小學(xué)語文活動方案10篇以往語文是古今書面語言作品——語體文和文言文——的簡式統(tǒng)稱。現(xiàn)今，語文是學(xué)科名。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于小學(xué)語文活動方案，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

小學(xué)語文活動方案篇1

一、活動主題：

“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”

二、活動背景：

持續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化老師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織老師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的老師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深化的探討和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

三、活動內(nèi)容

一、二班級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的老師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四班級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的老師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六班級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)親密關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的老師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的老師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互溝通，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標(biāo)：1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動，接著關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思索老師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市試驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(探討稿)。

2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運(yùn)用課堂視察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動，落實(shí)老師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市試驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

3.在案例撰寫、論文溝通等活動中，逐步細(xì)化老師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強(qiáng)老師教學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)有效性。

小學(xué)語文活動方案篇2

一、校本研修活動主題

小學(xué)低班級隨文識字教學(xué)的研討

二、校本研修活動背景

識字與閱讀是低班級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?究竟識字是重點(diǎn)還是理解課文是重點(diǎn)?實(shí)際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，那么怎樣才能使學(xué)生通過一篇篇課文的深化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)在讀書中識字，在識字中讀書呢?“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。

三、校本研修活動目標(biāo)

在校本研修過程中以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，以學(xué)生進(jìn)展為宗旨，以自身素養(yǎng)提高為目標(biāo)，通過開展“隨文識字”的教學(xué)模式，使老師在集體備課，做課、說課、評課活動中駕馭這種簡便易行的教學(xué)方法。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)兒童語言的進(jìn)展。

四、校本研修活動人員

低班級語文教研組全體成員(一、二班級的語文老師)

五、校本研修活動支配

1.打算階段

(1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標(biāo)等相關(guān)事宜。

(2)全體成員依據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。

(3)一、二班級各自定出本次隨文識字教學(xué)研修活動中所講課文。

(4)老師依據(jù)所定課文各自進(jìn)行備課探討。

2.研修階段

(1)召開會議，依據(jù)打算階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)過程進(jìn)行溝通并修改教學(xué)設(shè)計(jì)。各班級分別選出最優(yōu)秀的作為本組探討課在進(jìn)行集體備課。

(2)一、二班級開展互聽互評活動。

A、隨文識字教學(xué)為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方?

B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。(接受直觀生動的情景畫面和生動好玩的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀文本的愛好，老師在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行聲情并茂的范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。);初讀課文，溝通識字方法;精讀課文，隨文識字、理解字義;拓展練習(xí)，鞏固生字，規(guī)范寫字。

(3)做課老師進(jìn)行反思溝通

②定期進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)，并作好具體的記載。

③對比試驗(yàn)與非試驗(yàn)班級，依據(jù)結(jié)果找出問題，總結(jié)得失，寫出心得，制定修改方案。

④進(jìn)行中期探討匯報及評析。

3.總結(jié)階段

全面總結(jié)，撰寫探討報告。

小學(xué)語文活動方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作實(shí)力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育學(xué)生視察、思索、表達(dá)和制造的實(shí)力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓舞寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。樂觀合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛好，增加學(xué)生制造性表達(dá)，展示溝通與相互評改的機(jī)會。

而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得非常重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文老師的思索：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生特性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長。

二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。

三、教研主題：體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)特性表達(dá)。

四、活動目標(biāo)

1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。

2、通過分析總結(jié)、溝通閱歷，探討作文教學(xué)思路，提高老師的自身素養(yǎng);同時相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。

五、活動時間：__年12月22號。

六、活動地點(diǎn)：滎陽市第七小學(xué)。

七、活動支配：

1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參與本次習(xí)作教學(xué)溝通活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊(duì)，與12月23號早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

小學(xué)語文活動方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9個韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

2、學(xué)習(xí)10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

3、初步駕馭通過比較相識事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培育細(xì)致視察發(fā)覺事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生看拼音認(rèn)字的實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，學(xué)生細(xì)致視察，老師伴隨著音樂講故事。

2、學(xué)生做放松操。

二、誦讀兒歌

1、復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母。

2、誦讀兒歌。

(1)師生齊讀。

(2)全班齊讀。

(3)分角色讀。

(4)配樂表演讀。

(5)找好摯友讀。

三、識字

1、分小組自學(xué)。

2、小老師帶讀。

3、“蓋房子”嬉戲。

四、作業(yè)

爸爸媽媽評評我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會了()個生字。

2、爸爸媽媽幫我訂正了這幾個字的讀音。

3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：

○好

○一般

○還要努力

學(xué)生__________

家長____________

小學(xué)語文活動方案篇5

活動目的：

為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)，檢查學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，考察學(xué)生對語文學(xué)問的領(lǐng)悟?qū)嵙瓦\(yùn)用實(shí)力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平，學(xué)校語文教研組確定開展學(xué)生語文學(xué)問競賽活動。本次活動競賽重視學(xué)生積累、運(yùn)用、創(chuàng)新等實(shí)力的體現(xiàn)，競賽不但要能檢測學(xué)生原有的認(rèn)知水平，而且要能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文學(xué)問的愛好。

競賽要求：

1、各班主任細(xì)致組織學(xué)生參賽，培育團(tuán)隊(duì)精神和踏實(shí)細(xì)致地習(xí)慣。

2、要求學(xué)生書寫工整、干凈、不準(zhǔn)抄襲、肅穆考風(fēng)。

3、監(jiān)考老師嚴(yán)禁做監(jiān)考以外的一切工作。要細(xì)致負(fù)責(zé)，肅穆公正。

4、監(jiān)考老師要提前進(jìn)入階梯教室，提前5分鐘發(fā)試卷，提示學(xué)生寫好班級、姓名。要統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求，不要拖延時間。

5、評卷老師必需細(xì)致評卷，細(xì)致分析試卷，細(xì)致審核學(xué)生答題答案，堅(jiān)持一把尺子量究竟的看法，客觀、公允、公正閱卷。細(xì)致加分，細(xì)心統(tǒng)計(jì)。

時間：

10月26日(周三)下午第一節(jié)課起先。

地點(diǎn)：

階梯教室

參賽對象：

1—6班級每班選出5名優(yōu)秀學(xué)生。

競賽時間：

80分鐘(閉卷筆試)

競賽內(nèi)容：

試卷為100分，各班級段的綜合性學(xué)問。

監(jiān)考老師：

批卷支配：

二班級：

三班級：

四班級：

五班級：

六班級：

注：各班級段的老師打算一份標(biāo)準(zhǔn)答案交到改卷老師手上。

嘉獎設(shè)置：各班級段評出第一名、其次名、第三名各1名，其余的全部頒發(fā)優(yōu)秀獎。

小學(xué)語文活動方案篇6

為了全面貫徹新課程的基本理念，更好地實(shí)施我片老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提升，以賽促研，經(jīng)探討確定，依據(jù)上級文件及會議要求，舉辦第五屆小學(xué)語文老師優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能大賽活動。現(xiàn)將活動的有關(guān)事宜通知如下。

一、內(nèi)容及形式

大賽接受書面測評(內(nèi)容包括現(xiàn)場評課、命題、教學(xué)設(shè)計(jì))、技能展示(內(nèi)容包括說課、朗讀、板書、鋼筆字)形式進(jìn)行。

二、對象及名額

選手：學(xué)校凡具有3年以上教齡的小學(xué)語文老師均可報名參賽。在此基礎(chǔ)上舉薦1名選手到鎮(zhèn)參與競賽。

三、時間

時間：20__年10月22日(暫定)上午8：00在學(xué)校報到，9：00正式競賽。

四、活動支配

(一)、說課

以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》教材為依據(jù)，參賽選手自選說課內(nèi)容，然后依據(jù)課文寫出書面說課稿，制作多媒體課件。說課時間不超過15分鐘。

(二)、板書

以說課的課文為依據(jù)，參賽選手設(shè)計(jì)板書，書寫時間不得超過10分鐘。

(三)、朗讀

以語文版教材為依據(jù)，參賽選手抽簽確定朗讀的課文，時間不超過8分鐘。

(四)、鋼筆字

依據(jù)書寫材料寫一幅鋼筆字，時間不超過10分鐘。

(五)、教學(xué)設(shè)計(jì)

參賽選手依據(jù)供應(yīng)的課文寫一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，完成時間60分鐘。

(六)、評課

參賽選手和評委觀摩教學(xué)光盤名師優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，進(jìn)行書面評課，寫一篇評課稿，寫作時間60分鐘。

(七)、命題

參賽選手依據(jù)供應(yīng)的現(xiàn)代文閱讀材料，編制3—5題，并寫出完整解答，時間50分鐘。

另附：活動程序支配表

各項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)

二0一四年9月十八日

小學(xué)語文活動方案篇7

課題

寫字2《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

學(xué)問與技能

1，相識5個生字，會寫12個生字;

2.駕馭字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻整。

過程與方法

激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，培育學(xué)生的寫字實(shí)力。

情感價值觀

激發(fā)學(xué)生的寫字愛好和審美實(shí)力，重視培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

重點(diǎn)

把字寫的正確，端正，干凈，有肯定的速度。

能抓住字的特點(diǎn)寫。

難點(diǎn)

教具打算

課件、卡片

教學(xué)流程

老師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一，相識生字

1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

2，識記字形

(1)字謎法

(2)順口溜

學(xué)生認(rèn)讀生字

學(xué)生匯報記字方法

相互借鑒，拓寬思路

二，寫字教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。

把要求會寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

左右結(jié)構(gòu)：梢驕糟糕卻

裙

左中右結(jié)構(gòu)：嫩傲辮

獨(dú)體字：赤

半包圍結(jié)構(gòu)：痛

2，老師示范書寫

指導(dǎo)(留意事項(xiàng))

糟：留意右半部“曹”的筆順。

傲：共12畫，不要將中間的豎與撇寫成一筆。

3，表揚(yáng)寫字好的

學(xué)生探討分類

學(xué)生細(xì)致視察，練習(xí)書寫;

學(xué)生展示寫字，共同觀賞;

駕馭字的結(jié)構(gòu);

激發(fā)學(xué)生寫字愛好;

大家互評，相互促進(jìn);

三，總結(jié)提出希望

希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)生談收獲表決心。

小學(xué)語文活動方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作閱歷的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教化教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為動身點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、制造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，細(xì)致落實(shí)中心校《教研訓(xùn)工作支配》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，扎實(shí)推動課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素養(yǎng)教化。

二、活動打算：

為了精彩的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評比狀況，細(xì)致篩選出兩位優(yōu)秀青年老師執(zhí)教，小組成員和他們一起探討、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿勝利。

三、活動支配

1、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課;

課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。

2、開課班級學(xué)科及課題：四班級語文《》

3、開課老師：王秀俠、尹清芝

4、參與人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;

(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點(diǎn)小學(xué)四班級語文老師。

5、地點(diǎn)：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

6、活動時間、內(nèi)容支配

(1)8：00—8：30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等)

(2)第一節(jié)課：王秀俠

其次節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：聽課老師每人上交一份評課記錄。

小學(xué)語文活動方案篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)語文教研工作接著以深化課程改革為中心，以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)探討為主陣地，努力推動語文學(xué)科進(jìn)展，力爭使我市小語教學(xué)探討更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。

教研員接著深化教學(xué)一線，組織有效的教學(xué)研討，更好地為基層學(xué)校、老師的教學(xué)與探討搭設(shè)平臺，發(fā)揮好探討、服務(wù)、指導(dǎo)的作用。

二、主要工作：

(一)以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。

1.接著深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”專題探討。

圍繞“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”這一專題，在前一年“精確深化研讀教材，努力優(yōu)化教學(xué)策略，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益”等一系列專題研討活動的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的和迫切須要解決的問題，有目的地組織專題研討活動，從不同角度探討提高語文教學(xué)效益的有效方略。本學(xué)期，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求遵循語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律，通過有效的教學(xué)策略，老師的有效引領(lǐng)，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法，具備肯定的語文學(xué)習(xí)實(shí)力，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開展多種形式的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)多元進(jìn)展。

本學(xué)期，將接著組織開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以“有效教學(xué)”為主題，將“課改觀摩活動”“學(xué)科帶頭人展示活動”“青年老師會課”“新教材教學(xué)研討”“百節(jié)優(yōu)秀課展示”等活動融為一體，逐步形成“探討課”“公開課”“常態(tài)課”多元并存、共同進(jìn)展的課堂教學(xué)探討新格局;課堂教學(xué)接著以實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一”“預(yù)設(shè)與生成相得益彰”“語言與精神協(xié)同進(jìn)展”為探討重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.做好學(xué)科基地的建設(shè)工作，發(fā)揮輻射作用。

柏廬試驗(yàn)小學(xué)作為昆山小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)探討基地，將進(jìn)一步充分發(fā)揮基地學(xué)校和學(xué)科中心組的探討與輻射作用，我室將幫助細(xì)致總結(jié)教化教學(xué)閱歷，適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行推廣。

(二)以教學(xué)探討為平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)教化和學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，夯實(shí)教學(xué)功底。

組織骨干老師細(xì)致研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其關(guān)注課標(biāo)修訂稿中一些新的闡述，深化探討，把握要髓。細(xì)致研讀現(xiàn)行教材，精確把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教材特色和編寫意圖，合理運(yùn)用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學(xué)，充分進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐探討，改進(jìn)教學(xué)行為，磨礪教學(xué)功底。

結(jié)合各項(xiàng)活動，力爭使不同層面的青年老師能得到實(shí)踐熬煉的機(jī)會，在實(shí)踐中探究適合學(xué)生進(jìn)展需求的真正有效的教學(xué)操作行為，在實(shí)踐中磨礪教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂調(diào)控、教學(xué)評價等語文教學(xué)功底。結(jié)合具體典型的教學(xué)案例，組織廣闊老師進(jìn)行研討，調(diào)動老師參與教研的樂觀性，與老師共同協(xié)商、同等對話，澄清相識，共同提高。

3.加強(qiáng)對校本教研的指導(dǎo)，讓“草根化”探討得到更多進(jìn)展。

本學(xué)期我室將更多地參與校本探討，依據(jù)學(xué)校和老師的不同進(jìn)展需求，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。多聽常態(tài)課，對常態(tài)課作更多探討與指導(dǎo)，切實(shí)解決各校小學(xué)語文教學(xué)的問題，在扎根于實(shí)踐、學(xué)校和老師的探討過程中，讓不同層面的老師得到更多的進(jìn)展。

(三)積累教學(xué)理論與實(shí)踐閱歷，嘗試將教學(xué)專題探討提升為課題探討。

圍繞有效教學(xué)，各校作了許多的探究與嘗試。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，將進(jìn)一步督促老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，積累實(shí)踐閱歷，可從某個點(diǎn)切入，作廣泛深化的探討，嘗試將教學(xué)專題探討提升為課題探討，更好地推動小學(xué)語文教學(xué)探討。各校可結(jié)合教學(xué)探討方向，思索擬訂探討的切入點(diǎn)。

具體工作支配：

9月份

1、制定教研支配

2、昆山市六班級國標(biāo)本小學(xué)語文培訓(xùn)活動

時間：9月15日地點(diǎn)：國際學(xué)校小學(xué)部

3、蘇州市小學(xué)語文現(xiàn)場專題研討活動

時間：9月22日地點(diǎn)：吳江舜湖試驗(yàn)學(xué)校

4、蘇州市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時間：9月26日地點(diǎn)：滄浪試驗(yàn)小學(xué)

10月份

1、昆山市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時間：10月13日地點(diǎn)：裕元試驗(yàn)學(xué)校

2、20__屆小學(xué)語文青年老師會課

(市區(qū)組)時間：10月19日、20日地點(diǎn)：相城區(qū)黃埭中心小學(xué)

(縣市組)時間：10月24日、25日地點(diǎn)：昆山試驗(yàn)小學(xué)

11月份

1、昆山市小學(xué)百節(jié)優(yōu)秀課活動

時間：11月地點(diǎn)：柏廬試驗(yàn)小學(xué)

2、小學(xué)語文“同題教學(xué)”專題研討活動

時間：11月23日地點(diǎn)：吳中區(qū)碧波試驗(yàn)小學(xué)

12月份

蘇州市課改觀摩展示研討活動

時間：12月28日地點(diǎn)：新區(qū)

1月份

二班級小學(xué)生鉛筆字競賽

作品截止時間：1月5日

小學(xué)語文活動方案篇10

一、指導(dǎo)思想：

以“學(xué)生進(jìn)展為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的現(xiàn)代教化觀作為活動指導(dǎo)思想，要求充分體現(xiàn)語文人文性、工具性、審美性特有的學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)相長，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動，為全校師生搭建自我展示的舞臺，給師生更多自主實(shí)踐和創(chuàng)新的空間，從而落實(shí)學(xué)校工作重點(diǎn)，樂觀推廣和鞏固名牌學(xué)科成果，全面推動以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)校和諧進(jìn)展。

二、活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、開闊視野，增長學(xué)問，進(jìn)展智力，陶冶情操，充溢學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、營造深厚的學(xué)習(xí)語文的氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色顯明的校內(nèi)文化。

三、活動主題：

扎實(shí)語文，運(yùn)用語文

四、活動時間：

4月1日——4月30日

五、活動支配：

(一)3月26日——3月31日：啟動階段

1、營造氛圍：3月28日前學(xué)校掛橫幅“扎實(shí)語文運(yùn)用語文——逍林鎮(zhèn)東鎮(zhèn)小學(xué)第18屆語文月”(學(xué)校負(fù)責(zé))、各班張貼相應(yīng)的“老師寄語”、充溢各班的圖書柜(語文老師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé))

2、語文月啟動：3月31日實(shí)行語文月啟動儀式(語文教研組負(fù)責(zé))

(二)4月1日——4月25日：活動階段

活動一：“品國學(xué)，學(xué)國學(xué)，用國學(xué)”之《弟子規(guī)》誦讀、抄寫競賽

1、活動內(nèi)容：誦讀《弟子規(guī)》指定篇章和選讀篇章并背誦，細(xì)致謄抄。各班也可以依據(jù)班級特點(diǎn)再選擇其他國學(xué)作品。

2、活動目的：體驗(yàn)國學(xué)經(jīng)典，感受祖國文化，培育學(xué)生良好的為人處事的品質(zhì)，培育學(xué)生正確的寫字姿態(tài)和養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的意識，提高書寫實(shí)力，做到“規(guī)范、端正、干凈”的要求。

3、活動時間：4月1日——4月30日，每天利用早自學(xué)、課前、中午、放晚學(xué)等時間進(jìn)行誦讀。(誦讀時間和方式由各語文老師自行支配，務(wù)必做到實(shí)效。)

4、競賽時間及要求：4月17日前各班上交5份作品，每份作品內(nèi)容不能相同。

①紙張：一、二班級接受田字格，三至六班級接受鋼筆字練習(xí)紙(競賽用紙由學(xué)校供應(yīng)，訓(xùn)練用紙由各班自行解決)

②格式：書寫時必需接受正規(guī)簡化漢字，每個標(biāo)點(diǎn)占一格。最終署上班級和姓名。

③用筆：一、二班級接受鉛筆，三至六班級接受鋼筆或水筆。

5、評比要求：

①標(biāo)準(zhǔn)：工整勻整(20分);大小適中(20分);無錯別字(20分);書寫規(guī)范(10分);標(biāo)點(diǎn)符號正確(10分);卷面清潔(10分);整體效果好(10分)。

②名次：按年段評比出一等獎1—2名，二等獎3—5名，三等獎6—8名。

③評委：zzz

④時間及地點(diǎn)：4月18日中午12：00三樓會議室(教化處支配課務(wù))

6、展板布置：一二班級語文老師負(fù)責(zé)制作展板

活動二：“行走在春天里”作文競賽

1、活動內(nèi)容：學(xué)校統(tǒng)一支配部署，實(shí)行全校性的春游活動，找尋春天，接觸大自然，酷愛生活，酷愛家鄉(xiāng)。

2、活動時間和要求：春游活動在4月3日、4日，分低段和高段進(jìn)行。4月5日——9日各語文老師組織全體學(xué)生寫游記，4月10日進(jìn)行溝通反饋，4月15日各班以電子稿形式上交4篇作文給語文教研組長，確保男、女生至少一篇。(語文老師負(fù)責(zé))

3、作文要求：

①內(nèi)容及字?jǐn)?shù)：文從字順，富有真情實(shí)感，一二班級字?jǐn)?shù)不限，三四班級不少于300字，五六班級不少于450字。

②電子稿格式：題目為楷體二號，班級和姓名、指導(dǎo)老師為楷體四號，正文為宋體四號。(留意：一張A4紙打印一篇文章，留意格式美觀，假如一頁不滿的話請插入圖片。)

4、評比規(guī)則和要求：

①時間：4月16日(具體時間由各負(fù)責(zé)老師支配)

②方式：一、二、三班級語文老師交換評改，一班級岑委老師總負(fù)責(zé)，二班級z老師總負(fù)責(zé)，三班級z老師總負(fù)責(zé);四五六班級語文老師交換評改，四班級z老師總負(fù)責(zé)，五班級黃琴飛老師總負(fù)責(zé)，六班級馮夢蘭老師總負(fù)責(zé)。

③評比名次：一等獎1—2名，二等獎2—4名，三等獎5—6名。

5、活動延展：優(yōu)秀的文章張貼于教室或展覽板上等，激發(fā)學(xué)生的寫作愛好。

6、展板布置：三四班級語文老師負(fù)責(zé)制作展板

活動三：“遨游漢字王國”之漢字聽寫大賽方案

1、活動目的：面對全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字，駕馭漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字，培育學(xué)生對祖國語言文字的感情，豐富校內(nèi)文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、活動內(nèi)容：聽寫詞語是從一班級起先到本學(xué)期的生字所組成的詞語

3、活動地點(diǎn)：報告廳

4、活動支配

①打算階段：4月1日—5日，公布學(xué)問范圍，語文老師組織學(xué)生進(jìn)行