關(guān)于鑒賞詩(shī)歌的意象與意境通常的提問(wèn)方式：

這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】

某些詞語(yǔ)的內(nèi)涵是什么？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

第2頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天【例】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）意象：小樓深巷靜謐幽邃，詩(shī)人客居臨安的寂寞春雨杏花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬(wàn)紫千紅的局面即將到來(lái)意境：寂寞的詩(shī)人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來(lái)到深巷，進(jìn)入小樓，給詩(shī)人帶來(lái)一個(gè)不眠之夜，詩(shī)人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來(lái)的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來(lái)的喜悅，也有流光易逝的感喟。第3頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)準(zhǔn)備——意象意象“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念、感興。“象”——物象、形象。滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。第4頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）月亮是思鄉(xiāng)的代名詞床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時(shí)

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家

——王建《十五夜望寄杜郎中》第5頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天月亮的其他意義1、明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

2、明月蘊(yùn)涵情感的無(wú)奈：海上生明月，天涯共此時(shí)3、明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒：古人今人若流水，共看明月皆如此第6頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。

——元稹《菊花》花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——宋鄭思肖《畫菊》堅(jiān)貞、高潔品格的象征菊第7頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸.君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)還.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái).桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.無(wú)情汴水自東流,只載一船離恨,向西洲.抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.水愁情濃烈時(shí)光流逝第8頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天一朵忽先變，百花皆后香。

——宋人陳亮《梅花》遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

——王安石《梅花》零落成泥碾作塵，只有香如故

——陸游《詠梅》不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——元王冕《墨梅》斗霜傲雪、不怕打擊挫折、敢為天下先、不愿同流合污的高潔品格第9頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

———柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側(cè)——曹植《贈(zèng)白馬王彪》垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

——虞世南的《蟬》露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

——駱賓王《獄中詠蟬》古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征第10頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”（隋薛道衡《人日思?xì)w》）“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）也有以鴻雁來(lái)指代書信。如“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）

“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。第11頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天蓮

由于“蓮”與“憐”、“戀”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”、“戀子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長(zhǎng)思念和愛情的純潔。

晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。第12頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）——我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。

“冰心”高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個(gè)人光明磊落的心性。“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（張孝祥《念奴嬌過(guò)洞庭》）——嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。第13頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天柳永《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情。

“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。”（李白《憶秦娥》）——西安霸陵橋的兩邊長(zhǎng)滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。以折柳表惜別。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味.第14頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天常見意象象征意義歸納第15頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天松－堅(jiān)貞偉岸、堅(jiān)韌不拔或常青不朽。楊柳－惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒。竹－有節(jié)或虛心。梅－忠貞愛情或高潔堅(jiān)貞品行。菊花

－堅(jiān)貞、高潔的品格花－暗喻女子、大好年華、美好時(shí)光等。鴻雁、魚、青鳥－信使，表達(dá)思念、思?xì)w。鵑啼、猿啼、鷓鴣叫－悲苦，營(yíng)造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切。浮云－比喻在外漂泊的游子。第16頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天烏鴉－荒涼破敗雪－絕塵脫俗、高潔傲岸雨－凄苦、孤寂云－蹤跡不定、閑適飄逸秋風(fēng)（西風(fēng)）－肅殺、悲愁夕陽(yáng)－衰敗、殘破羌笛、胡笳等－邊塞生活第17頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.內(nèi)涵的豐富性⑴同一意象，不同內(nèi)涵如：柳①楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢x愁別恨）②枝弱不勝雪。勢(shì)高常懼風(fēng)。雪壓低還舉，風(fēng)吹西復(fù)東。（倔強(qiáng)的弱者形象）③城中桃李須臾近，爭(zhēng)似垂楊無(wú)限時(shí)。（樸實(shí)無(wú)華的君子形象）④亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（一時(shí)得意的勢(shì)利小人）⑵同一內(nèi)涵，不同意象如：愁——水、月、芭蕉、梧桐等第18頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），“丁香空結(jié)雨中愁”等等。其它常見意象第19頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤獨(dú)、悔恨楊花----離散、漂泊楊柳----離別日----暗喻明君佩劍----表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷流水----暗示年華或時(shí)光易逝。長(zhǎng)亭----離別南浦、西樓—送別之地登樓、危欄----常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意第20頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔第21頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天意境由意象構(gòu)成的，在整體上耐人尋味的詩(shī)歌藝術(shù)境界。舉例淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。寒波澹澹起，白鳥悠悠下。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。知識(shí)準(zhǔn)備——意境第22頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天意境與意象的關(guān)系1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定意義的意境。2、意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。第23頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天常見描寫意境特點(diǎn)用詞雄渾壯闊蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈清新明麗孤寂冷清恬靜優(yōu)美幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)蕭瑟凄涼第24頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天【提問(wèn)方式】這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?【答題方法點(diǎn)撥】

意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象，要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面，識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。1、找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。第25頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天【答題步驟】

具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該通過(guò)自己的想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所描述的畫面描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。第26頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天【答題示例】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（０５年全國(guó)卷１）

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。

提問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。【參考答案】這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。但詩(shī)不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩(shī)中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。第27頁(yè),共32頁(yè)，2024年2月25日，星期天02全國(guó)卷：春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問(wèn)題：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

很多考生不理解《折楊柳詞》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲，就不可能得分，不理解