第頁2024年高一下學期教學工作計劃匯編九篇高一下學期教學工作安排篇1

指導(dǎo)思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導(dǎo)思想。

教學內(nèi)容：高一（下）的10單元內(nèi)容。

詳細支配：1、對于高一（上）內(nèi)容中的10單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的'，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導(dǎo)學生駕馭科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，依次為：王國紅、鄒伯民

8、堅持教學探討和相互聽課，年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點，老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節(jié)。

高一下學期教學工作安排篇2

一、教化教學指導(dǎo)思想

高一英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎(chǔ)學問，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培育學生綜合運用語言的實力；主要側(cè)重學生語篇的理解，說寫的訓(xùn)練。

二、教材分析

1、必修課

本期教學課時仍舊緊,教材內(nèi)容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，詳細方法如下：a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises，listening.讓學生不僅學習學問，而且得到實力的培育。

b)增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學法—指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學生思維方法的學習,要引導(dǎo)并激勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng),強調(diào)運用語言的實力和語感實力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)學生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的.重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實效,要調(diào)動學生參加,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結(jié),并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作實力。

d)對優(yōu)秀的作文可進行溝通。

三、本學期學生狀況分析

我所擔當?shù)陌嗉墳橐话惆嗪椭攸c班。通過前幾節(jié)課的摸底，已基本知道了學生的大致狀況：

1．基礎(chǔ)學問欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成果較好的學生對上學期的學問依舊很生疏。

2．由于基礎(chǔ)學問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習主動性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在：早晚自習不愿復(fù)習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做

3．由于基礎(chǔ)學問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會導(dǎo)致課堂教學進度慢，效果差。

4．大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導(dǎo)致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必需仔細對待及改正，應(yīng)在上中學教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習，基礎(chǔ)相對較好，可以在上中學課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)學問拓展出來，要求學生記憶駕馭。

高一下學期教學工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以學校、年級、科組工作安排為指導(dǎo)思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務(wù)的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神。

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務(wù)，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個一般班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔當6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成果參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1、Warmingup和vocabulary一個課時；

2、Reading和languagepoints四課時；

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一課時；

3、Discoveringusefulstructures二課時；

4、Usinglanguage一課時；

5、Writing一課時；

五。詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導(dǎo)學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力。

各科通用的學習習慣

A：課前預(yù)習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)；

B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣；

C：課后剛好復(fù)習的習慣。剛好復(fù)習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶；

D：良好的完成作業(yè)習慣

1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

2、剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的'習慣

B：養(yǎng)成反復(fù)練習的習慣，語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導(dǎo)學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽課

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，并且在相互聽課之后相互評課。比照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段內(nèi)容支配

其次學期

期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進行復(fù)習工作

其次學期

第1—2周

必修三unit1

第3–4周

必修三unit2

第5–6周

必修三unit3

第7–8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復(fù)習、期中考試

第12—13周

必修四unit1

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18–19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復(fù)習、期末考試

高一下學期教學工作安排篇4

高一下期是學生漸漸相識和適應(yīng)中學外語學習的關(guān)鍵時期，我們安排在上期的基礎(chǔ)上，接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，特殊是理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應(yīng)中學學習。

一、教化教學指導(dǎo)思想

樹立新觀念，鉆研新大綱，探究新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍舊緊，教材內(nèi)容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，詳細方法如下：

a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup—speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。讓學生不僅學習學問，而且得到實力的培育。

b）增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學生思維方法的學習，要引導(dǎo)并激勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的實力和語感實力的培育，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a）老師指導(dǎo)閱讀，老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長，即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的`相關(guān)連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b）學生單元小結(jié)1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。2。閱讀報刊文章寫點評；3。每單元寫一百零一字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c）課堂溝通，課堂內(nèi)除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，觀賞。這是學生自主學習和“探討性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a）依據(jù)教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調(diào)動學生參加，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作實力。

d）對優(yōu)秀的作文可進行溝通。

4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候運用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

四、本學期學生狀況分析：

7﹑8﹑9班均為一般班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學生的大致狀況：

1．基礎(chǔ)學問欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成果較好的學生對上學期的學問依舊很生疏。

2．由于基礎(chǔ)學問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習主動性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在：早晚自習不愿復(fù)習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

3．由于基礎(chǔ)學問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會導(dǎo)致課堂教學進度慢，效果差。

4．大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導(dǎo)致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必需仔細對待及改正，應(yīng)在上中學教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習，基礎(chǔ)相對較好，可以在上中學課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)學問拓展出來，要求學生記憶駕馭。

高一下學期教學工作安排篇5

一下期是學生漸漸相識和適應(yīng)中學外語學習的關(guān)鍵時期，我們安排在上期的基礎(chǔ)上，接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，特殊是理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應(yīng)中學學習。

一、教化教學指導(dǎo)思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍舊緊,教材內(nèi)容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，詳細方法如下：

a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié).讓學生不僅學習學問，而且得到實力的培育。

b)增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學生思維方法的學習,要引導(dǎo)并激勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng),強調(diào)運用語言的實力和語感實力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的`愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)學生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評；3.每單元寫一百零一字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d)英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑,評析,觀賞.這是學生自主學習和“探討性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實效,要調(diào)動學生參加,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結(jié),并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作實力。

d)對優(yōu)秀的作文可進行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當?shù)臅r候運用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細支配

課時進度――全期新課授課22周,每周5課時計,共110課時。每單元授課78課時，本期共12單元（包括上學期的11-12單元）預(yù)料需85-90課時。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時。機動15課時。

高一下學期教學工作安排篇6

一、注意基礎(chǔ)學問學問積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)學問是特別重要的，基礎(chǔ)學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎(chǔ)，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當是唯一的，學生學到的學問也不應(yīng)當是單調(diào)的。英語老師手里至少應(yīng)當有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。

二、優(yōu)化運用教材及學材。

。探討并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強調(diào)一下幾點。

（1）確定好教學目標。教學目標應(yīng)當依據(jù)“課標”的要求寫，要留意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加詳細、好用，應(yīng)當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清晰經(jīng)過教學，學生將會有那些改變，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果供應(yīng)依據(jù)。一般來說，對于“情感看法價值觀”這樣的`“隱形目標”，老師應(yīng)當留意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

（2）注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，重點探討如何省時高效地完成教學任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

（3）探討教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要探討應(yīng)教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力提倡學生的自主學習。

①加強預(yù)習指導(dǎo)，強化預(yù)習環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有學問、實力水平為課堂教學的起點。新授課肯定要重視兩個“過程”，一是學問的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生相識學問的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教化形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要實行干脆向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些留意事項的方式進行新授課的教學。

設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺。“好任務(wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有特性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

五、作業(yè)布置得當。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中。

關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

正確處理學問、實力、情感、看法價值觀的關(guān)系，克服過分注意學問傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。主動提倡自主學習、自主思索，指導(dǎo)學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。這才是我們工作的最終目標。

高一下學期教學工作安排篇7

一、基本狀況

1）課程名稱：高一英語

2）教材運用狀況：必修3、4

3）任課班級：高一（3）（4）

4）本學期周課時：5節(jié)

5）安排教學時數(shù)：16周

6）已完成教學狀況：兩單元

二、教學目標及任務(wù)：

1）課程教學主要目的要求：

A：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得肯定的`進步和提高

B：在提高語言技能同時，使學生的情感看法和價值觀有肯定的發(fā)展

2）教學重點、難點：

重點是每個單元的詞匯及功能句和語法

難點是聽力部分詞匯及寫作

三、教學內(nèi)容及安排支配：

教材體系及教學進度安排教學內(nèi)容調(diào)整說明

第一、二周3月6日——3月16日

必修3UNIT2、UNIT3

第三周3月19日——3月23日

UNIT3

第四周3月26日——3月30日

UNIT4

第五周4月2日——4月6日

UNIT4、UNIT5

第六周4月9日——4月13日

UNIT5

第七周4月16日——4月20日

期中復(fù)習

第八周4月23日——4月27日

必修4、UNIT1

第九周4月30日——5月11日

UNIT1、UNIT2

第十周5月14日——5月18日

UNIT2

第十一周5月21日——5月25日

UNIT3

第十二周5月28日——6月2日

UNIT3、UNIT4

第十三周6月5日——6月10日

UNIT4

第十四周6月13日——6月18日

UNIT5

第十五周6月21日——6月26日

復(fù)習

高一下學期教學工作安排篇8

一、本學期學生狀況分析：

1．基礎(chǔ)學問欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成果較好的學生對上學期的學問依舊很生疏。

2．由于基礎(chǔ)學問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習主動性及主動性。早晚自習不愿復(fù)習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。

3．由于基礎(chǔ)學問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會導(dǎo)致課堂教學進度慢，效果差。對于以上這些問題都必需仔細對待及改正，應(yīng)在上中學教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習，基礎(chǔ)相對較好，可以在上中學課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)學問拓展出來，要求學生記憶駕馭。

二、教化教學指導(dǎo)思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

三、教學工作

1、必修

本期教學課時仍舊緊,教材內(nèi)容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的.補充和指導(dǎo)，詳細方法如下：

a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises，listening.讓學生不僅學習學問，而且得到實力的培育。

b)增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學生思維方法的學習,要引導(dǎo)并激勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng),強調(diào)運用語言的實力和語感實力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)學生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評；3.每單元寫一百零一字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了individualactivity,pairwork,groupwork,discussion,debate這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

3、寫作

a)