幼兒園大班語言教案設計：一只有教養的狼匯報人：2024-01-30CATALOGUE目錄教學目標與要求教學內容與過程詞匯學習與運用句子理解與模仿情感交流與表達繪本欣賞與創作家庭作業布置01教學目標與要求讓幼兒了解故事《一只有教養的狼》的基本情節和角色特征。培養幼兒的語言表達能力，能簡單復述故事情節。引導幼兒學習故事中的禮貌用語和行為規范。知識技能目標讓幼兒懂得尊重他人，學習與他人友好相處。通過故事中的角色行為，培養幼兒的良好行為習慣和道德品質。培養幼兒對閱讀的興趣和愛好。情感態度價值觀目標010204教學方法與手段采用講述、提問、討論等多種教學方法，引導幼兒積極參與課堂活動。利用多媒體教學資源，如繪本、圖片、音頻等，增強教學效果。創設故事情境，讓幼兒在角色扮演中體驗故事情節和角色情感。通過游戲、繪畫等多樣化教學手段，鞏固幼兒對故事內容的理解和掌握。0302教學內容與過程0102故事背景介紹在這個村莊里，有一只特別的狼，他與其他狼不同，他非常有教養，喜歡閱讀、聽音樂，還懂得很多禮儀。故事發生在一個寧靜的村莊，這里居住著各種各樣的動物，他們和平相處，生活得十分快樂。

角色分析及特點狼故事的主人公，一只彬彬有禮、充滿智慧的狼。他熱愛學習，尊重他人，努力融入村莊的生活。村民們包括各種動物，如羊、雞、鴨等。他們一開始對狼心存恐懼，但隨著時間的推移，逐漸被狼的真誠和善良所打動。村長村莊的領導者，一個明智且公正的角色。他觀察到了狼的改變，并給予了狼證明自己的機會。狼初到村莊，因為外貌和身份被誤解，村民們對他敬而遠之。狼通過自己的言行舉止，逐漸展現出內在的教養和智慧，贏得了部分村民的信任和好感。在一次意外事件中，狼挺身而出，用所學知識救助了遇險的村民，徹底改變了大家對他的看法。村長為了表彰狼的善舉，邀請他參加村莊的慶祝活動，狼終于得到了大家的接納和尊重。01020304情節發展與高潮教養和內在品質比外表和身份更重要，我們應該學會透過現象看本質。在面對誤解和偏見時，我們應該保持冷靜和理智，用實際行動證明自己。學習和知識可以讓我們變得更加優秀和有力量，我們應該珍惜學習機會，不斷提升自己。善良和勇敢的行為總會得到認可和尊重，我們應該秉持正義和善良的心去對待他人。結尾寓意與啟示03詞匯學習與運用教養狼禮貌謙遜重點詞匯梳理01020304指受到良好的教育和培養，具有文明、禮貌、謙遜等品質。一種野生動物，常被認為是兇猛、狡猾的象征，但在這個故事中展現出有教養的一面。指言語動作謙虛恭敬的表現，是人際交往中的基本準則。指謙虛、不自大，能夠虛心接受他人的意見和建議。修養、素質、涵養、文化等，都表示個人內在的品質和素養。與“教養”相關的詞匯狼狗、狼群、狼狽等，可以拓展幼兒對狼這種動物的了解。與“狼”相關的詞匯禮節、禮儀、恭敬、謙讓等，都是表示對他人的尊重和友善的行為表現。與“禮貌”相關的詞匯虛心、謙和、不自滿、不驕傲等，都表示一種謙虛、不自大的態度。與“謙遜”相關的詞匯詞匯拓展延伸語境中運用詞匯“你覺得什么樣的行為是有修養的表現？你能舉一個例子嗎？”在延伸活動中，鼓勵幼兒運用拓展詞匯進行表達和交流，例如“這只狼真有教養，它總是對別的小動物那么禮貌和謙遜。”在講述故事過程中，引導幼兒理解并運用重點詞匯，例如“如果你是這只狼，你會怎樣有禮貌地向小動物們問好？”通過角色扮演等互動活動，讓幼兒在模擬的情境中運用所學…04句子理解與模仿"他是一只非常有教養的狼，從來不會隨便咆哮或者攻擊別人。"：這句話描述了狼的性格特點，即它有教養、守規矩，不會隨意發脾氣或傷害他人。通過這句話，幼兒可以了解到有教養的表現之一就是能夠控制自己的情緒和行為。"他喜歡用禮貌的語言和別人交流，總是說'請'和'謝謝'。"：這句話進一步闡述了狼有教養的具體表現，即它注重使用禮貌用語，尊重他人。幼兒可以從中學習到在日常生活中應該如何使用禮貌用語，以表現出自己的教養和尊重他人的態度。"因為他有教養，所以大家都喜歡和他一起玩。"：這句話強調了有教養的重要性，即它能夠使人們更加喜歡和尊重自己。幼兒可以從中明白到，做一個有教養的人不僅能夠讓自己更受歡迎，還能夠讓自己更加自信和快樂。關鍵句子解析幼兒可以模仿這個句子結構，描述其他有教養的動物或人物，例如："她是一個非常有教養的小女孩，從來不會隨便哭鬧或者打人。""他是一只非常有教養的狼，從來不會..."幼兒可以模仿這個句子結構，描述自己或他人的良好習慣和行為，例如："我喜歡用禮貌的語言和別人交流，總是說'對不起'和'沒關系'。""他喜歡...，總是說..."句子結構模仿請幼兒根據上述句子結構和關鍵詞，自主造出幾個與主題相關的句子，例如："那只小貓也很有教養，它從來不會隨便抓人或者咬人。""我們班的小明很有教養，他總是主動幫助別人，并且說'不客氣'。"等等。這樣的實踐活動可以幫助幼兒更好地理解和運用所學知識，提高他們的語言表達能力和創造力。自主造句實踐05情感交流與表達引導幼兒通過角色扮演，深入體驗故事中的角色情感，感受狼的內心世界。鼓勵幼兒大膽表達自己對角色的理解和感受，培養同理心。通過情境模擬、角色扮演等游戲形式，讓幼兒在互動中體驗不同角色的情感變化。角色情感體驗

情感交流分享組織幼兒進行小組討論，分享自己在故事中的情感體驗和感受。鼓勵幼兒傾聽同伴的分享，理解并尊重他人的不同感受。通過情感交流分享，培養幼兒的情感表達能力和傾聽能力。教授幼兒如何用語言、表情、動作等多種方式表達自己的情感。引導幼兒在表達情感時，注意控制音量和語速，讓表達更加清晰、準確。通過情境模擬、角色扮演等練習，讓幼兒在實踐中掌握情感表達的技巧和方法。表達方式指導06繪本欣賞與創作123此繪本以狼為主角，通過生動有趣的故事情節，展示了狼的善良、有教養的一面，顛覆了傳統觀念中對狼的形象認知。《一只有教養的狼》該繪本以小雞卡梅拉為主角，講述了一系列充滿冒險和趣味的故事，激發了孩子們的想象力和創造力。《不一樣的卡梅拉》這本繪本以大衛為主角，描繪了他上學時的各種有趣經歷，引導孩子們了解學校生活，培養良好的行為習慣。《大衛上學去》經典繪本推薦繪本創作指導選定主題圖文結合角色設計場景描繪確定繪本的主題和內容，如以“有教養的狼”為主角，創作一個關于狼如何與其他動物和諧相處的故事。根據主題和內容，設計繪本中的角色形象，包括狼、其他動物等，要注重角色的特點和性格塑造。根據故事情節，描繪出不同的場景，如森林、草原、動物聚會等，要注重場景的細節和氛圍營造。在繪本中要注重圖文結合，文字要簡潔明了，圖畫要生動有趣，能夠引導孩子們理解故事情節和角色形象。作品展示評價標準互相學習教師點評作品展示評價將孩子們的繪本作品展示出來，讓大家共同欣賞和學習。鼓勵孩子們互相學習、互相借鑒，在欣賞他人作品的同時，也能夠提高自己的繪本創作能力。制定評價標準，如繪本的創意性、趣味性、圖文結合程度等，對孩子們的繪本作品進行評價。教師對孩子們的繪本作品進行點評，肯定優點、指出不足，為孩子們提供進一步的指導和幫助。07家庭作業布置家長引導孩子回顧本節課所學的故事情節，讓孩子能夠復述故事《一只有教養的狼》的主要內容。家長可以與孩子一起討論故事中狼的角色特點，以及狼所展現出的教養和禮儀，加深孩子對故事主題的理解。鼓勵孩子在家庭環境中模仿狼的角色，表現出有教養、懂禮儀的行為舉止，以培養孩子良好的社交習慣。復習鞏固所學內容家長可以輔助孩子完成與本節課相關的練習題目，如填空題、選擇題等，以檢驗孩子對所學內容的掌握情況。在完成練習題目的過程中，家長要引導孩子認真審題、仔細思考，培養孩子獨立解決問題的能力。對于孩子做錯的題目，家長要耐心講解，