2023-2024年高考語文專練（上海專用）重難點04散

文閱讀（解析版）

重難點04散文閱讀-2023年高考語文【熱點?重點?難點】專

練（上海專用）

（建議用時：60分鐘）

散文選文范圍廣泛，題材多樣，命題有注重考查更高層級的思維

能力的趨勢。命題具有靈活性、綜合性和前瞻性等特點，其閱讀鑒賞

涉及人物形象、敘事、情節、語言等要素技巧的考查是近年的熱點，

也是重難點。

1、賞析人物

①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環境，認識人

物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、

分析人物的心理活動）O

表述要點：是一個怎樣的人+性格、品質特征+形象的意義

2、體味環境描寫

著眼于散文形散而神不散之間的聯系。

表述要點：①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……

氛圍，渲染……氣氛）+②情節（推動，暗示，鋪墊）+③人物（烘托，

襯托）+④主題（表達，寄托，暗示，揭示）

3、鑒賞語言

注意從作品實際出發對人物語言的個性、作者運用語言的風格進

行具體分析。表述要點：①本段文字XX詞表現了（揭示了、突出了）

XX準確或生動或形象或富有情趣；

②本段文字運用了XX的（修辭手法），表達了XX的XX（特征），

讀來（效果），增強了XX感染力。給人XX感受。

4、分析標題作用

①標題表層的具體意思（文中具體的XX）；

②與主題表達、形象特征相關的深層意思。

5.如何把握散文的寫作對象？

散文的寫作對象主要包括社會生活中的人、事和自然景觀。

人物主要通過對典型人物形象的細膩刻畫，反映人物的思想性

格，表現作者真摯的感情。

事件通過敘寫具體生動的生活事件，深刻揭示生活意義、人生

哲理，表現作者深摯的情感。

自然通過細致描寫自然景觀，突出景物特點，揭示其內在規律

和象征意義，表現作者的人生理想或情感意志

6.如何理解表現手法的作用？

象征：通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的

本質特點。

襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主

要特征。

對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，

鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者

真摯的思想感情。

借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚

的思想情操。

寓理于事：敘述事件，揭示其中的內在哲理。

運用典故：借用歷史故事或民間傳說中的相關事實或詞句，簡

練敘述內容，集中表現作者情感。

融情于事：把豐富的思想感情融會到具體事件的敘述中，使情感

得以更充分的表露。

7.如何體會散文的主題？

散文的主題歸根結底就是作者對社會、人生或自然的感悟，把握

住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

①把握對象：即緊扣作者所采用的材料，包括人物、事件、自然

景象等。

②把握特點：即把握人物的思想感情、事件的內在意義、自然的

特征規律等。

③把握線索

敘事線索：事件的來龍去脈；作者的見聞感受。

抒情線索：作者的思想感情；某一具體事物等。

④把握意義

即深入理解蘊涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然規律

等主題意義。

8.如何辨析散文語言的表達作用？

①掌握散文語言的特點。包括質樸、自然；生動、形象；深刻、

雋永；具體、詳盡等。

②聯系內容，深入發掘。

一、【2022年春季高考卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。

歸宿終安在

王琴

母親說，有人看上了我家的那棵柿子樹，六千塊，只要同意，馬

上付錢，下午挖了裝車運走。

我在電話里喊，不賣！

母親又說，好幾棵樹都挖走了，我們家的那棵給的價最高，再說，

有幾年不結柿子了。

我急了，大聲說，六千塊錢能干什么，你眼皮怎么那么薄，見錢

就賣，你曉得一棵樹長那么大需要好多年不

沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母

親告訴我，她和父親年歲大了，得準備壽木了，不需要我們兄妹出一

分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之

一，于是決定回去看看。

“歡迎蛋”是村里一片田的一個小地名，臨近磨刀河。那里橫七

堅八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田

邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹，曾經年年枝頭上都掛滿了小燈

籠一樣的圓柿子。

回到家，我拉上母親一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經長了

一手掌深，柿子樹下落了幾個柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭一看,

那么大的樹上也沒結幾個，比起十多步之外的那棵柿子樹上的一片紅

火實在冷清。

手放在樹干上摩拳，樹皮的粗粉幾乎可以磨破手心，那些不規則

的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩

下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫

據說具有美學意義。用來裝點城市的公園，讓那些城里人在城里也能

聞到鄉村的氣息。

母親說，這棵柿子樹在她很小的時候就有了，幾十年過去了，老

了，柿子一年比一年結得少。我不知道怎么和母親說我的感受，這棵

葉子掉得光禿秀的柿子樹就應該自在地呆在藍天白云下，呆在空曠的

田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，至于柿子，結不結的

又有什么關系呢。

我看母親，她半蹲著勻走多余的油菜苗，腳邊已經堆了幾大把了，

她說，晚炒一盤。

我問母親，媽，你還記得我小時候吧，這棵柿子樹下鋪了厚厚一

層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個女人家還會使牛耕田呢,

母牛很聽你話，一上午就把這八分田耕好了。

不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒了。

我又去看那棵柿子樹，就像那里有一個樹洞，儲存了我的一段光

陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。

夏天，這個田剛收完稻谷，九月的天空藍得干凈，初秋時節，空

氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來，周圍依然濕

漉漉的。要把田耕了，平整了，準備種上油菜。只是那時候這棵柿子

樹還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的枝丫

長滿了翠綠寬大的樹葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也

很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她

在樹蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來甩去驅趕著牛

蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒有什么可吃的，柿子樹下不過放了一瓶開

水，還有涼著開水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世

界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現在，過去了那么

多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，

濃密的雙眼皮里長出一排長睫毛，最主要的是那眼神，不會和任何人

直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹下,

小黃牛就甩著尾巴站起來，眸地叫了一聲，鉆到他母親肚子下吃奶了。

我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開，說，用牛要曉得牛辛苦。我

曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過,

背上套著迦擔，拖著的犁頭，深深插進板結的土里，在田地里來回地

走，每一個轉身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對牛母子，

小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。

母親在看柿子樹。她說，今年的柿子結得好呢，恐怕要摘幾大背

篦柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹，是結得多。那天是星期六，我從

學校里帶了一本影集回來，那是初三第一次考試的獎勵。我想帶回來

給母親看看，順便多要一塊錢。學校大門旁的照相館是兩層樓，有同

學把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠方的神情好看

極了，我也想照一張。

那時候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹不會孤單，樹的一邊有八分的

良田，樹下有母親，有黃牛，還有一個藏著心思的我，肯定還有其他

一些什么，那是一些我不知道柿子樹一定知道的事。

“歡迎蛋”的這一片田，柿子樹很多，站在高一點的地方一望,

到處都是柿子樹。緊挨著我家柿子樹幾百米之外的田壤上就有一棵同

樣高大好看的柿子樹，我們家柿子樹上的鳥雀說不定就剛從那棵柿子

樹上飛過來的，他們也許帶來了另一棵樹的信息，把一些悄悄話傳來

傳去，微風中那些枝葉的輕搖就是他們在互相打招呼，就像我和要好

的同學之間的一次次眨眼。

那時候的柿子樹在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的

伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無論站著還是坐著，看著

這一些，心里就什么也不會想了。

我現在想，人不離開一個地方可能就不會去回望那個地方，也不

會在心里記掛那個地方。就像我，走出了磨刀河遠離了“歡迎蛋”，

才會靜靜地在腦海里勾勒關于那里的一切。

黃牛母子被賣掉了，家里太缺錢了。我躲在門后，看得見蒼白的

月光下那個牛販子和母親討價還價，他們的手指不停地伸出收回，都

在搖頭。母牛已經辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草,

應該也看見了那兩個指手畫腳的人了吧。

我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神

情的眼睛，那根搖來搖去的還沒長大的牛尾，爬山梁的時候我拽過,

母親呵斥我，說拽了牛尾巴小黃牛就長不大了。那時候，我哪里知道，

這頭小牛注定不會和我一起長大。

我和母親說好，不賣小黃牛，還要問清楚買牛的販子，不能買去

宰了賣肉，只能換個人家繼續耕田。

價錢談好了，母親打開圈門，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起

來，走出圈門。

小黃牛看見母親關圈門站起來峰唉地叫，他想要跟著母牛也從圈

里走出去。牛販子拉住穿過牛鼻子的麻繩，帶母牛上路。可是她不走

啊，腦袋向后彎，彎成了一個弧形，扭頭看著牛圈內的小牛，也不停

地口牟口牟叫。

我還是不敢出去，躲在門后從半開的門縫里看著清白的月光下那

些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應，但

我聽了第一聲就不再想聽第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就

是不回頭。我心里說，不賣了吧，照相的錢我不要了，我不吃食堂里

的土豆絲了，我就吃咸菜。

母親最終還是打開圈門，讓牛販子也帶走了小牛。我聽見母親對

父親說，小牛還那么小沒賣上價錢，就是覺得分開太可憐了。我在半

開的門內看著那一對黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過，走了

十多步繞過鄰居家的竹籬笆就看不見了，偶爾傳來的牛鈴聲也漸漸地

消失在清冷的空氣中，他們當然不知道門后有一雙躲閃的流淚的眼睛。

又一天早晨了，我一夜沒睡好，起床打開大門，就看見了空蕩蕩

的牛圈，圈門開著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說，田也耕好了，

趁我還在家有個幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹下鋪的稻谷草還在，

母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說，明年耕田只有向別人家借了。

我抬頭看了看柿子樹，沒有接話。

很多年，我都沒有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒找到必

須去的理由。在家的時間越來越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她

最多說說，出去走走吧，現在田壩里的路修好了，四通八達的，連去

“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問，那棵柿子樹還結柿子不。母親

有點惱怒地說，樹沒有怎么往大里長，柿子也結得一年不如一年了。

這個冬天，母親說，有人看上了那棵柿子樹，有些事就這樣冒了

出來。

母親說，村里專門有人領了外地人走村串戶地看樹，看起哪棵就

去和主人談價，談攏了，找來挖機三下五除二就挖了樹拖到貨車上拉

走了。母親告訴我，外地人看見我們的那棵柿子樹，贊美了很久，說

這樹的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽

出了母親的一點動心，她告訴我，近幾年柿子都結得不好，稀稀拉拉

的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥都不吃。

我沒有問價格，再高的價格對于一棵柿子樹來說都是無意義的。

我想起了當年賣黃牛的那個有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一

雙大眼，叮當的牛鈴，輕輕地一聲眸，都會讓我心里發痛。至今，我

也沒問過，那一對黃牛母子賣了多少錢。

母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說，人老了就沒用了，錢

在門前也掙不了。我知道母親說的是村里種植中藥的事，承包商每個

人一天出八十塊錢請人除草，母親也躍躍欲試，計劃著也去除草，用

她的話說，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了。可是，母親是偷不了懶

的人，她擔心被人說速度慢了，就不停歇地干活，不到兩天就累病了，

連著吃了好幾天的藥。我也責怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少

錢。母親卻說，只要不到做不動的那天就不會依靠子女，自己的事自

己曉得做。

村里上了歲數的老人都會做好壽木放在家里，也不是什么忌諱,

可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說，我的父母一定會活

到百歲。母親就會笑，說，那不成妖精了，還吃不得動不得的，有什

么趣。每每這個時候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經抱著我

那樣。

“歡迎蛋”有幾棵柿子樹已經被連根挖了運走了，不知道到了哪

一個城市的哪一個公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。

我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬物

都應該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結，這棵

老樹最溫暖的歸宿也應該屬于“歡迎蛋”。當然，有些話我也會告訴

母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我

們就不賣了。

1.第⑥段畫線句對柿子樹的描寫很有表現力，請加以賞析。

【答案】先從觸覺的角度寫出樹皮的粗糙堅利，再從視覺上描寫

柿子樹瘦骨嶙峋；另外，運用比喻“像剩下骨架的大傘”來表現柿子

樹衰老、幾乎喪失實用價值、僅存一點美學意義的特點，極具畫面感。

【解析】本題考點：分析選材、組材的特點和作用。

“樹皮的粗粉幾乎可以磨破手心”是觸覺描寫，“磨破手心”寫

出了老柿樹樹皮的粗粉程度；”不規則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，

向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘”是視覺描寫，“彎

曲”“鐵銹一樣顏色”寫出了柿樹的瘦骨嶙峋。

“像一把只剩下骨架的大傘”運用了比喻的修辭手法，把“向四

方的天空伸展的樹枝”比作“只剩下骨架的大傘”，形象地寫出了柿

樹的衰老，像只剩下骨架的大傘一樣失去了實用價值，僅存一點美學

意義的特點，極具畫面感。

2.作者三次寫到小黃牛的眼睛，情感真摯動人，請加以分析。

【答案】第一次細致刻畫小黃牛天真溫順的眼睛，充分表現''我”

對弱小生命的憐愛；

第二次寫小黃牛不知命運即將改變、依然安靜的眼睛，表現離別

時“我”內心的痛苦和不舍；第三次是幾十年后的回想，表明賣牛留

下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡練，情感越來越深沉。

【解析】本題考點：分析選材、組材的特點和作用。

小黃牛的眼睛作為文中物象存在，文中三次寫到小黃牛的眼睛，

第一次“我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是

牛的眼睛，即使是現在，過去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的

眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長出一排長睫

毛，最主要的是那眼神，不會和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，

既天真又淡定”，對小黃牛的眼睛刻畫細致“圓溜溜”“蕩漾的水波”

“長睫毛”，表現了小黃牛的天真溫順以及我對小黃牛的憐愛之意。

第二次“我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒

有其他神情的眼睛”，迫于生計，母親要賣掉母牛，而小黃牛毫不知

情，不知自己的命運即將被改變，小黃牛的“安靜”映襯著我內心的

痛苦與不舍。

第三次“我想起了當年賣黃牛的那個有著淡淡月光的夜晚，隔了

幾十年，那一雙大眼，叮當的牛鈴，輕輕地一聲眸，都會讓我心里發

痛”，時隔多年，我回憶當初賣牛的那個令人痛苦與壓抑的夜晚，“那

一雙大眼，叮當的牛鈴，輕輕地一聲眸，都會讓我心里發痛”，表明

賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡練，情感越來越深沉。

3.本文寫了柿子樹、黃牛、母親，三者互相關聯，共顯主旨，

請對此加以賞析。

【答案】本文開篇寫母親因考慮身后事要賣柿子樹，與“我”產

生矛盾，引出“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不

必為身后事操勞。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為

補充，敘述承轉自然。三者共顯主旨，即世間萬物不管有無實用價值，

都應順其天命，安然度過自己的生命時光，體現作者悲天憫人的人文

情懷。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

柿子樹、黃牛、母親，三者作為不同物象，互相關聯，需要從原

文中去尋找。由“去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準備壽

木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定

賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”可知，母親因考

慮身后事想要賣柿子樹，而我認為“一棵樹長那么大需要好多年”不

同意，”于是決定回去看看”，引出了“我”和母親回憶賣牛的往事,

再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。

“我”認為“這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹就應該自在地呆在藍

天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，

至于柿子，結不結的又有什么關系呢我要用足夠的耐心，告訴她，

萬物都應該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結,

這棵老樹最溫暖的歸宿也應該屬于'歡迎蛋'”“當然，有些話我也會

告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，

我們就不賣了”，樹如此，牛亦如此，人更如此。世間萬物不管有無

實用價值，都應順其天命，安然度過自己的生命時光，體現作者悲天

憫人的人文情懷。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為

補充，敘述承轉自然。

4.以下材料截取于《鄉土中國》中的第一篇《鄉土本色》：

我讀《論語》時，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋“孝”

的意義時，我感覺到這鄉土社會的特性了。孝是什么？孔子并沒有抽

象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復了他的學生。

最后甚至歸結到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性

格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。

結合本文具體內容，談談“我”與母親的相處是否依然反映費孝

通所述鄉土社會中“孝”的特點。

【答案】①本文記敘“我”與母親的相處之事依然發生在“鄉

土”，傳統“孝”的觀念仍在影響人們的生活。

②文中“我”一聽說母親要賣柿子樹就知道她的心事，表明“我”

對母親的性格很了解；

③在賣柿子樹一事上與母親發生矛盾后，“我”通過和母親回憶

賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親；

④最后“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心

安”。

⑤因此，“我”與母親的相處依然反映費孝通所述的鄉土社會中

“孝”的特點。

【解析】本題考點：評價作品內容、思想的意義和價值。

首先明確觀點，然后結合文本以及費孝通鄉土社會中“孝”的特

點進行分析。

“我”與母親的相處依然反映費孝通所述的鄉土社會中“孝”的

特點。

首先，文中“我”與母親的相處發生在農村，所有的故事都集中

在“鄉土”；由“有些話我也會告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮

的，他們，好好的就好”可知，作為晚輩，''我"會考慮父母的歸宿

問題，也就是《鄉土本色》中所說的“孝是什么？孔子并沒有抽象地

加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復了他的學生。最后

甚至歸結到心安二字”，他們“好好的就好“，子女要讓父母覺得心安；

“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”，可

見傳統“孝”的觀念仍在影響人們的生活。

孝還表現在：《鄉土本色》中“做子女的得在日常接觸中去摸熟

父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安”，而文中“沒等

我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了”“我想，說不定賣

柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看"，可見“我”對母

親的性格很了解，體現了“孝”的特點；在賣柿子樹一事上與母親發

生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親，

做到了“承他們的歡”，體現了“孝

二、【2018年上海市春考試題】閱讀下面的文字。完成各題。

荔江之浦

①拉開窗簾的時候，竟然看到了一幅畫。一江碧水蜿蜒過眼，水

之上是跌宕起伏的山，那山一直到目力不及才稍顯收斂。那些硬朗的、

柔美的起優充滿了神奇的魅力，由其體現出來的情致與動感又讓人不

無美妙的遐想。

②偶爾，云層里射出的光打在水上，水就特別明潤，山則隱晦迷

蒙。天光溫和的時候，山與水的顏色驚人地相似，似是一江顏料刷在

山上，新鮮得還在淌水，這樣的山水連在一起，就是非同于他處的桂

林荔浦了。

③想來住在江邊的人，一定家家有個大飄窗，時時刻刻讓這無限

江山飄進來。每天早晨都像是儀式，緩慢而隆重地拉開一天的序幕。

④總覺得這地方最盛產水，到處水潤潤的，山上有水，江里有水，

田里還是水，水繞著村繞著城地流，生出水潤潤的植物，生出水潤潤

的人，人出口一說話，也帶著水腔。

⑤在荔浦走著看著，空氣中還會有劉三姐樣的歌聲，那是文場和

彩調，隨便哪個街頭巷尾，幾個人那么一湊，鑼鼓弦子響起來，柔潤

的嗓子就亮起來。怪不得，這地方是曲藝歌舞之鄉呢。逢節日，山水

邊就熱鬧成海。

⑥荔草，究竟是一種什么樣的草，會讓一條江箴蕤蕩漾，最后蕩

漾成自己的名字？水中劃船，水隨山轉，那么多的彎，又那么多的漩。

水有時像上了一層熒綠的釉，有時又如一面深藍的綢。

⑦船行中，你會看到有人在洗浴，有人在江邊燒紙祭奠，有人穿

著婚紗在照相。總歸是，荔浦人的祈愿和祝福離不開這一江水。

⑧這個時候，兩岸涌來一片黃金，初以為花，卻是砂糖橘。還有

馬蹄秧子，也是一波波的粉黃，馬蹄踏過一般。

⑨荔浦由很多樣的細節構成。有些細節，甚至做得比桂林還好,

比如銀子巖，會喚起你一聲驚嘆；比如豐魚巖，一洞魚水穿越九座山

峰，是為洞中之冠。其實荔浦人還是會偷偷笑，你去鵝翎寺了嗎？層

層信仰嵌在山崖上.你看荔江灣了嗎？從江上劃船進入，上岸再由洞

里出來，江山美景可有這樣的結合？荔浦再墊底的山也是桂林山水系

列，可人家會說，咱這是荔浦山水，底氣硬朗著呢。

⑩如此的美景會被人瞄上的。最旱是一撥逃難來的，一到這里便

扎進水邊的山洞不走，繁衍成村林。后來還有土匪，還有日寇，都流

過口水，但最終都沒留下來，這片山水不喜歡他們。

順腳走進一個村子，村子叫青云村，依著的山叫龍頭山。不用

多說，你就想了住在這里有多美氣，起優的山下，扶桑、紫羅、百香

果到處都是。老者在田里不緊不慢地忙，一個女孩擔著馬蹄沿田埋走。

荔江與漓江、桂江、西江相通，交通便利，往來客商就多。走

入一條很老的巷子，磨光的石板、鎮水的古塔、宏闊的會館和斑駁的

城門，讓人想象曾經的繁鬧。傳下來的是豪爽耿直的性情，你來了，

做芋頭扣肉芋頭煙魚各種芋頭宴待你，陪你大碗喝酒，還給你呀呵呵

地唱彩調，荔浦人吃芋頭是一絕，荔浦人棉線切片的吃法你學不會,

芋頭的美味卻一直忘不掉。這里的山水養人，芋頭也養人，養得人精

干豪壯，細膩明麗。

天空積蓄著黃昏，像誰在絮被子，一層層絮厚了，鋪排開來，

所有的一切都蓋在了被子下面。那些山以為將夕照擋住了，沒承想夕

照還是投入到江里。江不僅把夕照全部接收，還把那些山也攬進了懷

中。這樣，上面啥樣，水里也啥樣，完全是一個原型復本，直到夜來，

將那復本折疊在一起。

雨敲了一夜的窗，早晨開簾一看，江邊竟然飄浮了一層傘花，

紅的，黃的，藍的，那是沿江晨練的人的。沒有什么能阻止人們對這

條江的熱愛。

離去的時候，荔浦已讓你眼里、心里、口袋里都裝得滿滿的，

夠你消受很長時光。

而后，荔浦人會說，想著啊，還來呀，別忘了我在這兒等你。

5.分析第①段畫線句在文中的作用。（3分）

【答案】示例：“竟然”表現出作者拉開窗簾看到美景時的驚喜

之情。把眼前的江景直接說成了“一幅畫"，運用比喻，展現漂亮的江

景，總領下文對荔浦美景的描寫。

【解析】本題考點：分析詞句、段在文中的作用。分析詞句、段

的作用必然包含對詞句、段內容的分析與理解。文中，“竟然”是副

詞，表達出的是“作者”的情感；“一幅畫”顯然是用了修辭手法，

分析修辭手法的表達效果，最后，結合此段在全文的位置，可得出“總

領下文”的關鍵結論。

6.賞析第④段使用“水”這一意象的表達效果。（4分）

【答案】例如：第④段選取水這一意象，渲染水在這片天地處處存

在，植物、人人說話都帶有水的特質，水、人、物融為一體，寫出荔浦

風土人情的特點。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

賞析表達效果需要把握關鍵詞句。如文中“到處水潤潤的”是“渲

染水在這片天地的處處存在“；如文中"水繞著村繞著城地流，生出

水潤潤的植物，生出水潤潤的人，人出口一說話，也帶著水腔。”說

明“植物、人、人說話都帶有水的特質"，文中"人出口一說話，也

帶著水腔。”表明“水、人、物融為一體〃，水成為人的一部分；最

后是總結性語句：”寫出荔浦風土人情的特點”。

7.第⑧段畫線句中的“涌”字很有表現力，請加以賞析。（4分）

【答案】例如：“涌”字結合船行情境，化岸上靜景為動景，富有

動感，表達砂糖橘數量之多，金黃色之濃重，與“一片〃相對應，精確描

摹出金黃色迎面而來的觀感。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

“涌”字的表現力體現在對修辭的運用達到了一定的境界。“兩

岸涌來一片黃金”中“兩岸”，“黃金”均為景和物，一個用來修飾動

作的“涌”字將兩個不動的景和物具有了生機，于是“結合船行情境"、

“化岸上靜景為動景，富有動感〃；還有“涌”字自身的內涵所體現

出來的“砂糖橘數量之多〃、“金黃色之濃重"；由此可以得出作者

“精確描摹出金黃色迎面而來的觀感”。

8.本文展現了荔浦人的生活、情志與荔浦的景、物的密切關系，

請加以分析。（4分）

【答案】例如：荔浦豐富的物產，養育了世世代代的荔浦人;荔浦

特別的自然環境，養成了荔浦人的生活習慣；荔浦人的娛樂生活及生

命的重大活動，都與荔江息息相關;荔江造就了荔浦人的特別性格；荔

浦的美景和物產使荔浦人對這片土地充滿依戀與熱愛。

【解析】本題考點：把握作者的情感，分析作品主題的思想內涵。

本題可以通過對全文內容進行概括并結合題目中涉及到的人、情

與景、物之間的關系進行重新表述也可以成文。情感的表達必然借助

具體景物的描繪。因此，綜合全文；

①②③寫荔江大環境下江邊的人如同生活在畫中，（“拉開窗簾的

時候，竟然看到了一幅畫“）借以抒發對景的熱愛；

④⑤⑥⑦⑧⑨⑩具體寫荔浦周邊環境下人的生活豐富多彩，包

括物產豐富、歷史久遠、娛樂生活多樣（“空氣中還會有劉三姐樣的

歌聲、曲藝歌舞之鄉”）以及在荔江物產下所形成的特別性格“這里

的山水養人，芋頭也養人，養得人精干豪壯，細膩明麗”；

寫離去的不舍與想念，”離去的時候……夠你消受很長

時光”

三、【2021?上海普陀-一模】閱讀下面文章，完成下面小題

海水蕩漾

賴賽飛

①海洋的深廣與動蕩，在海邊不是看海得出的，而是看網。

②休漁期，網衣攤曬在南田島上的各個網場，擱不下的攤在公路

邊。這些下過深水的網一旦重回陸地，從此便不一樣了。

③它的部分網眼被魚一一更多的是其他東西勾勒切割，撕開了口

子，傷痕累累。原本青萃的藍綠兩色一下子變得黯淡蒼老，上面粘附

了魚鱗、蝦皮等海洋生物碎屑，猶如皺紋與斑點。它的體味也出來了，

是海腥味。這很另類，與陸上世界完全不相匹配，呈現真實的異域風

情。

④當一張網以涉險而歸坦然于天下的氣概宣示了存在，海的內里

就這樣被順帶翻開直接曝光。以至于每次，漁網靜靜地委身于地面,

看在我眼里卻像一片陽光照耀下正在往外翻騰的海，附著在每一只網

眼每一根纖維中間的氣息撲鼻而來。

⑤海島上的每一個日子海水蕩漾。島仿佛是一塊被放逐的土地,

由造物隨手扔進大海里面，住在上面的人隨身打上了放逐的烙印。世

世代代，人們不僅要從海水中打撈出一片片土地作為自己安身立命的

家園，要用堤壩像延長自己的胳膊一樣將之圈在懷里保護起來，更多

時候，還要動手打造出一片片能漂浮的陸地船。

⑥面朝大海，另一種廣大世界在眼前無限展開。每天從海岸線上

經過，看著潮水對著人一層層地卷過來，退下去又卷著舌頭過來。那

種無休無止，同樣不僅是形體，還有味道，更有聲響有力輔佐。這跟

單純的太陽照著或雨雪落地總有不同，仿佛是來自那個世界的莫名訴

求，宏大而頑強。即使走遠了，潮聲還會伴隨很長一段路。更遠了，

海風依然跟過來耳提面命，迫使脈動跟著潮水起伏。

⑦終需回應，才能首先平息心海中被引發的潮涌，然而終究未能

平息的是一滴海水千重味的想象和事實。

⑧從來不會直接品嘗海水，但就是深諳它的味道，清而鮮而咸。

將剛撈上來的海草塞進嘴里，這種味道特別的剛勁，幾乎帶來形體之

感，完全觸碰到了柔軟的口腔內壁，清晰得能辨認出質地，脆中帶有

彈性，爽滑掩飾著粗糙。恍惚之中，已經將海一口含進，正向著身體

深處滾滾而下。

⑨沿島行，看著紫菜、苔皮、滸苔之類就這樣將自己一端固定在

巖礁、灘涂以及船板、繩索隨便什么，其余悠揚地活在海水里，通過

自己的吐納，將海水帶給收割走它的人品嘗。魚類、貝殼類、軟體類

也活在海水里，同樣通過吐納，由捕魚人將隱身于它身體的海水味道

帶上岸。這種攜帶方式非常細膩周密，除了需要靈敏的嗅覺與味蕾，

還需要已經建立完善的信息傳遞通道，才能恍然覺察一一海水除了基

本的咸、鮮、清，另有甘甜，作為一種回味，藏匿在它們的細胞核心，

形成海水靈魂（假設它有）深處的味道。

⑩需要更有力的證據，只要跟蹤海邊心眼活絡的人，便會發現他

們很有節制地拿海水來澆灌房前屋后的果樹，結出來的果子特別甜,

吃過的人都得惦記。此時此地，海水味道的樣子就從魚形、海藻形、

貝殼形、軟體形改頭換面成了果形。復習一下這種秘密入侵，它是以

水的形式從滲入土壤開始，伺機進入復雜的植物根須，順著莖干爬向

無數枝頭，最后到達每一只果實甜蜜的內部。

然而無論自然的恩賜有多慷慨，咸澀就潛伏在地下并不深遠處,

等待時機泛起。漁家的人生始終處在下述境界里：蒼茫大海，一個小

島，一艘小船，一個搖晃的世界。眼前沒有阻擋，身后不見岸，只有

無限的可能性一一什么都有可能發生。對于出海在船上的人，心中的

島成為唯一明確的航標。相對于留守島上的人，不明所向的船一再成

為不知所措的牽掛。

有時候想，航行中的船若能于海面上留痕，或者是那一道道相

望的目光有跡可循，就能發現指定任何一個時刻，這些沉浮于海水之

中的島嶼們，周身都有無數的線條延伸向海天蒼茫。每一條虛無縹緲

的線索端點都維系著實實在在的一條船，整條船上的人又反過來維系

著島上的一個個家。天涯海角與萬家燈火，千百年下來，都是這樣對

應著、牽掛著。

所有這一切，都是為了追尋那股海水的味道或受它所驅使，這

期間的種種努力，千回百轉。也只有這種味道，一直給予他們相同的

慰藉，歷久彌新。一島之民，一生之中，反復的重逢與離別，諸般抗

拒與迷戀，都籠罩在這里面。

哪怕有一天，離開了島，深入大陸內部，帶著口味這種無法拭

去的識別碼，這些人的體內依然會海水蕩漾。

9.第①段能否改成以下句子？請說明理由。

海洋的深廣與動蕩在海邊不是看海得出的，而是看網。

【答案】不能。修改后的語句較長，語氣較為急促，重點落在了

“看網”一詞上。而原句在“海洋的深廣與動蕩”后有所停頓，節奏

變慢，語氣更舒緩，增強了抒情意味，更能表現出對海的深沉情感。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

不能。修改后語意重心發生了變化，通過關聯詞“不是……而

是……”，就把強調的重點落在“而是看網”一句上，同時語句顯得

較長，讀起來語氣較為急促，不便于抒情。而原句在“海洋的深廣與

動蕩”后有所停頓，不僅提示讀者關注本文的重點是“海洋的深廣與

動蕩”，而且節奏變得稍慢慢，語氣變得更加舒緩，讀起來更具有抒

彩，便于抒發作者對海的深沉情感，有韻味。

10.聯系第⑥⑦段，賞析“卷著舌頭”這一比擬的妙處。

【答案】這一比擬能夠引發讀者視覺、聽覺、味覺三方面的聯

想，不僅形象地描摹出海潮翻卷著朝人涌來的形態，而且扣合了下一

句中的“不僅是形體，還有味道，更有聲響有力輔佐”，生動地表現

出無休無止的海潮聲仿佛是來自海上世界的訴求、召喚，宏大而頑強,

令人心潮澎湃，還呼應下文“一滴海水千重味”，引出對海水味道的

想象，表現出對宏大海洋的向往、親近與熱愛。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

“卷著舌頭”一詞把潮水一層層卷過來的狀態，說成像人的舌頭

一樣翻卷過來，賦予人的動作。運用了比擬的修辭手法，這一比擬能

夠引發讀者視覺、聽覺、味覺三方面的聯想，就像文中所說，“不僅

是形體，還有味道，更有聲響有力輔佐首先在視覺上，形象地描

摹出海潮翻卷著朝人涌來的形態，生動形象；其次在聽覺上，就像文

中所說“仿佛是來自那個世界的莫名訴求，宏大而頑強。即使走遠了，

潮聲還會伴隨很長一段路。更遠了，海風依然跟過來耳提面命，迫使

脈動跟著潮水起伏”，聲勢浩大，洶涌澎湃；最后從味覺上，呼應下

文“一滴海水千重味”，引出對海水味道的想象，符合“舌頭”這一

喻體的功能。從而表現出作者對宏大海洋的向往、親近與熱愛。

11.從表現手法的角度賞析第段。

【答案】化無形為有形。這段想象海面上航行中的船留痕、虛

空中親人遙遙相望的目光顯跡，用航線、目光，將海、島、船、人四

者勾連在一起，以無數線條的延伸和對應展現漁民航行之遠和親人牽

掛之深，形成一幅具有象征意味的圖景，生動地表現出他們彼此的牽

掛是生活信念和人生力量的支撐，虛實相生，深化了意境。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

這段使用了虛實相生，化無形為有形的表現手法。這一自然段通

過作者的想象，想象海面上航行中的船留痕、虛空中親人遙遙相望的

目光顯跡，使無形的東西形象化，短暫的東西的永恒化；在上一段“蒼

茫大海，一個小島，一艘小船，一個搖晃的世界”畫面描述的基礎上，

作者用航線、目光，將海、島、船、人四者勾連在一起，“島嶼延伸

向海天"''線索端點系著船”“船系著家”，以無數線條的延伸和對應

展現漁民航行之遠和親人牽掛之深，形成一幅具有象征意味的圖景,

濃縮凝聚了世世代代無數漁家的命運和期冀，生動地表現出他們彼此

的牽掛是生活信念和人生力量的支撐，深化了意境，拓寬了時空。

12.本文是否存在《論散文結構》中所說的“超越具體的敘述順

序和表層文字的潛在結構”？請結合內容加以分析。

【答案】存在。《論散文結構》中的潛在結構是指不同于表層敘

述順序的內在情思結構。本文從“網場、公路”“海岸線”到海邊人

家，從“看網”到“觀潮聽潮”“品嘗海味”，到進一步了解漁家生活，

展現出沿島觀察感想的具體敘述順序。而在表層文字之下，還隱含著

作者圍繞“海水蕩漾”，對海上人家認識深化的心理過程，即從感受

海上生活的艱辛苦難，到感受海上廣大世界的吸引力，體會海水滋味

的甘甜，再到出航后親人彼此之間的牽掛，以及從大海中獲得的慰藉,

最后領會到島民一生難以割舍的對大海的依戀；標題“海水蕩漾”也

因此具有多重意味，表面上指對海洋深廣動蕩這一特征的觀察感受,

深層暗示的是對海的依戀已經滲入島民靈魂深處，化作生命的脈動。

【解析】本題考點：評價作品內容、思想的意義和價值。

存在。《論散文結構》中的潛在結構是指不同于表層敘述順序的

內在情思結構。本文的主要順序是：第一到第五段主要內容是對“網

場”的描述，第六到第八段敘述了“海岸線”，第九到十一段敘述了

“海邊人家”，對漁家生活進行了描述等，以上這些是按照作者的觀

察和感受進行的具體描述，屬于通常所說的表層敘述順序。但是，卻

隱含這一條內在情思結構。文中緊緊圍繞題目“海水蕩漾”，高度概

括了“漁家的人生始終處在下述境界里：蒼茫大海，一個小島，一艘

小船，一個搖晃的世界”這樣的漁家生活，從文中十二段到最后可以

看出，作者通過想象海面上航行中的船留痕、虛空中親人遙遙相望的

目光顯跡，用航線、目光，將海、島、船、人四者勾連在一起，以無

數線條的延伸和對應展現漁民航行之遠和親人牽掛之深，形成一幅具

有象征意味的圖景，表現了漁家對海的依戀已經滲入島民靈魂深處,

生動地表現出他們彼此的牽掛是生活信念和人生力量的支撐，從而也

完成了主題的升華。

四、【上海七寶中學2017年高三三模】閱讀文段，完成各題。

我想從天上看見

阿來

①也許是因為年代過于久遠，在這條陸路上行走時，已經沒有人

能找到一條清晰的脈絡。歷史與歷史中的文化傳播與變遷，比之于現

代物理學家所建立的量子理論還要難于捉摸。物理學家描述他們抽象

的理論時運用了一種可靠的用數學語言可以表述的模型。而歷史中的

文化卻更多的在荒山野嶺間湮滅，隨著一代一代人的消失而被永遠埋

葬。

②我想，也許從天上，從高處像神靈一樣俯瞰時可以看見。

③于是，我在拉薩的貢嘎機場登機時特意要了一個臨窗的位置。

并祈愿這一路飛行，沒有云霧的遮蔽。

④事實是，我登上飛機時，拉薩正在下雨。拉薩河和雅魯藏布江

水溢出了河床，洪水漫進了河床兩邊的青裸地，漫進了低矮的平頂土

房組合而成的安靜的村莊。地里的莊稼已經收割了，洪水淺淺地漫在

地里，麥茬一簇簇露在水面上。莊稼地與房舍之間，是一株株柳樹,

在雨中顯得分外的碧綠。飛機越升越高，那些淹沒了土地的水像面鏡

子一樣反射著天光。這真是一種奇異的景象：洪水成災，但人們依然

平靜如常，沒有人搶險，沒有人驚慌失措，那些低矮的土屋安安靜靜

的，都是很宿命的樣子。土屋頂上冒著青煙，我想象得出來，圍坐在

火塘邊上的農人平靜到有些漠然的臉。洪水與所有天氣(比如冰雹)

一樣，或多或少都和某種神靈的力量與意愿有關。

⑤對于來自神靈與上天的力量，一個凡人往往只能用忍受來擔待。

所以，當外界的眼光看到一個無所欲求的農人時，而贊嘆，而自憐的

時候，我想告訴你，那是因為對生活日深月久的失望。不指望是因為

從來都指望不上。所以，你才會在雅魯藏布江洪水泛濫時，看到這么

一幅平靜的景象。

⑥這種平靜的景象里有一種病態的美感，病態的美感往往更有動

人心魄的力量。

⑦飛機再向上爬升，就穿過了飽含雨水的云層。云層掩去了下界

的景象，滿眼都是刺目的明亮陽光！

⑧雖然有云層阻隔，但我還是感覺到機翼下漸漸西去的高原那自

西向東的傾斜。飛機每側轉一下機身，我就感覺到雄偉的高原正向東

俯沖而下。閉上眼睛感覺，那是多么有力的一種俯沖啊！我當然知道，

這種俯沖感是一種幻覺。飛機飛行得非常平穩。電視里正在播放平和

的音樂。當氣流導致飛機發生小小的震顫，空姐柔美的聲音便從擴音

器里傳來。

⑨但我還是覺得大地在向下俯沖。

⑩我說過，這是一種幻覺。

(11)而且是我不止一次感覺到過這樣的幻覺。

?譬如當我最大限度在接近某一座雪山的頂峰，坐在雪線之上，

看到只要有一點動靜，風化的礫石便水一樣流下山坡，看到明亮的陽

光落在山谷里、森林中，使得云霧蒸騰，我也會感覺到大地的俯沖。

而到云霧散開，大地安安靜靜地呈現出它真實的面貌，這種幻覺便消

失了。

?飛機起飛不久，機翼下面的云層便漸漸稀薄，云層下移動的大

地便漸漸顯現在眼前了。

?雪峰確乎呈南北向一列列排開在藍天下，晶瑩中透著無聲的莊

嚴。在這一列列的雪山之間，是一片片的高山草甸，草甸中間或還點

綴著一些積雨形成的小湖泊。湖泊邊上，有牧人的帳房。我熟悉帳民

里牧人的生活。他們不是草原上那種純粹的牧民。夏天，他們趕著牛

羊來到這些雪山之間的高山牧場，秋天到來，他們被一天天降低的雪

線壓迫著，走進河流深切出來的山谷，回到自己種植玉米與青棵的農

莊。夏天是牧場上的收獲季，秋天，又是土地里的收獲季了。于是,

這些山地中半農半牧的同胞，便在一年中，有了兩個收獲的季節。

（15）每一列雪山之后，這種山間牧場就更低，更窄小，直至完全消

失。眼界里就只有頂部很尖銳，沒有積雪的峭拔山峰了。這是一些鋼

青色巖石的山峰，一簇簇指向藍空深處。山體周圍是郁郁蔥蔥的森林。

然后，這種美麗的峭拔漸漸化成了平緩的丘陵，丘陵又像一聲長途俯

沖后一聲深長的嘆息，化成了一片平原。這聲嘆息已經不是藏語，而

是一聲好聽的漢語里的四川話了。

（16）從平原歷經群山的阻隔與崎嶇，登上高原后，那壯闊與遼遠,

是一聲血性的吶喊。

?而從高原下來，經歷了大地一系列情節曲折的俯沖，化入平原,

是一聲疲憊而又滿足的長嘆。

?而我更多的經歷與故事，就深藏在這個過渡帶上，那些群山深

刻的皺褶中間。

【注】阿來，藏族，1959年出生于四川西北部阿壩藏區的馬爾

康縣。

13.分析第⑥段“病態的美感”的表達效果。

【答案】面對被洪水淹沒的村莊，人們因為指望不上而失望和麻

木是一種病態，但是村莊是安靜的，人們心里是平靜的，這種景象呈

現出一種美感；病態與美感之間形成了一種對照（對比）和反差，造

成一種張力，給讀者以沖擊力。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

作答此題，首先要理解“病態的美感”在文中的含義，要抓住“病

態”和“美感”兩個方面來理解。“病態的美感”這個詞是描寫被洪

水淹沒的村民的反應的。“病態”說明不正常，抓住文中村民面對洪

水時的不正常的反應來理解；“美感”是一種美的表現，從文中找出

村民面對災難的時候美的體現，并加以概括。其次還要答出作者“病

態的美感”這樣的詞來描寫村民的表達效果。

14.從記敘順序的角度，分析第?段的作用。

【答案】運用插敘的手法，詳細地描述自己登山中感受到在雨霧

蒸騰中大地向下俯沖的幻覺，以及大地呈現真實面貌后幻覺又消失的

過程，寫出了作者獨特的經歷和微妙的感受，豐富了文章的內容。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

作答此題，首先要明白記敘的順序有：順序、倒敘、插敘。根據

記敘的定義判斷此段屬于哪種記敘順序，然后再答出此種記敘順序的

作用。聯系上下文看，第十二段屬于文本中的插敘部分，“譬如”承

接的是上段的“而且是我不止一次感覺到過這樣的幻覺”，以介紹自

己登山過程中的具體感受。從文中的“而到云霧散開，大地安安靜靜

地呈現出它真實的面貌，這種幻覺便消失了”這句話看，本段是要反

映大地變化的真實過程，從而表達出作者內心的獨特的感受，插敘可

以進一步豐富文本核心內容。

15.賞析第(14)段中畫線句的景物描寫。

【答案】作者通過視角不斷推移轉換寫景，從藍天下的雪峰到高

山草甸到湖泊再到牧人幔房，由高到低，由大到小，由景及人。用“排

開”一詞寫出雪峰的連綿不斷；“點綴”寫出廣闊草原中湖泊的星星

點點；天空的湛藍與雪峰的銀白和草甸上的綠意，形成美麗的色彩組

合。呈現出寧靜莊嚴宏大的景象，蘊含著作者對自然的敬畏和贊美之

情。

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

本題考查賞析景物描寫作用的能力。賞析景物描寫要從寫景的方

法、用詞的精妙、修辭的使用、意境的表達、作者的情感等方面進行

鑒賞。解答時要抓住具體句子來分析，如“呈南北向一列列排開在藍

天下，晶瑩中透著無聲的莊嚴”，“排開”一詞寫出了雪峰連綿不斷的

景致，突出變化的無窮之大；”還點綴著一些積雨形成的小湖泊”，“點

綴”則是呈現出星星點點的修飾，增強了畫面的美感，突出一幅自然

靜謐的美好圖景，展現出對自然的敬畏。這兩句，從不同視角展現出

了景色變化的過程，表現了贊美之情。

16.結尾說“我更多的經歷與故事，就深藏在這個過渡帶上”，

分析其意蘊。

【答案】作者生活在四川西北部，正好在西藏到平原的過渡帶

上，這里有作者的經歷和故事；作者往返于西藏高原、丘陵與平原之

間，在這一過渡帶中感受到大地的壯闊遼遠到平緩安靜過程，這一過

程讓作者聯想到自己的人生經歷和故事，也同樣是由血性的吶喊、堅

強不屈奮力抗爭，到抗爭之后的疲憊，繼而獲得一種深刻的滿足。

【解析】本題考點：依據作品內容進行聯想、想象、推斷。

本題考查學生從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和

人文精神的基本能力。解答此題一定要注意文后注釋，通過注釋可知,

作者生活的地方就在這個過渡帶上，作者生存于此，在這種自然環境

的轉變中，感受到大地的壯闊遼遠，內心又逐漸得到平緩，也使得自

己聯想到自我人生經歷的具體感受，引發進一步的感想：“從平原歷

經群山的阻隔與崎嶇，登上高原后，那壯闊與遼遠，是一聲血性的吶

喊”，“而從高原下來，經歷了大地一系列情節曲折的俯沖，化入平原，

是一聲疲憊而又滿足的長嘆作者說“而我更多的經歷與故事，就

深藏在這個過渡帶上，那些群山深刻的皺褶中間”，是文章的總結，

表明作者由血性的吶喊、堅強不屈奮力抗爭，到抗爭之后的疲憊，繼

而獲得一種深刻的滿足。

五、【2021?上海-三模】閱讀下文，完成下面小題。

談瀛洲：不開花的木香

小時候我家弄堂房子的天井里，堆著大、小兩個花壇。大的那個

大概有一米多高，占了天井很大一角。里面種著兩棵比較大型的植物,

一棵是木香，一棵是爬山虎。

擱在天井圍墻上的幾根竹子，構成了這棵木香的棚架。它的細長

的蔓性枝條就擱在上面，足有一人多高。

這株木香是怎么來的，我不知道，因為它在我出生前就在那里了。

它伴我度過了我的童年和少年，它是我對從小生活在那里的祖父、母

的家，對我童年、少年時代生活的記憶的一部分。

對我來說，這株木香主要是一株觀葉植物。一到春天，它便萌發

出翠綠的葉子，是由三片到五片細長的小葉組成的復葉，很秀麗。不

久它的樹蔭就覆蓋了大半個天井。祖父在底樓的房間有一排落地窗對

著這天井。因為這棵木香，他的房間在夏日也充滿了綠意與蔭涼。

天熱的時候，我每天會用一把大水壺提了水去給它澆水。大花壇

需要兩壺，小花壇需要一壺。

到深秋，這株木香的葉片又會變黃，這時從祖父房間的窗口望出

去便是一幅秋景。初冬，這些葉子又會紛紛飄落。對童年的我來說,

這棵木香就象征著時序的代謝，歲月的流逝。

木香本是一種開芳香的花的薔薇科薔薇屬植物。看它的花好了，

就是一朵具體而微的玫瑰。

在春天，木香會萌發出兩種枝條，一種是從根部抽出來的肥壯的

嫩枝，像一支竹筍般地快速往上生長。這種枝條上是絕不會長花苞的,

因為它們是注定要做棟梁之材的。它會長成一根又粗又長的主干，然

后又在它上面分生出許多細枝。

還有一種，就是春天在這些主干上萌生出的細枝了。木香如果要

開花的話，就會在這些細枝頂端長出一串串的花苞。

記憶中這株木香從未開過花。弄堂房子之間的距離本來狹窄，對

面人家又在陽臺上違章搭建了一間房子，把這朝南的天井原可能有的

幾小時直射陽光也遮去了，所以不管種什么花，總難見成功。

可是，有一年這株多年不開花的木香突然生出了許多花苞。“木

香要開花了！”大家奔走相告，如同北方人看見鐵樹要開花一般。全

家老小都喜氣洋洋，如同見了祥瑞。現在想來，可能是前一年冬天有

一只要在過年殺的雞，在木香下系養了很久，給它施了不少的糞肥吧。

但不久，不知從哪里生出無數嫩綠的蠟蟲，鹿集于這些嫩苞之上,

猛吸它們的汁液。也怪，以前很少在這棵木香上看到螃蟲，這一年蠟

蟲卻突然大為生發。

我們小孩子都群策群力，想了許多方法。不知在哪里看到說煙絲

泡水可以殺妹蟲，我們就把煙癮很大的祖父抽剩的煙頭都收集起來,

泡了水然后放在噴霧器里，爬在梯子上噴到木香上，無效。

又去藥房買一種叫“敵百蟲”的殺蟲劑去噴在木香上，殺死了一

部分蟲子但剩下的還是很多。不久，這些花苞就被吸得干癟了。

木香最終還是沒能開成花。

《孟子》里面有個故事，說魯平公本來是要見孟子的，可是因為

有個叫臧倉的小人在他面前說了孟子的壞話，魯平公就不見他了。這

故事就叫“臧倉掩孟軻”。這些螃蟲，就像是臧倉這種破壞別人好事

的小人吧。

祖父去世之后，堂哥在他原來所住的底樓客堂間結了婚，天井也

屬于他了。因為需要更多的空間，后來他清除了花壇，也清除了這株

木香。伴隨了我家幾十年的一株植物，就這樣消失了。我那時已不住

在兒時的弄堂里了，也是事后才知道，也不便說什么。

作為植物來說，這株木香還真是不幸啊。有了人的照顧，卻沒有

天時、地利，也總開不成花！草木也跟人一樣，需要環境與機遇。如

果不幸生在不合適的地方，沒有良好的條件，那么就沒有辦法開花。

因為偶然的機遇，有了一個開花的機會，碰上橫生的阻撓或是突然的

災禍，也開不成花。如果它是一個懷寶不遇的才人，真可以為它一哭

啊。

李漁的《閑情偶寄》、文震亨的《長物志》都沒寫幾種花，可是

都寫到了木香，可見這種植物在明、清時就種植很廣泛。木香遠比薔

薇要高大，適合搭棚而不適合種在籬邊，所以李漁說“薔薇宜架，木

香宜棚”。

但文震亨在《長物志》中寫道：“木香架木為軒，名‘木香棚

花時雜坐其下，此何異酒食肆中？”其實并不是給木香搭棚不好，而

是“雜坐其下”的欣賞方式不好。

后來在上海植物園看到白花木香開花：長長的一排廊架上攀爬著

木香，開出無數白色復瓣小花。這是我第一次見識到木香開花時的壯

觀。還有黃花復瓣木香，是攀爬在獨立的鐵架上。我個人覺得黃花復

瓣木香更美，資質更為秣粹。

中學時在華東師大二附中讀書，那時二附中的校園還緊鄰著華東

師范大學，我常出入其中。當時華師大的校園中花木頗多。曾見到一

棵叢生的白色復瓣木香，沒人給它搭架，枝條直接垂到地上，但開花

開得真美。看來也不一定要給木香搭棚。

木香花我只見到過白色復瓣小花和黃色復瓣小花兩種。明王象晉

在《群芳譜》中卻提到有更多品種：“惟紫心白花者為最香馥清遠，

高架萬條，望若香雪。他如黃花、紅花、白細朵花、白中朵花、白大

朵花，皆不及。”

是否真有這么多品種，我表示懷疑。黃岳淵先生在《花經》中，

只寫了三種木香：“花有大小二種，小者每穎三蕊，花密生；大者每

穎一花，花香頗濃，絡續而開，故不及小花之繁茂；小花種甚為普遍，

大花種不多見，乃覺名貴……另有一種黃木香，花大而香較白者為尤

烈云黃先生的書全從自己的種植經驗而來，應非虛語。當然，古

時的品種后來失傳也是有可能的。

四

多年來，一直很懷念童年時的這株木香。去年在網店上突然看見

有黃木香的小株賣，趕緊買了一株。很小的桿插苗，主干還沒有筷子

粗，上面已經萌生出了兩根一尺來長的細長蔓性枝條。因為知道它其

實可以長得很大，我就挑了最大的一個花盆給它。當然，其實還是不

夠大的，木香最好是地栽。我現在還沒有帶花園的獨立住宅，不能提

供給它這樣的條件。

大姐在鄉間買了一幢別量。今年五月去看，她在園子里也種了一

株木香，爬在窗戶上。她說，這株木香今年已經開過花了。看來，她

跟我一樣，也是懷念童年時家里的那株木香啊。

人有的時候，就是想讓童年時環境里就有的東西繼續陪伴著他。

17.本文第三部分可以刪除嗎？請闡述理由。

【答案】不可以。大量的文獻引用，更突出我對木香的關注與記

憶的深刻。且補充了木香的相關知識，使了解更深，童年陪伴的普通

植物忽然有了文化內涵。這也是我第一次看到木香開花，驚喜。

可以，不影響文本的完整性與敘述的流暢。

【解析】本題考點：分析詞句、段在文中的作用。

本題開放式作答，可認為不用刪除，文章第三部分，引用文獻“李

漁的《閑情偶寄》、文震亨的《長物志》都沒寫幾種花，可是都寫到

了木香”“明王象晉在《群芳譜》中卻提到有更多品種”“黃岳淵先生

在《花經》中，只寫了三種木香”，這些文獻可見“我”在自己的求

學、生活中十分關注木香的知識，突出了“我”對木香印象深刻，感

情深厚。同時也讓自己童年的伴侶植物有了深厚的文化底蘊，豐富了

文章內容，更增強了“我”的喜愛之情。中間兩段則介紹了自己在其

他地方見過的木香，”在上海植物園看到白花木香開花：長長的一排

廊架上攀爬著木香，開出無數白色復瓣小花。這是我第一次見識到木

香開花時的壯觀”“華師大的校園中花木頗多。曾見到一棵叢生的白

色復瓣木香，沒人給它搭架，枝條直接垂到地上，但開花開得真美”，

這可見“我”對木香開花的驚喜之情，也可見“我”處處留心木香的

深情。

也可認為可刪除，因為這部分與整體內容上沒有過多的關聯，刪

掉不會影響文本的完整度。

18.依據文本信息，給“木香”寫一則詞條。

【答案】木香，薔薇科薔薇屬植物。春天萌發翠綠的復葉，秋

天葉片變黃，初冬落葉。木香適合搭棚，架木為軒。春天開復瓣的花，

常見的有白色和黃色，花香清遠。

【解析】本題考點：依據作品內容進行聯想、想象、推斷。

雖然是寫詞條的形式加以考查，但主要還是考查對作品的主要內

容的理解與歸納能力。根據“一到春天，它便萌發出翠綠的葉子"''到

深秋，這株木香的葉片又會變黃”“初冬，這些葉子又會紛紛飄落”,

可見木香是春天萌葉，秋天葉片變黃，初冬落葉的植物。

從“木香本是一種開芳香的花的薔薇科薔薇屬植物”可見木香的

科屬與開花屬性。

從“木香遠比薔薇要高大，適合搭棚而不適合種在籬邊，所以李

漁說'薔薇宜架，木香宜棚'”“木香架木為軒，名‘木香棚'”可見，

它適合搭棚架木為軒。

從“木香花我只見到過白色復瓣小花和黃色復瓣小花兩種”可見,

它開白色和黃色復瓣花。

“紫心白花者為最香馥清遠"''大者每穎一花，花香頗濃”“黃木

香，花大而香較白者為尤烈云”可見，它擁有清遠的花香。

據此根據寫作詞條的格式，名字、科屬、生長規律、觀賞方式、

開花結果等，以簡潔的語言總結概括即可。

19.請從寫作手法角度賞析全文。

【答案】因事說理，或由小見大，或敘議結合，或大量引用（要

分類說明）等

【解析】本題考點：賞析作品的構思特點、表現手法、語言的表

現力。

本文通過寫童年時代一棵木香“不開花”，有一次差點開花卻最

終因螃蟲生長而未能開成花的遭遇，感受到“草木也跟人一樣，需要

環境與機遇。如果不幸生在不合適的地方，沒有良好的條件，那么就

沒有辦法開花。因為偶然的機遇，有了一個開花的機會，碰上橫生的

阻撓或是突然的災禍，也開不成花”的道理，因事說理