幼兒園大班語言教案《拼小人》匯報時間：2024-01-24匯報人：目錄課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法拼小人游戲介紹語言知識點講解與示范學生互動環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸課程介紹與目標01課程設計的初衷是通過有趣的游戲和互動，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，提高幼兒的口語表達能力和語言組織能力。課程將采用多種教學方法和手段，包括講解、示范、游戲、互動等，以確保教學目標的有效實現(xiàn)。本次課程是幼兒園大班的語言課，主題為《拼小人》。教案背景讓幼兒了解《拼小人》游戲的規(guī)則和玩法，能夠積極參與游戲。通過游戲和互動，提高幼兒的口語表達能力和語言組織能力。培養(yǎng)幼兒的語言感知能力和語言思維能力，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣。教學目標講解《拼小人》游戲的規(guī)則和玩法，引導幼兒積極參與游戲，并通過游戲提高口語表達能力和語言組織能力。如何讓幼兒理解游戲規(guī)則和玩法，如何引導幼兒在游戲中積極表達和交流。針對這些難點，教師將采用多種教學方法和手段進行引導和幫助。教學重點與難點教學難點教學重點教學內(nèi)容與方法0201學習并理解《拼小人》這首兒歌的歌詞和旋律。02通過拼圖游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。03培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和團隊協(xié)作精神。教學內(nèi)容01游戲化教學法通過拼圖游戲和角色扮演，激發(fā)幼兒的學習興趣。02互動式教學法鼓勵幼兒與同伴、老師進行互動交流，提高語言表達能力。03情境模擬法模擬兒歌中的場景，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容。教學方法1.導入新課播放《拼小人》兒歌，讓幼兒初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。4.展示與分享每組選一名代表，向全班展示并介紹自己組的“拼小人”作品。其他幼兒可以提問或發(fā)表意見，促進互動交流。2.學習歌詞帶領幼兒逐句學習歌詞，解釋歌詞含義，并引導幼兒模仿歌曲中的動作。5.角色扮演邀請若干幼兒扮演“拼小人”中的角色，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。鼓勵幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.拼圖游戲?qū)⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組提供一套拼圖玩具。要求幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同協(xié)作完成一個“拼小人”的作品。6.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，肯定幼兒們的表現(xiàn)和進步。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)運用所學知識，提高語言表達能力。教學步驟拼小人游戲介紹0301022-4人通過組合手中的卡牌，拼出完整的小人形象，并講述一個有趣的故事。游戲人數(shù)游戲目標游戲規(guī)則游戲流程每位玩家抽取5張卡牌作為手牌，剩余的卡牌放在桌子中央作為牌庫。玩家輪流進行自己的回合，每個回合可以進行以下操作游戲規(guī)則打出一張手牌，將其放置到小人拼圖的相應位置。出牌摸牌搶牌從牌庫中抽取一張卡牌加入手牌。從其他玩家手中搶奪一張卡牌，將其加入自己的手牌。030201游戲規(guī)則小人形象由頭、身體、手臂、腿等部位組成的小人拼圖。每個部位都有不同的形狀和特征，玩家需要根據(jù)自己的策略和手中的卡牌來選擇合適的部位進行組合。故事角色玩家在拼出小人形象后需要講述一個與小人形象相關的有趣故事。故事中的角色可以是小人本身，也可以是與小人相關的其他人物或動物。游戲角色觀察與分析01在游戲開始前，玩家需要仔細觀察和分析手中的卡牌以及牌庫中的卡牌，制定合適的出牌策略。合作與競爭02在游戲中，玩家之間既有合作也有競爭。玩家可以通過與其他玩家交換卡牌或搶奪卡牌等方式來獲取自己需要的卡牌，同時也需要注意防范其他玩家的搶奪和破壞。創(chuàng)意與表達03在拼出小人形象和講述故事時，玩家需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和表達能力，創(chuàng)造出有趣、生動的小人形象和故事情節(jié)，吸引其他玩家的注意力和興趣。游戲策略語言知識點講解與示范04學習與身體部位相關的詞匯，如頭、手、腳等。學習描述身體動作和姿勢的詞匯，如站、坐、躺等。通過圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭變焊玫乩斫夂陀洃浽~匯。詞匯學習學習使用“我用…拼了一個…”的句型來描述自己的作品。練習使用“先…然后…最后…”的句型來有條理地敘述拼小人的過程。通過模仿和反復練習，提高幼兒的口語表達能力和語言組織能力。句型練習教師與一名幼兒進行示范對話，以拼小人為話題展開交流。對話內(nèi)容可包括詢問對方拼了什么小人、用了哪些材料、小人的姿勢和動作等。通過示范對話，引導幼兒學會運用所學詞匯和句型進行實際交流。情景對話示范學生互動環(huán)節(jié)05010203將學生們分成若干小組，每組4-5人，確保每個小組的學生能力、性格等方面具有多樣性。分組給每個小組分配一個“拼小人”的任務，要求他們使用提供的材料（如積木、紙張、膠水等）共同創(chuàng)作一個有趣的小人形象。任務分配鼓勵學生們在小組內(nèi)展開討論，共同商定小人的造型、顏色搭配等，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。合作過程小組合作完成任務每個小組完成后，讓他們依次上臺展示自己的作品，并向全班介紹小人的特點和創(chuàng)作過程。作品展示鼓勵學生們分享在小組合作過程中的感受，如遇到的困難、如何解決問題、收獲的經(jīng)驗等。分享感受在分享過程中，其他同學可以提出問題或建議，促進全班同學的交流和互動。提問環(huán)節(jié)個人展示與分享

互相評價及建議評價標準制定簡單的評價標準，如創(chuàng)意、團隊合作、表達能力等，讓學生們明確評價的依據(jù)。小組互評讓每個小組對其他小組的作品進行評價，提出優(yōu)點和不足，并給出改進建議。教師點評教師最后對每個小組的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的努力和成果，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。課程總結(jié)與延伸06

關鍵知識點回顧掌握了拼小人的基本技巧和步驟，能夠獨立完成簡單的拼小人作品。學習了不同部位和姿勢的表達方式，能夠運用多種材料和方法進行創(chuàng)作。通過觀察和模仿，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手能力。大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，積極發(fā)言。少數(shù)學生需要進一步加強動手能力和觀察力，提高創(chuàng)作水平。部分學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力和想象力，作品具有獨特性和創(chuàng)意。學