部編版六年級語文下冊第六單元

課時練分層作業設計含答案

綜合性學習回憶往事分層作業

基礎鞏固

1.給下面加點的字注音。

戛然而止________泠持________堤坡________

歇腳________衣模________圻騰________

2.找出下面詞語中的錯別字，并改正過來。

描驀_____（）鼓厲_____（)吹煙_____()

迫不急待_____（）身臨奇境——()

3.照樣子寫詞語。

娓娓動聽

恭恭敬敬

傻乎乎

4.選擇正確的詞語填空。

娓娓動聽萬籟俱寂人聲鼎沸聲如洪鐘

（1）（）的夏夜，偶爾響起幾聲細微的蟲鳴。

（2）爺爺雖年近八旬，講起話來卻依然（）。

（3）田老師將古詩成一段故事，講得（）。

（4）今年的廟會上，（），熱鬧非凡。

5.按順序寫出加點詞語的反義詞。

我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。

?9????????

6.用“靜”組成不同的詞語,填寫在下面句子的橫線上。

（1）的公園里，只有三三兩兩的人在悠閑地散步。

（2）夜晚是多么啊!那銀白的月光顯得更加凄美了。

（3）同學們正在專心致志地學習，教室里極了。

（4）不管遇到任何意外事件，頭腦一定要保持o

7.按要求改寫句子。

（1）沿著這條涉足走，能到市區廣場。（）

改寫成疑問句：____________________________________________________________

改寫成反問句：____________________________________________________________

（2）泰山日落的景色美奐絕倫。

改寫成感嘆句：____________________________________________________________

（3）天氣太熱了，簡直叫人受不了。

改寫成夸張句：____________________________________________________________

（4）你正在排隊候車，一個后來的人插到了你的前面，你會對他說：

8.課本直通車。

“回憶往事”選了作家和的“憶老師”的作品，

讓我們認識了善于的田老師和善于的班主

任兼語文老師。兩篇文章都表達了作者對自己的老師的。

能力提升

（一）閱讀《我的小學（節選）》，完成后面的練習。

①在這個（詞祠）堂內，我們坐了兩年，老師一直是一個女的。她長得

很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她

這么好聽的聲音。

②開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘

陶）醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：

“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起

我了，以后干什么事，他們就朝我伸?。纺矗┲割^，還要在上邊呸呸幾口，

再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生！”我們就打過幾次架。娘后來

狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢

討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好

聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格

外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅

起來。

③一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。"我當下就嚇

哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，

就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，

我也笑了。下午，她拿著成績單到我家，向娘夸說我乖，學習進步快，娘給她打

荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：''老師，你的聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？”

她就唱起來，（腮纏）幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑。

（選自《給夢一把梯子》未來出版社）

1.在文中的括號里選擇正確的漢字畫“J。

2.讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點讓“我”印象深刻。

3.選文先后3次寫到了女老師的“笑”，分別是：①

;②;

③o這些“笑”讓我們看到了

一位______________________的老師。

4.老師為什么尋到“我”家向“我”和娘檢討？你從中體會到了老師怎樣的品質？

5.如今我們都快要畢業了，你還記得剛入學時的情景嗎？給大家講一講吧。

（二）閱讀《我的華老師（節選）》，完成后面的練習。

①小學二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為”。我造了一個大長

句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是：

②放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。

③華老師在全班念了我這個句子。從此，我受到了華老師的激賞。

④但是，有一次我出了個難題，實在有負華老師的希望。華老師規定，寫

字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶致使寫字課無法進行，

華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。

⑤偏偏剛宣布完我就犯了規，等想起這一節是寫字課時，課前預備鈴已經

響了，回家再取已經不可能。

⑥我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”

⑦我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。

⑥華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么力、？”

⑨我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站

了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。

⑩全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。

?那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，

從來沒犯過規?！?/p>

?聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”

?華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”

?事后她把我找到她的宿舍，問道：“當XXX（那個女生的名字）說她出去

罰站而你不用去的時候，你說了什么？”

?我臉一下子就紅了，我無地自容。

?這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育，我現在寫到這兒的時候，心

仍然怦怦然：不受教育，一個人會成為什么樣呢？

（選自《中國學生素養讀本?小學卷》華夏出版社有改動）

1.結合上下文，解釋詞語。

絕處逢生：_______________________________________________________________

無地自容：_______________________________________________________________

2.在二年級時，“我”造的句子受到了華老師的激賞。請你讀一讀，說說這個句

子好在哪里。

3.在這篇選文中，作者主要回憶了一件什么事？請用自己的話概括出來。

4.“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣。”這個句子表現了華老師怎樣的心

情？（）（多選）

A.對“我”犯錯感到不滿。

B.為“我”撒謊感到生氣。

C.為“我”辜負了她的希望而感到生氣。

D.為“我”沒有勇氣接受處罰感到惋惜。

5.華老師身上具有哪些優秀品質？請用簡潔的語言進行概括。

拓展延伸

小學六年的生活，在美麗的校園里，一定也發生了不少讓你記憶深刻的事情

吧！請你也回憶一下，從眾多的人物中選擇一個最難忘的老師或者同學，寫寫你

們之間最難忘的一件事。（注意抒發真情實感，一個片段就行，不要超過300

字）

參考答案：

【基礎鞏固】

1.jiajindTxiejinzhe

2.摹勵炊及其

3.示例：彬彬有禮滔滔不絕頭頭是道

隱隱約約匆匆忙忙清清楚楚

綠油油毛茸茸樂呵呵

4.萬籟俱寂聲如洪鐘娓娓動聽人聲鼎沸

5.示例：沮喪暫緩大方慢條斯理

6.示例：清靜寧靜安靜冷靜

7.(1)沿著這條小路走，能到市區廣場嗎？

沿著這條小路走,怎能走不到市區廣場呢？

(2)泰山日落的景色真是美負絕倫??！

(3)天氣太熱了，簡直令人窒息。

(4)“您好！請自覺遵守公共秩序，麻煩您到隊尾排隊候車。”

8.劉紹棠黃蔣佳用故事講課文鼓勵學生敬佩和感激

【能力提升】

(一)1.祠陶拇腮

2.老師長得很白，聲音很好聽的特點讓“我”印象深刻。

3.聽我夸她聲音好聽而笑聽我叫她“姨姨”而笑為我唱完歌而咯咯地笑活潑開朗、心

地善良、真誠關愛學生

4.示例：老師認為是她當眾叫"我"''見習生"，才導致同學們嘲笑“我”，進而引發了'‘我”

和同學們之間的沖突，所以尋到“我”家向“我”和娘檢討，主動承擔責任。從中，“我”

體會到了老師熱愛學生、真誠關愛學生、勇于承擔責任的高貴品質。

5.提示：寫自己的真實經歷，可以是開心的，也可以是傷心的，還可以是鬧了笑話的，注意

語言生動，抒發出真情實感。

(-)1.陷入絕境的時候，又有了生路。沒有地方可以讓自己藏起來。形容十分羞愧。

2.因為二年級的小學生就造了這么長的句子，可見主動性是非常強的。而且這個句子寫妹妹

澆花，不懶惰，"我”為她高興，從思想性來說也是非常積極的。

3.示例：作者主要回憶了自己在小學時一次忘了帶筆墨紙，又不敢接受處罰，因而受到華老

師深刻的品德教育的難忘經歷。

4.ACD

5.示例：華老師教學嚴格、認真、細致，注重品德教育，并不因學生成績優秀就放松要求。

【拓展延伸】

略

綜合性學習依依惜別分層作業

基礎鞏固

1.給下面加點的字選擇正確的讀音打上“。

歌抖（chGnzhan）積累（leilei）高挑(tidotiao)

氣像（leinei）模仿（m6mu）韌性(renren)

2.找出下面詞語中的錯別字，并改正過來。

堡磊()仰幕()熏淘()

譽滿天下（）信手沾來（）

3.寫出下面詞語的意思，并造句。

（1）忐忑不安意思：_________________________________________

造句：___________________________________________________________

（2）信手拈來意思:_________________________________________

造句：___________________________________________________________

4.選擇正確的關聯詞語填空，再用剩下的一個造句。

既……又……即使……也……如果……就……

因為...所以之所以……是因為

（1）我們的國家（）日益強大，（）有中國共產黨的正確領導。

（2）（）在日常學習和生活中普及了電腦，人們（）不能丟棄用

筆書寫的方式。

（3）我家的新居（）寬敞（）明亮。

（4）（）你不注意用眼衛生，（）視力下降了。

造句：_______________________________________________________________

5.按要求寫句子。

（1）永遠博謝我的老師，雄謝母校的報欄，唇謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（用

加點的詞造句）

（2）從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理。

（改成反問句）

（3）既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子

有什么理由不在自己學生的身上開花結果呢？（改成陳述句）

（4）她原本白皙的臉龐因為興奮而漲得通紅，一頭長發隨風舞動。（仿寫句子,

突出人物的容貌和神態）

（5）“海內存知己，天涯若比鄰?！蔽覀兊挠亚橛肋h不會被距離阻隔?。ㄕ諛幼?

引用詩句，給老師寫贈言）

能力提升

（一）閱讀課文《我為少男少女們歌唱》，完成后面的練習。

我為少男少女們歌唱

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬于未來的事物，

我歌唱那些正在生長的力量。

我的歌呵，

你飛吧，

飛到那些年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音

飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風

或者一■片陽光。

輕輕地從我琴弦上

失掉了成年的憂傷，

我重新變得年輕了，

我的血流得很快，

對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

1.全詩提示主題的詩句是什么？

2.全詩的感情基調是,應讀出____________的情緒。所押的韻是

韻腳分別是。

3.最后一節中“夢想”和“希望”的含義是什么？

4.四節詩分別應該把握怎樣的尺度來朗讀？在橫線上填上正確項的序號。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.情不自禁D.深情祝福

第一節第二節第三節第四節

(-)閱讀短文《離別的時刻(節選)》，完成后面的練習。

①文葉老師一件一件地把這些沒(m6imo)收來的東西還給孩子們。她一

個字也沒(meimo)講，也無須講什么。然而，當她拿著十二張粘貼起來的郵

票走到一個虎頭虎腦的小家伙面前時，卻突然說話了——

②“尤偉同學，這是你的郵票。金陵十二釵，真漂亮……老師對不起你。

道歉的話不能帶到中學里去。請你原諒我。”

③孩子們的目光一齊轉過來，感情的潮水載(zdizai)著一個個思緒的

小船漂回到了一年前....

④那是一次莊嚴的中隊會。文葉老師正在講臺上向新入隊的少先隊員致賀

詞，忽然聽到從后排座位上傳來的爭吵聲。走過去，發現尤偉的手里拿著金陵十

二釵的郵票，氣哼哼的樣子仿佛要吃人。文葉老師當即把這位小集郵愛好者的心

肝寶貝撕碎了……

⑤尤偉站了起來，紅紅的眼睛像一對紅蘋果。

⑥這時候，尤偉的同桌站了起來。他的臉漲得通紅，也許是過于激動，他

的話說得不連貫，也不完整，但孩子們還是聽懂了。原來那次開會，是他把尤偉

的“金陵十二釵”郵票從書包里翻出來，他喜歡得不得了，就問尤偉在哪兒買的，

尤偉悄聲勸告他注意聽老師講話。誰料他拿出“鐵哥兒們”的脾氣說：“別裝蒜，

你不告訴我，我就不給你?！眱蓚€人的爭吵聲被文葉老師發現了。后來，尤偉代

他受過，他雖難（nannan）受，可畢竟沒有勇氣站出來?！澳嵌际俏业腻e。

老師，我……對不起尤偉……更對不起你……使你上火……”他泣不成聲了。

⑦教室里出現唏噓聲和抽泣聲。孩子們的心純潔無暇，真誠透明如同晨露。

這樣的心容易激動。文葉老師的雙眼也變得迷迷蒙蒙了。

1.在文中的括號里給多音字選擇正確的讀音畫“—”。

2.“虎頭虎腦”的意思是。像這樣形容外

貌的詞語還有、等。

3.畫線句子運用了的修辭手法，把比作,可以

看出，

4.讀了這篇選文，你會怎樣評價文中的文葉老師呢？

5.在離別的時刻，老師還會還給同學們一些什么東西呢？展開想象寫一寫吧。

（三）閱讀短文《別了，我愛的母校（節選）》，完成后面的練習。

①默默地漫步在校園里，那點點滴滴值得珍藏的美好回憶紛至沓來。仰望

唐經幢，我想起課間休息時，曾和同學們來到這里，感受她的古樸、莊嚴、厚重。

這歷史悠久的唐經幢啊，也聆聽著我們歡樂的笑聲，凝視著我們嬉戲的身影。我

想起上興趣班時，我曾用手里的畫筆盡情地揮灑，竭盡全力想畫出她的美。而她

靜靜地做著我的“模特”，看著我的進步。

②踏進溫馨的教室，映人眼簾的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用

五彩的粉筆寫出了一行行漂亮的字，畫出了一幅幅生動形象的畫。只可惜，這塊

黑板將不再屬于我們，這些粉筆將不再被我緊緊地握著。這一切，都會由他人來

替代，來完成。雖然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字跡，但永遠擦不去我對這

個班級的熱愛、依戀。

③站在講臺前，我又想起了每周五的班隊活動，我也曾“露過一手"啊！或

許，大家早就忘了那一次次精心準備的班隊活動，可我依舊能回憶起我正是在一

次次鍛煉中變得勇敢、自信。再摸摸光滑的課桌，每次我都在它身上寫作業……

啊，在這充滿歡樂而溫馨的教室里，似乎仍回響著我們瑯瑯的讀書聲，似乎仍回

響著我們激烈的爭論聲。

④點點回憶是甜蜜的，對母校的感激是真摯的。我多么希望時間能停留在這

一刻，讓我多一點時間再聆聽老師的教誨，讓我多一點時間再與同學相處……母

校啊，請你等著我，等我贏得更多的榮譽為你爭光。

別了，我愛的母校！

1.“紛至沓來”的意思是：。下列

詞語和它意思不同的是（）

A.接踵而至B.絡繹不絕C.門可羅雀D.接連不斷

2.她靜靜地做著我的“模特”，這個“她”指的是。

3.這篇文章是按什么順序來寫的？

4.讀了這篇文章，你體會到作者怎樣的感情呢？

5.在這離別之際，請你寫幾句話，表達對母校的美好祝愿吧。

拓展延伸

有位同學覺得自己快畢業了，所以他給老師寫了這樣一段畢業贈言，請你仔

細讀讀，找找他這個畢業贈言有什么不恰當的地方，并指出來。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。六年的時光，您的音容笑

貌，永不忘懷；您的諄諄教誨，常記心間。

參考答案：

【基礎鞏固】

1.chanleitiaon§im6r^n

2.磊一壘幕一慕淘一陶譽一譽沾一拈

3.(1)形容心神非常不安。

他預感到有什么事情要發生，心里忐忑不安。

(2)隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。

這篇散文，我的構思時間較長，那一日突然心血來潮，提起筆信手拈來。

4.(1)之所以……是因為……

(2)即使...也....

(3)既……又……

(4)因為……所以……

如果明天不下雨，我們就會去春游。

5.(1)災區能夠迅速重建，要感謝那些慷慨解囊的人，感謝各地無私的支援，感謝中華民族

“一方有難，八方支援”的精神。

(2)從這種寬嚴之間，我們這些小學生怎能沒領悟到老師們沒有明說的某些道理呢？

(3)既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子也會在自己

學生的身上開花結果。

(4)她那一雙水汪汪的眼睛瞪得更圓了，眼睛里滿是疑惑.睫手也隨著輕顫。

(5)“隨風潛入夜，潤物細無聲?！备心顜煻?，終生不忘；相逢之日，桃李滿枝！

【能力提升】

(一)1.對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

2.明快熱情奔放(或積極昂揚)ang唱、望、方、想、光、上、傷、望

3.對理想、對光明的向往與追求。

4.ACDB

(二)1.mdm6izdindn

2.形容壯健憨厚的樣子示例：濃眉大眼虎背熊腰

3.比喻紅紅的眼睛紅蘋果尤偉哭了，流淚流得眼睛都紅了

4.文中的文葉老師是一位對學生認真負責，也勇于承認自己的錯誤的好老師。

5.示例：老師還可能還給女孩子上課時偷偷照的小鏡子，男孩子在桌上刻字的小刀……

(三)1.形容紛紛到來，連續不斷地到來C

2.唐經幢

3.這篇文章是按“我”漫步校園、走進教室、站在講臺前的地點變換的順序來寫的。

4.讀了這篇文章，我體會到作者對母校充滿了熱愛與依戀的感情。

5.示例：今天的母校幼苗茁壯，明天的母校桃李芬芳。母校，感謝您六年來的哺育之恩，您

的未來一定更加輝煌，我會學有所成再來回報您。

【拓展延伸】

示例：

“音容笑貌”這個詞使用不當?！耙羧菪γ病庇脕響涯钜压手说穆曇?、容貌和神情,

用作給老師的臨別贈言不合適。

古詩詞誦讀分層作業

基礎鞏固

1.給下面加點的字選擇正確的讀音打上“。

履齒（jiJi）柴申(feifei)野彳至(jinjing)

潴溪沙（hudnwdn）一水間(jianjian)漕入(qianqidn)

2.辨字組詞。

載（）錦（）妒（）懶（）蕭（）

栽（）棉（）爐（）賴（）瀟（）

3.下列詩句中加點字注釋有誤的一組是（）

A.渭城朝雨淮輕塵（泡：濕潤。）江上漁者（漁，捕魚）

B.隨風潸入夜（暗暗地，悄悄地）花季錦官城（沉重）

C.勸君更盡一杯酒（又，再）昔我住矣（去，向）

D.睡看紅濕處（天剛亮的時候）雨雪霏霏（雪花紛落的樣子）

4.古詩中，詩人寫“柳”，常表示“挽留”“思鄉”的意思，以下詩句中的“柳”,

沒有“挽留”“思鄉”意思的一項是（）

A.昔我往矣，楊柳依依。

B.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

C.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

D.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

5.對古詩詞賞析有誤的一項是（）

A.《春夜喜雨》一詩的前四句運用了擬人的修辭手法，寫出了春雨細而輕柔的

特點；第五、六句運用比喻的修辭手法，展現出一幅美妙的春江夜雨圖。

B.《聞官軍收河南河北》一詩中“青春作伴好還鄉”一句，詩人用擬人的修辭

手法寫出了自己在歡慶之時急于還鄉的心情。

C.《早春呈水部張十八員外》這首詩的風格清新自然，語言通俗易懂，詩的后

兩句寫了詩人對早春時節的喜愛和贊美。

D.黃庭堅的《清平樂》寫的應是初夏時節，表現了強烈的惜春之情。

6.寫出下列詩句運用的修辭手法，并任選一題說說這樣寫的好處。

(1)水是眼波橫，山是眉峰聚。()

(2)漫卷詩書喜欲狂。()

(3)欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

(4)隨風潛入夜，潤物細無聲。()

第句這樣寫的好處是：________________________________________________

7.把下列的古詩的詩句、題目和作者一一對應，用線連起來。

春風又綠江南岸《泊船瓜洲》韓愈

勸君更盡一杯酒《早春呈水部張十八員外》葉紹翁

草色遙看近卻無《浣溪沙》王維

門前流水尚能西《游園不值》蘇軾

小扣柴扉久不開《送元二使安西》王安石

8.把意思相關的成語和詩句連起來。

(1)別具一格青山正補墻頭綠

(2)翩翩起舞萬紫千紅總是春

(3)珠聯璧合映日荷花別樣紅

(4)欣喜若狂誰持彩練當空舞

(5)豐富多彩漫卷詩書喜欲狂

9.把下面的詩句補充完整。

(1)___________________,客舍青青柳色新。

(2)曉看紅濕處，_________________________________0

(3)最是一年春好處，______________________________________O

(4),出沒風波里。

(5),明月何時照我還。

(6)若到江南趕上春，—___________________________________O

(7)___________________,松間沙路凈無泥。

(8)若有人知春去處，—___________________________________O

10.課本直通車。

（1）京口瓜洲一水間，o,明月何時

照我還？

（2）詩詞是我國文學史上的瑰寶。詩中有“,一枝紅杏出

墻來”的驚喜，詞中有“,山是眉峰聚”的妙趣橫生，有“百

唯無人能解，”的悵然。

（3）蘇軾是我國文學史上一位杰出的文學家。他在《六月二十七日望湖樓醉書》

中描繪雨過天晴后的景色的詩句是“,”

他在《浣溪沙》中體現出曠達樂觀的精神，其中“?

,"最令人振奮。他在《題西林壁》

中用“,?！眴l人們看問題要全面客

觀。

（4）班級賽詩會上，同學們圍繞古詩詞中的漁翁形象進行了賞析：

“，一丈絲綸一寸鉤?！保ㄍ跏康潯额}秋江獨釣圖》）這

是一個的漁翁。",獨釣寒江雪。”（柳宗元《江

雪》）這是一個的漁翁",,

斜風細雨不須歸?！保◤堉竞汀稘O歌子》）這是一個的漁翁。“君看一

葉舟，出沒風波里?！保ǚ吨傺汀督蠞O者》）這是一個的漁翁。

能力提升

課內閱讀

（一）閱讀《卜算子?送鮑浩然之浙東》，完成練習。

卜算子?送鮑浩然之浙東

【宋】王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬和春住。

1.詩中寫景的句子是。這兩句運用比喻的

修辭手法，把水比作;把山比作。詩人

運用這樣的比喻意在突出（）

A.山水的柔美多姿B.山水像人一樣有情有義

C.作者內心的明朗歡喜D.作者內心的郁悶愁苦

2.詩中點明送朋友離去的時間的句子是°

3.詩的最后一句中，“春”有兩層含義，既指,又喻指o

用自己的話說說這兩句詩的意思_________________________________________

4.這首詞主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情？

（二）閱讀《早春呈水部張十八員外》，完成后面的練習。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.這首詩的作者是代詩人，他是唐宋八大家之一。

2.這首詩的題目點出這是（時節）的小雨，詩的第一句以“

”來形容它的細滑潤澤。

3.“草色遙看近卻無”描寫的是草沾雨水后的景色，寫出了早春的草、

的特點。

4.對這首詩理解有誤的一項是（）

A.這首詩是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱“張十八”。

B.這是一首律詩,它表達了作者對友人的思念之情。

C.這首詩的風格清新自然,語言通俗易懂。

D.這首詩的后兩句表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美之情

5.將詩詞補充完整，感受詩詞中的雨。

（1）自在飛花輕似夢，無邊細如愁。

（2）沾衣欲濕，吹面不寒楊柳風。

（三）閱讀《游園不值》，完成后面的練習。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

1.這首詩的作者是一代詩人o題目中的“值”的意思是

整個題目的意思是>

2.應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

（1）”憐”的意思是0

（2）詩人猜想“小扣柴扉久不開”的原因是（）

A.主人沒有在家B.叩擊柴門的聲音太小,主人沒聽見

C.主人擔心自己的木屐踩壞他那愛惜的青苔

3用自己的話說說最后這兩句詩的意思、。

4.對最后兩句詩的理解,錯誤的一項是（）

A.如果說前兩句是在寫冷清,那么這兩句就是在寫繁華

B.因為沒有受到主人的接待,所以詩人想象出一片繁華自我寬慰

C.作者景中寓理,告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的

D.詩人覺得雖然柴扉久不開，但是能領略到美景也不虛此行

課外閱讀

對比閱讀下面兩首古詩,完成練習。

春夜洛城聞笛

【唐】李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

錢塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.這兩首詩都是描寫（季節）的，卻各有特色?！跺X塘湖春行》看似白

描，實則重點描寫了、、、等景物。

《春夜洛城聞笛》中觸發詩人故園之情的原因是：

______________________________（用詩句回答）。

2.比這兩首詩,根據提示完成表格。

春夜洛城聞笛錢塘湖春行

詩的體裁不同

表達的情感不同

給人的感受不同

3.對對兩首詩的理解,不正確的一項是（）

A.《錢塘湖春行》這首詩，詩人巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實地再現

了姓紫嫣紅、草長鶯飛的西湖美麗的景象。

B.《錢塘湖春行》結尾兩句寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不

勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的感嘆。

C.《春夜洛城聞笛》首句中“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所

吹、從何處而來的意思，也有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。

D.《春夜洛城聞笛》著重以詩人的感情變化來表現吹笛人技藝的高超，烘托玉

笛聲的藝術魅力。

拓展延伸

詩人鄭燮用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”來贊美竹子堅強不屈的品

格。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎?請從下面幾個事物中選擇三個寫

出相關的詩句。

梅花西湖小草春雨廬山瀑布柳樹

參考答案：

【基礎鞏固】

1.jTfeijinghudnjidnqidn

2.