/【同步備課】第三單元第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(3)（教案）五年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，并能正確運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果除數(shù)是小數(shù)，我們該如何進(jìn)行計(jì)算呢？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.操練鞏固（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算物品的長度、面積等。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：除數(shù)是小數(shù)的除法該如何進(jìn)行計(jì)算呢？為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。5.總結(jié)反饋通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。四、作業(yè)布置1.完成教材中的練習(xí)題。2.收集生活中的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法問題，并與同學(xué)分享。五、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（3）2.板書內(nèi)容：（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義（2）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法（3）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的應(yīng)用六、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、總結(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是學(xué)生在探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解并掌握新知識的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。【探究新知】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別。在探究新知階段，首先讓學(xué)生觀察教材中的例題，如“12÷4=3”和“1.2÷4=0.3”。通過比較這兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，在小數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)中有一個(gè)或兩個(gè)是小數(shù)，而在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)。這一發(fā)現(xiàn)有助于學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：-在小數(shù)除法中，我們?nèi)绾未_定商的小數(shù)點(diǎn)位置？-如何將小數(shù)點(diǎn)移到正確的位置，以便進(jìn)行計(jì)算？-在計(jì)算過程中，如何處理余數(shù)？通過討論，學(xué)生可能會得出以下結(jié)論：-商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置相同。-將小數(shù)點(diǎn)移到正確的位置，可以通過在被除數(shù)和除數(shù)中同時(shí)乘以相同的10的冪次來實(shí)現(xiàn)。-在計(jì)算過程中，如果出現(xiàn)余數(shù)，可以在余數(shù)后面補(bǔ)0，繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算，直到達(dá)到所需的精度。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟。在學(xué)生通過討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算步驟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行計(jì)算：-確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，使其與被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置相同。-將小數(shù)點(diǎn)移到正確的位置，可以通過在被除數(shù)和除數(shù)中同時(shí)乘以相同的10的冪次來實(shí)現(xiàn)。-進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到商和余數(shù)。-如果需要，可以在余數(shù)后面補(bǔ)0，繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算，直到達(dá)到所需的精度。通過以上步驟，學(xué)生可以掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。【操練鞏固】在學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法后，進(jìn)行操練鞏固環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。【應(yīng)用拓展】在學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法后，進(jìn)行應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算物品的長度、面積等，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行解決。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：除數(shù)是小數(shù)的除法該如何進(jìn)行計(jì)算呢？為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。【總結(jié)反饋】通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和存在的問題。同時(shí)，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。【課后反思】本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、總結(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)深入思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及計(jì)算能力的提升情況。此外，教師還應(yīng)該考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。【課后反思】1.教學(xué)內(nèi)容的適切性：本節(jié)課的內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平？是否需要調(diào)整難度或者提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解？2.教學(xué)方法的多樣性：在本節(jié)課中，是否采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度？3.學(xué)生的參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否所有學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和實(shí)踐中？如何提高那些不太積極的學(xué)生參與度？4.學(xué)習(xí)效果的評估：如何評估學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的理解和計(jì)算能力？是否需要通過額外的練習(xí)或者測試來鞏固學(xué)生的知識？5.教學(xué)資源的利用：是否充分利用了教材、教具和其他教學(xué)資源？是否需要引入更多的教學(xué)工具，如多媒體演示、實(shí)物操作等，來幫助學(xué)生更好地理解概念？6.個(gè)性化教學(xué)：如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異提供個(gè)性化的教學(xué)支持？是否需要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)？7.家校合作：如何與家長合作，確保學(xué)生在家也能得到