原來是相互關聯的原來是相互關聯的1牛筋草金魚藻仙人掌牛筋草2金魚藻

不同環境中的植物

比較根的形態牛筋草金魚藻不同環境中的植物比較根的形態牛筋草3白楊樹白楊樹4根長可達樹高的兩倍根長可達樹高的兩倍5

比較莖和葉的形態

不同環境中的植物比較莖和葉的形態不同環境中的植物62、可以借助桌面上的放大鏡、鑷子、解剖刀等工具

幫助觀察。3、使用工具時注意安全。1、以小組為單位，觀察仙人掌和鵝掌柴的莖和葉有

什么特點，這些特點對于植物本身有什么作用。4、請把觀察結果記錄在小組實驗記錄本上：仙人掌和鵝掌柴莖和葉的觀察記錄表

溫馨提示：

生活環境葉

莖形態功能形態功能仙人掌鵝掌柴2、可以借助桌面上的放大鏡、鑷子、解剖刀等工具3、使用工具時7六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(18六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(19“世界咖啡”討論會討論主題：

動物的身體哪些結構特征是和生活環境相適應的？有什么特殊的功能呢？

不同環境中的動物六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)“世界咖啡”討論會討論主題：不同環境中的動物六年級上科學優10兔子鯽魚鴿子六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)兔子鯽魚鴿子六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜11組長抽取討論主題，在各自小組內討論8min組員分散到其他組討論2min組員轉移到另外的組討論2min所有組員回到本小組，整理討論結果匯報討論結果溫馨提示：各小組的記錄方法自定，可以用氣泡圖、各

種思維導圖、表格等方式都行。六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)組長抽取討論主題，在各自小組內討論8min組員分散到其他組討12六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(113猜一猜：它們和什么環境相關聯？高原地區我國南方地區六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)猜一猜：它們和什么環境相關聯？高原地區我國南方地區六年級上科14樹上水里六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)樹上水里六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科15請你從生物和環境相適應的角度，分析一下大熊貓和中華白海豚瀕危的原因，并提出解決的辦法。課后作業六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)六年級上科學優秀課件-4.6原來是相互關聯的｜教科版(16頁PPT)請你從生物和環境相適應的角度，分析一下大熊貓和中華白海豚瀕危161、對班組采購的材料、設備等進行全面驗證，包括對其品牌、產地、規劃、技術參數的全面對照，拒收與設計或合同中規定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對產品的保護進行系統管理，對班組已完成并形成系統功能的產品，經驗收后，即組織人力、物力和相應的技術手段進行產品保護，直至形成最終產品，并指派專人看護直至交付業主使用為止。

3、張岱年在哲學研究上取得的巨大成就，跟他學生時代對中外哲學典籍的深入研究、名師的指導、好學深思的品性有關。4、中國若不能創造出一種新哲學，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創造新哲學我們民族才有振興的希望5、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關系，又營造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發人物內心情感的語句，結尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐

場景，令人回味無窮