匯報人:2024-01-28小班社會教案冷了熱了都會說目錄CONTENCT課程介紹與目標冷了熱了現象及原因表達冷了熱了的方式方法實踐活動：如何在不同場合應對溫度變化總結回顧與拓展延伸01課程介紹與目標適應季節變化培養表達能力提升自我保護意識通過本課程，幫助小班幼兒適應季節變化，了解冷熱天氣的基本知識。引導幼兒在冷或熱的情境下，能夠用簡單的語言表達自己的感受。教育幼兒在寒冷或炎熱天氣中如何保護自己，預防感冒或中暑。教案背景及目的知識目標能力目標情感目標教學目標與要求培養幼兒用簡單的語言表達冷熱感受的能力，以及在寒冷或炎熱天氣中采取適當措施的能力。激發幼兒對天氣變化的關注，培養自我保護意識。使幼兒能夠辨別冷和熱的天氣，了解基本的保暖和防暑方法。80%80%100%課程安排與時間本課程計劃安排2周時間，每周3次，每次30分鐘。包括講解冷熱天氣的基本知識、示范表達冷熱感受的方法、引導幼兒練習表達、以及進行相關的游戲和活動。采用講解、示范、練習和游戲等多種形式進行，以吸引幼兒的注意力，提高教學效果。課程時間課程內容課程形式02冷了熱了現象及原因受日照、云層、風等自然因素影響，氣溫會發生變化，導致環境變熱或變冷。氣溫升高與降低天氣系統的影響晝夜溫差不同的天氣系統，如冷鋒、暖鋒等，會帶來明顯的溫度變化，使人們感到冷或熱。由于地球自轉和大氣層的保溫作用，晝夜之間溫度會有較大差異，早晨和晚上較冷，中午較熱。030201天氣變化引起的冷熱現象人體皮膚上有許多溫度感受器，能夠感知外界溫度的變化，向大腦傳遞冷熱信息。皮膚感受器當外界溫度發生變化時，人體會通過出汗、顫抖等生理反應來調節體溫，保持相對穩定。體溫調節機制不同人對溫度的感知和適應能力存在差異，有些人對溫度變化比較敏感，有些人則相對遲鈍。個體差異人體對溫度變化的感知

冷了熱了與季節關系四季變化隨著季節的交替，氣溫會發生明顯的變化，冬季寒冷，夏季炎熱，春秋兩季溫度適中。節氣與溫度二十四節氣反映了季節和氣候的變化，其中一些節氣如立冬、大暑等，標志著冷熱季節的到來。地域差異不同地域的氣候和季節變化存在差異，導致冷熱現象的出現時間和程度有所不同。03表達冷了熱了的方式方法使用形容詞描述身體反應用語言描述自己感受到的冷熱程度如“好冷啊”、“太熱了”等，通過形容詞來表達自己對溫度的感受。比如“我的手都凍僵了”、“我熱得滿頭大汗”等，通過描述身體反應來讓他人理解自己的冷熱感受。比如冷的時候可以抱緊自己、搓手等，熱的時候可以扇風、擦汗等，通過動作示范來傳達自己的冷熱感受。動作示范例如冷的時候可以做出瑟瑟發抖的表情，熱的時候可以做出滿頭大汗、呼吸急促的表情，通過表情來傳遞自己的冷熱感受。表情傳遞通過動作、表情傳達信息給他人通過溫度計來測量室內溫度，并告知他人當前溫度情況。比如注意室內是否存在陽光直射、是否有開窗通風等情況，通過觀察環境變化來提示他人注意溫度變化。借助物品或環境提示他人注意溫度變化觀察環境變化使用溫度計04實踐活動：如何在不同場合應對溫度變化調節室內溫度使用空調、暖氣或電扇等設備，根據季節和天氣變化調節室內溫度，保持舒適的生活環境。合理穿著根據室內溫度和個人感受，選擇合適的衣物，避免過多或過少，以免影響身體舒適度。在家庭中如何調節室內溫度和穿著注意室內外溫差進出教室時及時增減衣物，防止感冒或其他不適。合理安排活動時間避免在極端溫度下進行劇烈運動，以免對身體造成不良影響。在學校中如何適應室內外溫差變化留意公共場所的溫度變化，及時調整自己的穿著和攜帶物品。關注溫度變化在公共場所注意他人的穿著和表現，尊重他人的感受，提供必要的幫助和關懷。例如，看到別人穿得過多或過少時，可以主動詢問是否需要幫助。照顧他人感受在公共場所如何關注自己和他人的舒適度05總結回顧與拓展延伸學生能夠感知并描述冷和熱的感覺，了解溫度對日常生活的影響。感知溫度變化學生學會在感到冷或熱時，用適當的語言和方式表達自己的需求。表達需求通過實踐活動，學生提高了對不同溫度的適應能力。適應能力關鍵知識點總結回顧學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與程度、知識掌握情況等。學生分享自己在感到冷或熱時，如何運用所學知識調整自己的行為和表達需求。學生反思自己在適應不同溫度環境方面的進步與不足，并提出改進計劃。學生自我評價報告分享010203家長記錄孩子在家中的表現，包括孩子對溫度變化的感知和表達能力。家長分享自己