說明分鐘)(1)小朋友們，今天我(2)小朋友們，你們有了解塑料包書皮和紙質包書皮的學習分鐘)1.了解制作包書皮的基本要求。你們看，老師已經(jīng)給這兩本書都穿上了“新衣服”,你們喜歡哪件呢?說說理由。(出示兩本包好的書進行比“合身”才行。考。了解包書皮的基本要求——“合身”。(1)這件“衣服”外面看起來很服帖平整，那里面是小助手，幫我們打開來看一看(2)仔細觀察展開的這件“衣服”。小朋友們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?試。流。學生嘗試探索，通過范作的拆解了解包書皮的紙呈長方形；有上下左右共四條清晰的折痕而且留的邊差不多寬；還頭”)(1)這些折痕是怎么來的呢?請大家把教材翻到第9頁，看一看步驟1-2,想一想。(板書)壓(2)那壓的時候要注意現(xiàn)。通過視頻和學生演示，讓學生直觀地發(fā)現(xiàn)在壓的時候要注意抹平紙張，用拇指和些什么呢?老師給大家請來了一位巧手姐姐，看看她有什么訣竅。(播放課件第4頁視(板書)清晰出書本的正反兩條側邊。(4)小妙招。壓完后，老師教你們一個巧辦法，我們像這樣(教師演示)先把兩條側邊往里折，包住書本的第一頁和最后一頁，可以使壓痕更為清晰。從材料框中選擇喜歡的紙張，壓出六條邊，折一折使壓痕更清晰。(教師巡回指導)出示學生嘗試過程中出現(xiàn)的問題，思考產(chǎn)生的原因。流。示。考。貼著書邊，用力地壓，直到壓出清晰的一條線，通過教師演過折一折的辦法可以使壓痕更加清晰。通過錯誤案例，強化壓的技術要領。4.探究剪的技法。(1)了解“小舌頭”的作用展開紙張，跟黑板上的比一比，看看還少了什么?考。解有了“小舌頭”書的上下兩邊，固定書本。通過交流，明有什么作用呢?出示沒有“小舌頭”的包書皮進行比較。(2)“小舌頭”是怎么變出來的，做的時候又要注意什么呢?請看看教材第9頁的步驟3,想一想。(板書)剪合適等會我們要用到剪刀，你有什么要提醒大家的嗎?享。刀的使用方法。確剪的時候用剪刀在包書紙的上下兩端靠近中折線的合適位置各剪一刀，剪至折痕處。復習剪刀的使用方法，確保安全操作。現(xiàn)在這件“新衣服”就差不多做好了，可是要怎么給書本穿上去呢?請一位同學和(2)明確折的要領。這位同學很細心，折得很更加合身。(板書)折平整有位粗心的小朋友折的時候出現(xiàn)了這樣的問題(出示錯誤圖例，舌頭在外)你能幫他/她找找原因嗎?會。流。對折疊可能出現(xiàn)的問題進行規(guī)避。提醒：先折舌頭，再放書(4)明確粘的要領折完后，用膠帶把里面的(板書)粘牢固實踐分鐘)書皮指讀要求：壓痕清晰、剪口合適、折疊平整、粘貼牢固遇到困難了，看看教材和比一比誰完成地又快又好，先完成的可以放在展示臺上向培養(yǎng)學生的實踐操作能力和2.組織學生制作，教師巡回指導，每組最先完成的分發(fā)分鐘)(1)出示檢驗標準。大小合身、折疊平整(2)每組最先完成的同學擔任質檢員對展臺上的作(3)作品點評，頒獎。行檢驗并張讓學生學會自2.針對問題較多的作品再次明確技術出現(xiàn)的問題進行調分鐘)本穿上“新衣服”,這樣可以明確包2.拓展包書皮的多種折在使用過程中，書本的四