朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁答新手幼兒教師第32問：家長展開日幼兒一見到家長就不遵守常規了怎么辦？在家長展開日的活動中，幼兒見到家長浮上不遵守常規的現象很普遍，也很正常，異常是在小班、托班，這種現象是不可避免的。比如，玩過的玩具亂擺亂放；用過的工具沒有收好；垃圾廢物扔得到地都是；平時用肥皂洗手當天卻不用了；自己能穿上背心的當天也要奶奶給穿等。教師千萬不要覺得失望和藹餒。之所以浮上這些情況，一方面是因為幼兒看見家長情緒歡喜，情不自禁地忽略了常規要求，另一方面是因為家長的行為干擾了幼兒的活動。家長看到孩子在幼兒園和在家里的表現不一樣：在家不吃飯而在幼兒園大口吃飯；在家很膽怯而在教誨活動中勇敢地舉手回答問題；在家不愛運動而在幼兒園排球拍得很好等。往往在這個時候，家長們就會忘情地叫住孩子：“丫丫，爸爸在這兒，看爸爸，給你照張照片!”“牛牛，你渴不渴，快過來喝點兒水!”家長的行為凝聚了幼兒舉行常規活動的注重力。還有一個緣故，就是教師的決定工作不夠周全，教師只注重了幼兒活動前的決定工作(包括活動內容、材料等)，而忽略了對家長工作的決定和浮上問題時的對策。

那么，為了避免或減少在展開活動中浮上幼兒不遵守常規的現象，除了決定好當天的活動以外，教師還應該做好以下工作：

1、活動前幼兒的決定

在家長展開日活動前，教師要提前對托、小班的幼兒提出一些要求，并鼓勵他們好好表現給自己的爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很愉快。對于中、大班的幼兒呢，固然他們已經有過家長展開日活動的經驗，教師也要和他們一起研究當天他們應該怎樣做，還可以和他們一起制訂展開日當天的活動計劃。

2、活動前家長的決定

給家長打預防針，利用“致家長的一封信”、家長會、年級博客或者校友錄提前公布活動當天的安頓以及注重的事項，讓家長做好心理決定。不必對家長提出若干條的硬性規定，而是要用幽默的語言和人性化的溫馨提醒讓家長明了應該怎樣做，并理解這樣做的重要性。比如，可以采用下面這樣一段話：

大朋友，我要對你說，在我們用心活動時請不要打擾我們(你的相機、手機要默默靜地)；你要相信你的孩子充足自立，能做好他自己的事情。我們班的孩子向來都是愛清潔、保護環境的好孩子，當孩子稍稍忘懷時相信你能及時地提醒他。在孩子們之間發生矛盾時，請賦予機會讓他們體驗謙讓、商議解決問題的愉快，在集體中他們向來都是好朋友。大概你的孩子因為激動、情緒不穩定而表現不突出，即使這樣，你也要給他鼓勵呀!請你在活動當天放下架子，再做一次孩子，和你的孩子一起體味童年的愉快!

3、活動中的暗示

在當天的活動中，教師一旦發現幼兒存在常規問題，要及時地提醒和指導。此時的指導既是在指導幼兒，也是對家長的暗示。對幼兒和家長的長進，教師要及時地賦予絕對和表揚。

4、活動后的總結

首先，教師要反思展開日活動中的優點與不足，找到常規的不足之處，并設計調查問卷。要多渠道地了解家長對活動的反饋，請家長填寫《常規調查問卷》和《反饋意見表》，并把自己的反思和《常規調查問卷》的統計結果告訴家長。接下來，教師和幼兒一起總結活動中的勝利與不足，引導中、大班的幼兒評價自己和同伴的表現，絕對幼兒常規方面做得較好的環節，鼓勵幼兒在下次展開日活動表現得更好。

固然，