《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白黃繼光為了斗爭(zhēng)的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

2、學(xué)習(xí)按情況進(jìn)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文明白得詞語(yǔ)。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀明白每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按情況進(jìn)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

明白得黃繼光堅(jiān)強(qiáng)斗爭(zhēng)、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)注意和國(guó)際主義的革命精神。

教學(xué)時(shí)刻三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。

1.導(dǎo)語(yǔ)。

2.介紹上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)及黃繼光。

上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要的戰(zhàn)爭(zhēng)。1952年10月14日，入侵朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民理想軍給予了堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，斗爭(zhēng)專門(mén)猛烈。通過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地終止了斗爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)43天，消滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入理想軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。

二、按要求預(yù)習(xí)課文。

三、檢查自學(xué)情形。

1.認(rèn)讀生詞。

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)清晨負(fù)傷連續(xù)多次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌

啟明星營(yíng)長(zhǎng)朝鮮

（2）匍匐（pufu）摧殘（cuihui）

2.注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫(xiě)法。

3.指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、分組再讀課文，討論以下問(wèn)題，理清脈絡(luò)。

（1）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？

（2）這件事是按照什么順序?qū)懙模?/p>

（3）試用歸并法把課文分成四段，并說(shuō)說(shuō)什么緣故如此分？

學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)中為奪取斗爭(zhēng)的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按情況進(jìn)展順序?qū)懙模覀兡軌虬辞闆r的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述斗爭(zhēng)的猛烈和時(shí)刻的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員承諾了他的要求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光堅(jiān)強(qiáng)斗爭(zhēng)、壯烈犧牲的通過(guò)。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占據(jù)了597.9高地。）

五、作業(yè)。

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、.講讀課文。

1.學(xué)習(xí)第1段。

（1）指名讀第1段，邊讀邊摸索：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？

學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。

（2）投影出示重點(diǎn)句，討論。

“黃繼光所在的營(yíng)差不多連續(xù)斗爭(zhēng)了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在清晨之前奪下敵人的597.9高地。”

課堂討論：“清晨”是什么時(shí)刻？通過(guò)討論明白清晨是天快亮或剛要亮的時(shí)候。

從同意任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)刻？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞樾蜗峦膺@一任務(wù)的？從哪些詞看出？說(shuō)明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生明白得如此短的時(shí)刻要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是專門(mén)大的。（“連續(xù)”一詞是連續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說(shuō)明斗爭(zhēng)專門(mén)猛烈，時(shí)刻緊迫。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)斗爭(zhēng)的猛烈和時(shí)刻的緊迫。

（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意：同意命令。

二、學(xué)習(xí)第二段。

自由朗讀課文，邊讀邊摸索：

1、黃繼光什么緣故要主動(dòng)要求任務(wù)？小組討論后回答。

2、明白得重點(diǎn)句子：

（1）戰(zhàn)士們多次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。

“多次”上什么意思？去掉那個(gè)詞行不行？什么緣故“多次突擊”都沒(méi)有成功？

“多次”是多次的意思，去掉那個(gè)詞就成了一次突擊了，有了那個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。

指導(dǎo)朗讀這句話。“多次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。

（2）分組討論句子：

黃繼光憤慨地凝視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)決地對(duì)斗爭(zhēng)員說(shuō)：“請(qǐng)把那個(gè)任務(wù)交給我吧！”

讓祖國(guó)和人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）

3、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？

（要求任務(wù)）

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問(wèn)題讀課文；再體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。

三、依照上述方法，自學(xué)第三段。

1、分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。

出示要摸索的問(wèn)題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是如何樣沖上去的？

（3）黃繼光負(fù)傷后又如何樣做的？畫(huà)出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞。

（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？

2、以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情形，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。

（1）戰(zhàn)士們多次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來(lái)。

子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。

在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！

（全文三次顯現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說(shuō)明敵人的火力點(diǎn)越來(lái)越強(qiáng)烈，斗爭(zhēng)越來(lái)越猛烈，但黃繼光卻沒(méi)有退卻，表現(xiàn)的英勇堅(jiān)強(qiáng)。）

（2）他用盡全身力氣，更加堅(jiān)強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。

（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的堅(jiān)強(qiáng)的意志。）

（3）啊！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！

只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！

（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。專門(mén)是第二次，說(shuō)明了啊為了斗爭(zhēng)的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）

3、段意：英勇獻(xiàn)身

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀后，讓學(xué)生明白得：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”

2、歸納段意：占據(jù)陣地。

第三課時(shí)

一、總結(jié)全文。

1、朗讀全文，注意從黃繼光的語(yǔ)言、行動(dòng)，讀出斗爭(zhēng)環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。

2、終止語(yǔ)：

二、指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。

三、鞏固及加深練習(xí)。

1、組詞。

役（）屢（）暴（）塌（）膛（）

設(shè)（）縷（）爆（）踏（）躺（）

規(guī)（）（）（）暈（）（）（）