《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《趙州橋》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：讓學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點和重要地位。2.過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊合作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古代建筑成就和中華文化的自豪感。培養(yǎng)學生尊重歷史、保護文化遺產(chǎn)的意識。

二、教學重難點

1.引導學生通過思維導圖、時間線等工具，整理趙州橋的相關信息，形成知識網(wǎng)絡。

2.學會通過閱讀文本提取主要信息，并能簡要復述趙州橋的相關知識。

教學內容

1.導入新課

（1）通過展示趙州橋的圖片和短視頻，吸引學生的注意力，并簡要介紹趙州橋的歷史背景。

老師：同學們，大家好。今天我們要學習的是中國古代建筑藝術的一個杰出代表——趙州橋。首先，請大家觀看這張趙州橋的圖片和這段短視頻，感受一下這座古老橋梁的魅力。

學生1：（觀看后）哇，這座橋看起來好古老啊，而且結構很獨特。

老師：沒錯，趙州橋又稱安濟橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，是一座歷史悠久的石拱橋。它的建造年代可追溯到隋朝，距今已有1400多年的歷史了。趙州橋不僅是中國古代橋梁建筑的杰出代表，還是世界橋梁史上的奇跡。

學生2：老師，趙州橋的結構有什么特別之處嗎？

老師：趙州橋的結構特點主要體現(xiàn)在它的拱券設計和施工工藝上。它采用了單孔圓弧拱券的設計，這種設計在當時是非常先進的。此外，趙州橋還采用了縱向并列砌置法，使得整個橋梁更加堅固耐用。這些特點都體現(xiàn)了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。

學生3：趙州橋在歷史上有沒有什么著名的故事或者傳說呢？

老師：當然有了。關于趙州橋，有一個非常著名的傳說，那就是“張果老騎驢過趙州橋"的故事。相傳，在唐朝時期，有一位名叫張果老的仙人，他騎著毛驢來到趙州橋。他見橋下景色優(yōu)美，便想在橋上欣賞一番。于是，他施展法術，讓毛驢在橋上踏步而行，結果毛驢在橋上踩出了一個個深深的驢蹄印。至今，在趙州橋的橋面上還可以看到這些驢蹄印，成為了歷史的見證。

學生4：老師，趙州橋現(xiàn)在怎么樣了？還保存得好嗎？

老師：趙州橋至今仍然保存完好，并作為全國重點文物保護單位受到了保護。它不僅是古代建筑藝術的瑰寶，也是中國古代橋梁工程技術的珍貴遺產(chǎn)。每年都有大量的游客前來參觀，感受這座古老橋梁的魅力。

2.自主學習

（1）學生獨立閱讀課文《趙州橋》

老師：同學們，今天我們一起來學習《趙州橋》這篇課文。請大家先獨立閱讀，把不理解的詞語和句子標記出來。

學生A（在閱讀過程中標記了一些詞語和句子）：老師，我不太理解“拱形”、“石拱"、“橫跨”這幾個詞的意思，還有這個句子：“這座橋不但堅固，而且美觀。"我不太明白它的意思。

老師：很好，同學們在閱讀過程中遇到不理解的地方要及時標記出來。接下來，我們可以一起通過查字典或小組討論來解決這些問題。

（2）學生使用字典或小組討論解決詞匯問題，理解課文內容

老師：首先，我們來解決詞匯問題。請同學們拿出字典，查一查“拱形”、“石拱"、“橫跨”這幾個詞的意思，然后在小組內討論一下。

學生B（查完字典后）：“拱形"是指像弓一樣的形狀，“石拱”是用石頭砌成的弧形橋洞，“橫跨”是指從一邊到另一邊跨越過去。

老師：非常好，B同學已經(jīng)查到了這些詞的意思。那么，有哪位同學能解釋一下剛才提到的那個句子呢？

學生C：我認為這個句子的意思是，趙州橋不僅建造得很牢固，不容易倒塌，而且還很美觀，具有很高的藝術價值。

老師：對，C同學的理解很準確。趙州橋確實是一座既堅固又美觀的古老橋梁。通過查字典和小組討論，我們解決了詞匯問題，對課文內容也有了更深入的理解。接下來，我們可以繼續(xù)探討這篇課文的其他方面，比如它的歷史背景、建筑特點等。希望大家能夠積極參與，共同學習進步。

3.合作學習

（1）分小組進行討論，提取課文中的關鍵信息，如趙州橋的建設時間、結構特點、歷史意義等。

我們小組經(jīng)過熱烈討論，從課文中提取了關于趙州橋的關鍵信息。首先，趙州橋是一座歷史悠久的古橋，它的建設時間可以追溯到隋朝。這座橋不僅代表了當時人們的智慧和技藝，更是中國古代橋梁建筑的杰出代表之一。

趙州橋的結構特點也非常顯著。它是一座單孔石拱橋，橋身全長50.82米，寬9.6米，跨度達37.37米。橋洞呈弧形，這種結構不僅美觀大方，而且能夠承受較大的壓力。此外，趙州橋的設計還充分考慮了水的流動，橋洞的弧形設計使得水流順暢，減少了水流的阻力，這也是趙州橋能夠歷經(jīng)千年而依然屹立不倒的重要原因之一。

趙州橋的歷史意義也非常重大。它不僅是中國古代橋梁建筑的代表，更是中國古代文化和科技的重要象征。趙州橋的建設展現(xiàn)了中國古代人民的智慧和勇氣，同時也為后世的橋梁建設提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

（2）每組選擇一名代表，向全班匯報討論成果，其他組進行點評和補充。

教師：同學們，今天我們進行了小組討論，每組都很投入，現(xiàn)在請每組選擇一名代表，向全班匯報你們的討論成果。

學生A（代表第一組）：老師，我們組討論了環(huán)保問題，我們認為環(huán)保是我們每個人的責任，我們應該從日常生活中做起，比如減少使用一次性塑料產(chǎn)品，多使用公共交通，減少碳排放。

教師：很好，第一組提出了很實用的建議。那么，其他組有什么點評和補充嗎？

學生B（代表第二組）：我們贊同第一組的觀點，同時我們認為，政府和企業(yè)也應該承擔起更大的環(huán)保責任，比如制定更嚴格的環(huán)保法規(guī)，推動綠色生產(chǎn)。

學生C（代表第三組）：我們也同意前兩個組的觀點，我們還想補充一點，就是我們應該加強環(huán)保教育，讓更多的人意識到環(huán)保的重要性，從而自覺地參與到環(huán)保行動中來。

教師：非常好，同學們討論得很深入，也很全面。環(huán)保確實是我們每個人的責任，我們應該從自身做起，同時也應該呼吁更多的人參與到環(huán)保行動中來。希望大家能夠把今天的討論成果付諸實踐，真正為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的一份力量。

4.深入探究

（1）教師提供趙州橋的相關歷史資料，如設計者的故事、建造過程、對后世的影響等。

（2）學生根據(jù)資料進行深入學習，并嘗試用自己的語言進行復述。

教師：同學們，今天我們將要學習關于趙州橋的相關知識。趙州橋，又稱安濟橋，是位于中國河北省趙縣的一座古橋。這座橋的歷史悠久，背后隱藏著許多有趣的故事和重要的歷史價值。

首先，讓我們來了解一下趙州橋的設計者。他是隋朝的石匠李春，他憑借自己的智慧和才能，設計出了這座世界聞名的古橋。李春不僅考慮到了橋梁的結構穩(wěn)固，還巧妙地利用了自然地形，使得趙州橋成為了一座既美觀又實用的建筑。

接下來，我們來看看趙州橋的建造過程。這座橋的建設歷經(jīng)數(shù)百年的風雨洗禮，但至今仍然屹立不倒。在建造過程中，工匠們采用了獨特的石拱橋結構，使得橋身輕盈而堅固。同時，他們還巧妙地運用了拱券技術，使得趙州橋在承受重壓的同時，仍然保持著優(yōu)美的曲線。

趙州橋對后世的影響也是深遠的。它不僅成為了中國古代建筑的瑰寶，還為后世的橋梁建設提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。許多現(xiàn)代的橋梁設計師都從趙州橋中汲取靈感，將其獨特的建筑風格和結構特點融入到自己的設計中。

現(xiàn)在，同學們可以根據(jù)這些資料進行深入學習，并嘗試用自己的語言復述趙州橋的相關知識。在復述時，要注意表達清晰、邏輯嚴密，盡量還原趙州橋的歷史背景和特點。同時，也可以結合圖片和視頻等多媒體資料，幫助自己更好地理解和記憶。

學生：好的，老師。我們會認真學習趙州橋的相關知識，并嘗試用自己的語言進行復述。我們會努力把握趙州橋的歷史背景和特點，將其融入到我們的學習中。謝謝老師的指導！

5.知識整合

（1）學生使用思維導圖或時間線等工具，將趙州橋的相關知識進行整理和歸納。

（2）教師巡視指導，幫助學生構建完整的知識網(wǎng)絡。

6.課堂小結

（1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調趙州橋在中國橋梁史上的重要地位。

（2）鼓勵學生課后繼續(xù)探索趙州橋的相關知識，培養(yǎng)對古代建筑的興趣。

三、作業(yè)布置

1.完成一篇關