2024/3/28五年級下冊語文課件-3-只揀兒童多處行｜蘇教版兒童不解春何在，只揀游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。3只揀兒童多處行第3課只揀兒童多處行第一學時學習目標1、學會生字：盈解倚扣旺暢肢頤瀾棠額2、理解詞語：成千盈百鬧嚷嚷座無隙地聚精會神撞個滿懷大概爛漫蘊藏忸怩感召旺盛渾身解數3、能正確流利地朗讀課文。4、了解課文內容。（提示：文中寫誰？在什么地方做什么？）

作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，人稱世紀老人，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。現代著名詩人，翻譯家，女作家，兒童文學家，崇尚“愛的哲學”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”。代表作品：《繁星》、《春水》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《小桔燈》、《紙船》頤瀾棠額盈解倚扣旺暢肢涌流樹梢空隙飽滿爛漫蘊藏釋放團聚忸怩感召歡暢旺盛舒展鬧嚷嚷成千盈百座無隙地嘰嘰呱呱撞個滿懷渾身解數爛漫：顏色鮮明而美麗。

飽滿：充足。感召：感化和召喚。蘊藏:蓄積而未顯露或未發掘。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

成千盈百：盈，滿。形容人很多。也作“成千上百”。座無隙地：隙地，空著的地方。沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。撞個滿懷：指和孩子們恰好撞在一起。渾身解數：全身的本領。近義詞：忸怩—舒展—旺盛—圍聚—成千盈百—聚精會神—反義詞：集合—旺盛—釋放—忸怩—舒展—

1.自由朗讀課文，做到讀準字音、讀通句子。

默讀課文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。頤和園門

知春亭畔湖邊玉瀾堂按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。一（1-2）迎著兒童的涌流，擠進頤和園。

二（3-4）在知春亭畔和湖邊看到許多兒童游春。

三（5-8）在玉瀾堂內與孩子們共賞海棠。

四（9）我的感想：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。本文寫了（）奶奶在（）時，碰到了來春游的（）和觀賞到春天里充滿（）的花兒。目標測評1.有感情地朗讀課文，背誦課文第五至第九自然段。2.聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。3.通過朗讀訓練，感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。4、劃出表示兒童多和花兒旺盛詞句。5、思考課后習題。第二課時自學引路：1.有感情地朗讀課文，背誦課文五至第九自然段。2.聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。3.通過朗讀訓練，感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。第二課時學習目標找出文中描寫兒童多的語句。

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地﹗……東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。……在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……找出文中描寫花兒旺盛的語句。春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。討論：花兒和兒童有哪些共同點？生命力都很旺盛，都讓人感到快樂。

朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！——兒童都有雙善于發現的眼睛，兒童多處春光肯定美麗；兒童充滿了生機，本身就像充滿希望與力量的春天。

這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？作者借花喻人，兒童和花兒都充滿了生機和活力，都讓人感到快樂，對花的贊美就是對兒童的贊美。

這是一篇散文，以歡快的筆調描寫了春游的兒童之多、之歡，寫出了花兒之多、之美。兒童和花兒一樣生機勃勃，充滿著旺盛的生命力，令人喜愛，令人快樂。課文小結1.背誦５－９的自然段。2.課后練習。