《趙州橋》公開課一等獎創新教學設計11趙州橋教學設計

教學目標

1.認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、才干、寶貴、遺產、沖擊力、雙龍戲珠"等詞語。

2.有感情地朗讀課文。初步了解說明性文章的一般特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

3.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

學情分析

三年級的學生已具備一定的自學能力,理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天,高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋,也許學生很難欣賞這座古橋之美。因此在教學中首先應該激發學生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位等等的學習來充分認識趙州橋，并在過程中運用學生學習的主體性，引導學生積極思考，從而達到各個教學目標。本課的教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

重點難點

重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

難點：理解趙州橋設計上的特點及其好處。

教學過程

第一學時

活動1【導入】情景導入

一、情景導入

世界各地有許多美觀、宏偉的大橋，它們都是現代建筑設計的精華，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經歷過10次大水災、8次戰亂、多次地震，卻依然存在的我國著名的橋？（生：趙州橋）師板課題——11.趙州橋，學生齊讀課題。

【設計意圖】從趙州橋的歷史入手，是為了激發學生的求知欲及好奇心。

活動2【講授】檢查預習

二、檢查預習

1.檢查生字學習的情況。

開火車讀生字，教師相機糾正字音再齊讀。特別提醒多音字“爪"的兩個讀音。

2.難寫易錯字提醒。

（1）同學們覺得有哪些生字是容易寫錯的呢？請你給同學們提個醒。

（2）師范寫“橫”和“參"，生書空并在田字本上練習。

（3）展示學生的書寫作品，引導學生鑒賞。

3.指名朗讀課文中比較長且不容易讀通順的句子。

（1）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

（2）這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（3）有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

【設計意圖】生字的學習在三年級還應占有比較重要的位置，通過“讀、認、寫”既讓學生掌握了生字的正確讀寫，又培養了良好的書寫習慣。

活動3【導入】整體感知

三、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？你能用課文中的詞語概括趙州橋的這些特點嗎？（雄偉、堅固、美觀）

2.課文哪些自然段具體講述了這些特點？（2.3自然段）

3.你們知道第一自然段講了什么嗎？請細心聽老師朗讀第一自然段，聽完以后告訴我你聽明白了什么？

4.出示關于第一自然段的填空題，指名回答，追問：對所填的哪些詞感受最深？

5.指名帶著自己的體會朗讀第一自然段再全班齊讀。

【設計意圖】閱讀，是個體精神對象化的過程，把心放到文章中，去觸摸語言文字，去了解文章的主要內容，課文的層次結構也就迎刃而解。

活動4【講授】品讀雄偉

四、品讀“雄偉"

同桌合作探究：

這段話是圍繞哪句話來寫的？

“這種設計”在文中指哪種設計？有什么好處？

匯報交流：

1.第二自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉。"這句話來寫的。

（1）這句話中你特別關注哪個詞？

（2）指名帶著自己的感受朗讀句子。

2.同學們覺得從哪些句子可以感受到趙州橋的雄偉？想想：作者是怎樣描寫趙州橋雄偉的？

出示句子：橋長五十多米，有九米多寬。中間行車馬，兩旁走人。

（1）誰能帶著自己的體會讀讀這個句子？

（2）你們知道五十多米有多長嗎？通過具體的數字，我們知道了趙州橋的大小，這種說明方法叫“列數字”。

（3）和現在的大橋相比，趙州橋似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前，沒有起重機，沒有先進的架橋設施，靠的就是勞動人民的一雙手，一副肩膀，卻架起了如此一架橋，再來讀這一句，相信你會有不同的感受。(生齊讀)

3.過渡：這座雄偉的趙州橋能保存1400多年真是了不起啊，你們知道它在設計上有什么特別之處嗎？

出示句子：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個大橋洞，……大橋洞的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

（1）這么長的句子要把它讀準確讀通順不太容易，誰來挑戰一下？大家發現了趙州橋設計的秘密了嗎？

（2）課件出示趙州橋圖片，讓學生扮演“李春"指出大橋洞和小橋洞的具體位置和講解各自的作用。

4.這種設計，看起來是如此簡單，它能經受大水的沖擊，確實堅固結實嗎？從書中找句子說明。

出示句子：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）從這句話中你知道了什么？“創舉”是什么意思？

（2）補充資料：1991年，美國土木工程學會認定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡"，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。

（3）引導學生反復朗讀增強民族自豪感。

這種創造性的設計比外國早了1100多年，我國古代勞動人民是多么有智慧啊！（女生讀）

正是因為這個創舉，使趙州橋非常堅固，歷經1400多年屹立不倒，我國古代勞動人民是多么有才干啊！（男生讀）

當我們面對這雄偉、堅固的趙州橋時，又怎么不對古代勞動人民由衷的敬佩呢？（全班朗讀最后一段）

【設計意圖】引導學生抓住重點句子理解課文，獲得個性化的閱讀體驗，使學生深入感知了趙州橋雄偉、堅固的特點。使學生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導學生與文本對話，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎上，從而感悟文本的妙趣。

活動5【講授】總結寫法

五、總結寫法

1.作者是怎樣一步步把趙州橋的雄偉、堅固寫清楚，寫生動的？

2.師引導學生一起小結：第二自然段緊緊圍繞“趙州橋非常雄偉”這一句先后介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料和形狀特點。

【設計意圖】總結學習方法，教會學生學習語文重點段落的妙招，做到學以致用。

活動6【練習】小練筆

六、課堂小練筆：請圍繞第一句話寫一段完整的話。

我的文具盒真漂亮。____________

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【設計意圖】創設課堂練筆機會，將理解文本與學習語言、積累語言、培養創新精神融為一體，突顯語文學科的特性，發展學生的語文素養。

活動7【講授】板書

____________11趙州橋

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