小班語言《大一歲了》教案匯報人：2024-01-29課程介紹與目標課文解讀與賞析詞匯拓展與運用句式結構分析與運用閱讀理解技巧指導寫作技能提升及實踐口語交際能力培養情感態度價值觀塑造contents目錄01課程介紹與目標03教學需求培養幼兒的語言表達能力和自我認知能力01適應年齡段小班幼兒（3-4歲）02課程來源幼兒園語言教育領域教案背景

教學目標知識與技能使幼兒能夠理解并掌握詩歌《大一歲了》的內容，能夠模仿并表演詩歌。過程與方法通過情境導入、圖片展示、動作示范等多種教學方法，引導幼兒積極參與學習，提高幼兒的語言表達和理解能力。情感態度與價值觀培養幼兒的自信心和自豪感，激發幼兒對新一年的期待和向往。互動交流鼓勵幼兒與同伴進行互動交流，分享自己的表演和感受，提高幼兒的語言表達能力。動作示范教師或優秀幼兒進行動作示范，引導幼兒模仿并表演詩歌。圖片展示展示與詩歌內容相關的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。教學內容詩歌《大一歲了》的朗誦、理解和表演。情境導入通過創設新年的情境，引導幼兒感受新年的氛圍，為學習詩歌做好鋪墊。教學內容與方法02課文解讀與賞析本文選自小班語言教材，是一篇以成長為主題的詩歌。通過簡潔明快的語言和生動的描繪，展現了孩子們在新的一歲中的變化和成長。作者是一位兒童文學家，擅長以兒童視角創作各類文學作品，深受孩子們喜愛。課文背景及作者簡介作者簡介課文背景本文運用了豐富而生動的詞匯，如“大一歲了”、“長高”、“更懂事”等，形象地描繪了孩子們的成長變化。詞匯運用句式簡潔明快，易于幼兒理解。同時，通過排比、反復等修辭手法，增強了語言的節奏感和韻律美。句式結構本文具有兒童文學的獨特魅力，以兒童的口吻和視角來展現孩子們的成長喜悅，充滿了童趣和溫情。文學特色文本解讀與賞析積極向上本文傳遞了一種積極向上的生活態度，鼓勵孩子們在新的一歲中勇敢面對挑戰，努力成為更好的自己。成長與變化通過描繪孩子們在新的一歲中的成長變化，表達了成長的主題思想。孩子們不僅身體在成長，更重要的是在心智、情感等方面也在不斷進步。家庭與社會的期望通過孩子們的成長變化，也體現了家庭和社會對孩子們的期望和寄托。希望孩子們能夠健康快樂地成長，成為社會的有用之才。主題思想闡釋03詞匯拓展與運用表示成長、進步的概念，讓孩子理解年齡的增長意味著更多的責任和學習。大一歲變化成長引導孩子觀察并描述自己和他人在過去一年中的變化，如身高、體重、技能等。與“大一歲”概念緊密相關，強調身體、智力、情感等方面的成長。030201重點詞匯梳理句式練習使用“我大一歲了，我……”的句式，讓孩子描述自己的變化和成長，如“我大一歲了，我長高了。”角色扮演分組進行角色扮演游戲，孩子們分別扮演不同年齡的角色，通過對話和表演展示“大一歲”帶來的變化。圖畫描述讓孩子們繪畫出自己大一歲的樣子或者自己過去一年的變化，并用語言描述出來。詞匯拓展練習123老師問：“小朋友們，你們知道自己大一歲意味著什么嗎？”引導孩子思考并表達自己的看法。對話一老師與孩子互動：“小明，你大一歲了，你覺得自己有哪些變化呢？”讓孩子具體描述自己的成長和進步。對話二分組活動，讓孩子們互相交流：“你大一歲了，你覺得你有什么不一樣的地方？”促進孩子間的交流和分享。對話三情景對話設計04句式結構分析與運用句子中只包含一個主語和一個謂語，表達一個完整的意思。例如，“我大一歲了。”簡單句由兩個或兩個以上的簡單句并列而成，用逗號或連詞連接。例如，“我大一歲了，我很高興。”并列句包含一個主句和一個或多個從句，從句可以是名詞性從句、定語從句或狀語從句。例如，“因為我大一歲了，所以我更加懂事了。”復合句簡單句、并列句和復合句分析

句式轉換練習將簡單句轉換為并列句或復合句。例如，將“我大一歲了。我很高興。”轉換為“我大一歲了，因此我很高興。”將并列句轉換為復合句。例如，將“我大一歲了，我很高興。”轉換為“我大一歲了，這讓我很高興。”將復合句轉換為簡單句或并列句。例如，將“因為我大一歲了，所以我更加懂事了。”轉換為“我大一歲了，更加懂事了。”在日常對話中運用不同的句式結構，豐富語言表達。例如，“我大一歲了，現在可以自己穿衣服了。”或者“因為我大一歲了，所以我能夠更好地照顧自己。”在寫作中運用不同的句式結構，增強文章的表達力和感染力。例如，“大一歲的我，已經不再是那個需要媽媽時刻照顧的小寶寶了。”或者“隨著歲月的流逝，我已經大一歲了，開始踏上了新的人生旅程。”實際場景應用舉例05閱讀理解技巧指導教會學生先快速瀏覽全文，了解大意，再對文章內容進行預測，激發閱讀興趣。預覽與預測引導學生帶著問題去閱讀，提高閱讀的針對性和效率。有目的地閱讀在閱讀過程中，不斷檢查自己的理解情況，遇到不理解的地方及時回讀或尋求幫助。監控理解閱讀策略培養教會學生如何從文章中提取關鍵信息，如人物、時間、地點、事件等。提取關鍵信息訓練學生歸納段落大意的能力，以便更好地理解文章結構和內容。總結段落大意鼓勵學生用自己的話復述文章內容，加深對文章的理解。復述文章內容文章內容概括能力訓練批判性思維在閱讀中運用識別作者觀點教會學生識別作者的觀點和態度，理解文章的立場和傾向。分析論證過程引導學生分析作者的論證過程，理解文章的邏輯性和條理性。評價文章價值鼓勵學生從自己的角度出發，對文章進行評價和反思，培養獨立思考的能力。06寫作技能提升及實踐寫作基本規范介紹正文語法段落清晰，每段表達一個中心思想。規范、嚴謹，注意句子結構的完整性和合理性。標題用詞標點簡明扼要，突出主題。準確、生動，避免歧義和晦澀難懂的詞匯。正確使用標點符號，表達語氣和停頓。避免方法明確寫作目的，圍繞主題展開，提供有價值的信息和觀點。誤區二用詞不當，表達不清。誤區一內容空洞，缺乏實質性信息。常見寫作誤區及避免方法誤區三語法錯誤，句子不通順。避免方法仔細檢查語法和句子結構，確保表達清晰、準確。避免方法選用準確的詞匯和表達方式，避免使用模糊或晦澀難懂的詞語。常見寫作誤區及避免方法誤區四標點使用不規范，影響閱讀。避免方法熟悉標點符號的使用規則，根據語境和表達需要正確使用。常見寫作誤區及避免方法【范文一】《大一歲了，我成長了》新的一年，我又大一歲了。回首過去的一年，我經歷了許多成長和變化。我學會了更多的知識和技能，也結交了許多新朋友。在新的一年里，我決心繼續努力，不斷進步，成為一個更好的自己。實例分析：優秀范文欣賞與點評【點評】這篇范文簡潔明了地表達了作者在新的一年里的成長和展望。文章結構清晰，段落分明，用詞準確生動。同時，作者還表達了對未來的決心和期望，展現了積極向上的態度。是一篇優秀的小班語言作文。實例分析：優秀范文欣賞與點評07口語交際能力培養故事講述發布簡單指令，如“請把門關上”或“請拿一個蘋果給我”，訓練幼兒聽從并執行指令的能力。指令跟隨聲音辨識播放不同聲音，如動物叫聲、交通工具聲等，讓幼兒辨識并表達所聽到的聲音。通過生動有趣的故事講述，引導幼兒聚焦于故事情節和人物對話，培養其傾聽和理解能力。聽力訓練途徑探討教授幼兒基本句式結構，如“我是…”、“我喜歡…”等，鼓勵其運用這些句式進行自我介紹和表達喜好。基本句式練習通過展示實物、圖片等方式，教授幼兒新詞匯，并引導其在日常生活中運用所學詞匯進行表達。詞匯擴展鼓勵幼兒表達自己的情感和感受，如開心、難過等，培養其情感表達能力。情感表達口語表達技巧指導情境模擬01創設與幼兒生活經驗相關的情境，如超市購物、醫院看病等，讓幼兒在模擬情境中扮演不同角色進行對話練習。角色互換02引導幼兒在角色扮演活動中互換角色，體驗不同角色的語言表達和情感表達。創新表演03鼓勵幼兒根據已有經驗和想象力，自由創作并表演小故事或對話，培養其創新能力和語言表達能力。角色扮演活動設計08情感態度價值觀塑造傾聽他人鼓勵幼兒認真傾聽他人的發言，不打斷、不插話，理解并尊重他人的觀點和感受。感恩他人教育幼兒要感恩身邊人的付出，如父母、老師、同伴等，通過語言表達和實際行動來回報他人的關愛。禮貌待人引導幼兒使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，以友善的態度與他人交往。尊重他人，學會感恩敢于嘗試鼓勵幼兒在面對新任務和挑戰時，勇于嘗試、不怕失敗，培養積極進取的精神。自己的事情自己做教育幼兒要承擔自己的責任和義務，如自己收拾玩具、自己穿脫衣服等，培養獨立性和責任感。樂觀向上引導幼兒以樂觀的心態面對生活中的困難和挫折，相信自己能夠克服困難、取