統編版五年級下冊第三單元綜合性學習遨游漢字王國漢字真有趣第一課時公開課一等獎創新教學設計《綜合性學習：漢字真有趣》（第1課時）教學設計

一、教材分析

“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。"漢字有著悠久的歷史，凝聚著中國人的智慧。一筆一畫，一字一故事，可謂妙趣橫生！“漢字真有趣”是第三單元綜合性學習“遨游漢字王國"這個主題中的第一個板塊，由“活動建議”和“閱讀材料"兩部分組成。閱讀材料中包含了五部分內容，分別是“字謎七則”“門內添“話＇字"“有意思的諧音”““枇杷"和“琵琶”"“有趣的形聲字”，這些內容對于學生了解中國的漢字很有幫助、“感受漢字的趣味"又是本單元的語文要素之一，而且“漢字真有趣”這一板塊又是從“字謎"“諧音”這兩種最具代表性的文字游戲出發的，力求激發學生研究漢字的興趣。因此本次教學的主題是“漢字真有趣"中的字謎和諧音，主要通過學生喜聞樂見的活動，讓他們體會不同類別字謎的特點，發現字謎的規律，感受歇后語、故事中的同音字帶來的風趣效果，進而感受漢字的趣味，產生對漢字的熱愛之情。最主要的是，活動一開始就要充分激發學生的興趣、培養學生搜集資料的能力、引導學生關注漢字的廣泛應用，讓學生對漢字產生濃厚的興趣，進而為后續活動打開思路。

二、教學目標

（一）通過閱讀材料中的《字謎七則》，了解字謎的種類，掌握字謎的特點，體驗猜字謎的樂趣。

（二）了解漢字的諧音，初步學會在一定的語境中運用合適的諧音歇后語。

（三）搜集或自創字謎，感受漢字的趣味。

（四）了解漢字的文化，產生對漢字的熱愛之情。

三、教學重難點：

教學重點：

學習如何制訂活動計劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規范使用做一些力所能及的事。

教學難點：

學會制訂活動計劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法

四、教學準備

課件，字謎和有關諧音的歇后語、對聯、詩句、笑話等，搜集有關漢字的資料。

五、教學過程

（一）課前活動

1．談活導入。同學們，聽過《中國姓》這首歌嗎？記得《中國姓》這首歌里有

句歌詞是這樣唱的：“最愛說的話呀永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話、最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”。這橫平豎直的中國漢字博大精深、風趣十足，讓我們一起來看一段關于中國漢字的視頻吧。（教師播放短視頻《“方便"一詞，笑料十足》）

2．看視頻，說說自己的感受。

3．小結。從短視頻中，我們可以看出：中國的漢字十分有趣。下面我們就進一步去了解一下中國的漢字吧！

（二）導入課題

1．（出示第三單元篇章頁）學生了解本單元目標要求。

（1）感受漢字的趣味，了解漢字文化。

（2）學習搜集資料的基本方法。

（3）學寫簡單的研究報告。

2．快速瀏覽整個單元的內容，了解活動任務?！撦嬜址?，借字速在不倒同學們，字謎王國國王決定升級眺戰準

3．交流對漢字的了解。同學們，通過課前搜集有關漢字的資料，相信你們對漢字有了更深的了解，它的文化真是源遠流長。誰來說說你對漢字的了解？（指名說）

4．今天我們就去遨游漢字王國，感受漢字的有趣。（相機板書課題：漢字真有趣）:

（三）字謎王國

1．歡迎大家來到字謎王國。字謎是非常有意思的一種漢字游戲，呈現出來的叫“謎面”，需要大家猜的叫“謎底"。（板書：字謎）

2．合作猜字謎。

（1）四人小組合作猜字謎，并說說依據。（猜一猜課本第44頁的“閱讀材料”中的《字謎七則》）

（2）交流反饋，并在書上相應的謎面處寫下正確的謎底。

3．引導發現。請同學們再看看這些字謎，仔細觀察分析，看看會不會又有什么新的發現，并想想猜的過程中要注意什么。

預設：第1～4個都是用文字描述的。（板書：文字謎）

第5～6個是以圖畫的形式呈現的。（板書：圖畫謎）

第7個講了一個小故事。（板書：故事謎）

注意點：雖然謎面不一樣，但是猜的方法卻是大同小異的-要注意謎面告訴我們這個字的形狀，還要想一想告訴我們的意思，只有形狀和意思都符合的、才是正確的謎底。

4．字謎過關。同學們，字謎王國的國王要檢測一下同學們是不是真正掌握了猜

字謎的訣竅，想看看同學們到底掌握得怎么樣。請拿出《作業本》．完成第35頁上的第2題。完成后全班交流，全對即過關。

5．創編字謎。猜字謎難不倒同學們，字謎王國國王決定升級挑戰難度，請看——（出示）

看字編謎：

（1）教師出示漢字，學生進行創編。

（2）學生自己懲字，自己進行創編，然后讓同學猜。

（四）諧音王國

1．遨游了字謎王國，現在我們前往“諧音王國"。諧音王國國王明文規定按要求完成者，方可前往下一站。（板書：諧音）

2．出示“有意思的諧音”中的歇后語，學生采用不同的形式（自由讀、小組對讀、男女生對讀等）進行朗讀，并說說自己的發現。（都是諧音式歇后語，版書：諧音歇后語）

預設：諧音是指字詞的音相同或相近。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子"作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇"去后半截，就可以領會和猜想出它的本意。

3．補充拓展。你還知道哪些諧音式歇后語？學生先說，教師進行相應的補充。選擇一句歇后語，創設情境，編一個簡短的小故事，再交流反饋、

4．小故事引出諧音笑話。同學們，從前有一個人姓“杜”，他希望自己的兒子能夠飛黃騰達，就給自己的兒子取名叫子騰，連著姓一叫，就讓人們想到了“肚子疼"，令人發笑。類似的情況，誰還能舉幾個例子，與大家分享一下？（指名說）不僅取名會這樣，有時混淆兩個同音詞，也會鬧出笑話哦！（板書：諧音笑話）

5．學生自由讀“枇杷”和“琵琶"一文，說說感受。

6．欣賞有趣的諧音現象，體會諧音的妙處。如諧音對聯、諧音詩句、名著中人物名字的諧音……

如：（1）諧音對聯。

上聯：二三四五

下聯：六七八九

橫批：缺一少十

（2）有趣的諧音詩句。

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

7．諧音過關。同學們，雖然有時候因為諧音會鬧笑話，但諧音也有諧音的妙處，關鍵看我們能不能靈活運用了-諧音王國國王也向你們發起了挑戰，請完成《作業本》第35頁第3、4題，完成后全班交流，全對即過關。

8．照樣子，根據括號里的文字，寫出相應的諧音字。

例：馬背上釘掌-離題（蹄）萬里

豬鼻子插蔥——裝＿＿（象）

三月的楊柳——分外＿＿（青）

唐僧的書——一本＿＿（真）經

酒壺里翻筋斗——＿＿（壺）鬧

9．趣味對聯填一填。

（1）有一戶窮人家門口貼著一副對聯。上聯是：二三四五；下聯是：六七八九。請為這副對聯加一個橫批：＿＿＿＿＿。

（2）把下面的回文聯填寫完整。

地滿紅花紅滿地，天連碧水＿＿＿＿＿