/人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教材來源：小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)〔上冊(cè)〕?教科書/人民教育出版社2019版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)〔上冊(cè)〕?第八單元主題：認(rèn)識(shí)幾分之一課時(shí)：共4課時(shí),第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張葦/河南省鄭州市二七區(qū)鐵三官?gòu)R小學(xué)[課程標(biāo)準(zhǔn)要求]能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),能讀能寫分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。[學(xué)情分析]這節(jié)課是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課——認(rèn)識(shí)幾分之一。在此之前,學(xué)生還沒有接觸過分?jǐn)?shù),從學(xué)生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),對(duì)學(xué)生來說不僅是知識(shí)面的擴(kuò)展,更是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難,特別是對(duì)分?jǐn)?shù)的含義的理解和掌握,學(xué)生會(huì)感到非常的抽象,難以理解。因此,本課主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實(shí)情境,并通過動(dòng)手操作,逐步引導(dǎo),給學(xué)生充足的自主探究時(shí)空,幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的必要性。讓學(xué)生從結(jié)合生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在自主、互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),并得到成長(zhǎng)。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.通過分月餅這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,能正確說出一個(gè)分?jǐn)?shù)在具體情境中表示的含義。2.結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)能正確說出分?jǐn)?shù)各局部名稱,并會(huì)準(zhǔn)確讀寫分?jǐn)?shù)。3.通過折一折、畫一畫、涂一涂等活動(dòng),會(huì)正確用分?jǐn)?shù)表示涂色局部圖形,會(huì)準(zhǔn)確表述幾分之一的意義。[評(píng)價(jià)任務(wù)]1、通過學(xué)習(xí)例一分月餅認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),并可以準(zhǔn)確說出分?jǐn)?shù)各局部的名稱,并正確單獨(dú)寫出做一做第一題,檢測(cè)目標(biāo)1。2、通過折一折、畫一畫、涂一涂等活動(dòng)的展示,可以準(zhǔn)確說出分?jǐn)?shù)所表示的意義,檢測(cè)目標(biāo)2。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中,通過操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型〔清楚“平均分〞的意思〕。課前準(zhǔn)備：多媒體課件卡紙[學(xué)習(xí)過程]一、導(dǎo)入示標(biāo)師：同學(xué)們,你們看他們?cè)谧鍪裁矗克麄兌际且蝗簮鄯窒淼暮⒆?你們可以幫助她嗎？〔1〕有4塊西瓜,分給兩個(gè)小朋友,每位小朋友分幾塊？〔2〕有2瓶礦泉水,分給兩個(gè)小朋友,每位小朋友分幾瓶？〔3〕有1塊月餅,分給兩個(gè)小朋友,每位小朋友分多少？〔強(qiáng)調(diào)平均分。〕師：對(duì),像這樣每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)中叫做平均分。師：可以用以前學(xué)的數(shù)來表示嗎？〔停留一點(diǎn)時(shí)間〕師：那老師今天介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。它就是分?jǐn)?shù)。(板書課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)〕我們先來看看我們都要了解這位新朋友的什么信息吧。先自由閱讀我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)1、分?jǐn)?shù)的意義〔1〕將一個(gè)月餅分成2份,怎么分？〔教師課件演例如1分月餅的情境圖。讓學(xué)生說一說是怎么分的,用語言描述一下分的過程。出示小幫手〕把一塊月餅平均分成2份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一。〔2〕那將一塊月餅分成4份呢？〔出示課件動(dòng)畫,讓學(xué)生說一說,出示小幫手〕將一塊月餅平均分成〔4〕份,每份可以用分?jǐn)?shù)〔四〕分之一表示。〔3〕將一個(gè)圓分成3份呢？〔圖中陰影局部怎么來表示？〕將一個(gè)圓平均分成3份,每份是它的三分之一。〔4〕誰能指出這個(gè)長(zhǎng)方形的五分之一？〔翻開課本第90頁,自己做一做,再小組討論〕將一張長(zhǎng)方形紙平均分5份,每份是它的五分之一。2、分?jǐn)?shù)的讀作、寫作看來通過剛剛的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了平均分一些物體和圖形,并能用分?jǐn)?shù)來表示其中的一份就像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一。我們要想更深入了解這些分?jǐn)?shù),不僅要認(rèn)識(shí)它,還要知道它的讀法和寫法。〔1〕二分之一中間的是分?jǐn)?shù)線,表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的是分母,表示分成的份數(shù)。分?jǐn)?shù)線上面的是分子,表示取其中的1份。表示把一塊月餅平均分成2份,每一份是這塊月餅的一半,也就是它的。〔2〕寫、、將一塊月餅平均分成4份,每份是它的〔四〕分之一,寫作。將一個(gè)圓平均分成3份,每份是它的三分之一,寫作。將一張長(zhǎng)方形紙平均分5份,每份是它的五分之一,寫作。【檢測(cè)目標(biāo)1】像、、、這樣的