部編小學語文六年級上冊語文園地三部編小學語文六年級上冊語文園地三交流平臺學習了這個單元，我知道了要根據任務選擇合適的材料。什么是合適的材料，怎樣閱讀才更有效呢？如何根據閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法？現在就讓我們探討交流一下吧。交流主題交流平臺學習了這個單元，我知道了要根據任務選擇合適的

合適的閱讀材料，就是能找到所需要的信息，解答相關問題的材料。只有選擇合適的材料，閱讀才有效。例如，《竹節人》中，完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”的任務，我們就需要找能解決這兩個問題的材料進行閱讀。交流示例合適的閱讀材料，就是能找到所需要的信息，解答相關問題

帶著閱讀目的讀，既使閱讀有針對性，又能提高閱讀速度。例如，《宇宙生命之謎》一文中，要探究人類是否有可能移居火星，我們就要找與火星相關的內容進行重點閱讀。帶著閱讀目的讀，既使閱讀有針對性，又能提高閱讀速度。根據閱讀目的有針對性地選擇合適的閱讀方法。閱讀方法有精讀和略讀。與閱讀目的相關的內容要精讀，即認真讀，反復讀，要逐字逐句地品味，對重要語句和章節所表達的內容理解透徹。與閱讀目的關系不大的內容要略讀，瀏覽一下即可，不必探究每個詞語或句子的意思。例如，要和別人講太和殿，那么《故宮博物院》一課的“材料一”中關于太和殿的內容就要精讀，有關其他大殿的內容瀏覽即可。根據閱讀目的有針對性地選擇合適的閱讀方法。要養成好習慣：讀書時先想想閱讀目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。交流總結要養成好習慣：讀書時先想想閱讀目的，再有針對性地選擇詞句段運用下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。詞句段運用下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著解析：“一圈”“攢著”寫出了觀戰的人多；“跺腳拍手”“咋咋呼呼

”寫出了觀戰的熱鬧場景，從正面寫出了同學們觀看斗竹節人時非常入迷；“常要等老師進來，才知道已經上課”從側面寫出了同學們的入迷。

解析：“一圈”“攢著”寫出了觀戰的人多；“跺腳拍手”

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。解析：“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來”，以稍顯夸張的手法寫出了同學入迷的樣子，非常形象生動，讓人能想象出當時的情景。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼晴閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，

解析：這段話通過對羅丹的動作和神態描寫，表現出他修改塑像時極度入迷的情態。“一會兒上前”，是在近觀，尋找細微的毛病；“一會兒后退”，是在觀察整體；“嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話”“眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，是羅丹忽然有了靈感，自言自語，在仔細斟酌，看起來像吵架；“把地板踩得吱吱響，手不停地揮動”，是羅丹在緊張忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一樣”，說明羅丹全身心地投入到修改塑像的工作中，渾然忘了周圍的一切；“癡癡地微笑”說明他對修改后的塑像十分滿意，到了迷戀陶醉的程度。“一刻鐘過去了，半小時過去了”“大約過了一個小時”，通過對時間由短到長的描寫，說明羅丹用了很長時間修改塑像，從側面說明了他的入迷。解析：這段話通過對羅丹的動作和神態描寫，表現出他修改

示例：一回到家，她就跑進臥室，從書包里掏出那本書，坐在書桌前讀了起來。只見她一會兒皺眉，似乎在為主人公擔心；一會兒露出淺笑好像遇到了什么有趣的事；一會兒臉上氣鼓鼓的，好像在痛恨命運強加給主人公的不公。她是這樣入迷，完全沉浸在書中的世界里。窗外不知什么時候下起了雨，風夾著雨水斜飄進窗內，打濕了她的頭發，可她一點兒也沒有注意到。示例：一回到家，她就跑進臥室，從書包里掏出那本書，坐讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有····讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。····生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的這段話用“一是”“二是"“三是”“四是”這樣的表達方式說明理由、表達觀點，條理清晰、翔實充分。提示：這段話用“一是”“二是"“三是”“四是”這樣的表達方（一）競選班級體育委員；（二）向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球。話題：（一）競選班級體育委員；話題：

(1)我要競選我們班的體育委員，我認為我有這樣幾個優勢：一是我熱愛體育運動，不論是校運會還是各種球類比賽，大家都常常會看到我的身影，而且我總能拿到好的名次；二是我有強烈的責任心，經常熱心幫助體育成績不好的同學，在我的帶動下，許多原來常常逃避體育課的同學都喜歡上了體育運動；三是我有豐富的組織經驗，經常協助體育老師組織開展各種體育比賽，如羽毛球比賽、籃球比賽、踢毽子比賽等。希望大家能夠選我當體育委員。示例：(1)我要競選我們班的體育委員，我認為我有這樣幾個優

(2)媽媽，請您允許我每周三放學后踢一會兒足球吧，因為踢足球對人有很多好處：一是能夠強身健體，讓我擁有強壯的體魄和矯健的身手；二是能夠培養堅韌不拔的意志和積極向上的精神，提高自身的適應能力和競爭能力；三是能夠提升人際關系處理能力，在和隊友的溝通交流中學會更好地團結協作。(2)媽媽，請您允許我每周三放學后踢一會兒足球吧，日積月累春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。日積月累春日作者簡介朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。南宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，儒學集大成者，世尊稱為朱子。著作有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》等。作者簡介朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦朗讀古詩（1）注意讀音：翹舌音的字有“春、朱、勝、水、時、識、是”，平舌音的字有“泗、紫、總”，前鼻音的字有“濱、新”，后鼻音的字有“景、等、風”，容易讀錯的字有“熹、泗、濱”。（2）注意停頓：“XX∕XX∕XXX”和“XXXX∕XXX”。【六上】語文公開課課件語文園地三【六上】語文公開課課件語文園地三朗讀古詩（1）注意讀音：翹舌音的字有“春、朱、勝、水、字詞解釋【春日】春天。

【勝日】天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

【尋芳】游春，踏青。【泗水】河名，在山東省。【濱】水邊，河邊。【光景】風光、風景。【等閑】平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。【東風】春風。【六上】語文公開課課件語文園地三【六上】語文公開課課件語文園地三字詞解釋【春日】春天。【六上】語文公開課課件語文園地三【古詩大意天氣風和日麗，我到孔子曾經待過的泗水邊去觀賞風景。春回大地，無限風光一下子煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。【六上】語文公開課課件語文園地三【六上】語文公開課課件語文園地三古詩大意天氣風和日麗，我到孔子曾經待過的泗水邊去觀賞拓展古詩春曉

唐?孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。描寫春天景色的古詩【六上】語文公開課課件語文園地三【六上】語文公開課課件語文園地三拓展古詩春曉描寫春天景色的古詩【六上】語文公開絕句

唐?杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船