快樂讀書吧：漫步世界名著花園第1課時第2課時第3課時第1課時重溫導讀頁，導入本節課學習

跟隨外國文學名著的腳步，去發現更廣闊的世界。借助作品梗概，了解名著的主要內容。就印象深刻的人物和情節交流感受。學習寫作品梗概。多種方式，激發閱讀興趣讀了課前預學單中另外三部名著的梗概，你覺得哪部名著梗概中的哪部分內容最不可思議？《騎鵝旅行記》中尼爾斯變成小人兒，能聽得懂動物的語言特別不可思議。《湯姆·索亞歷險記》中湯姆、喬奇和哈克在杰克遜島自由自在生活的部分非常有意思。讀一讀大作家、大思想家寫下的精彩評論，一起走進名著的世界。它（《魯濱遜漂流記》）就是我們學習的課本，我們關于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。——[法國]盧梭經典是那些你經常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書。……《魯濱遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說。——[意大利]卡爾維諾在拉格洛芙（《騎鵝旅行記》作者）溫柔的手中，學校里的一切科目——地理、歷史、植物學、動物學——統統魔術般地變成了傳說故事，正如斯諾伊爾斯基的詩句中所歌唱的，課程中干枯的荒漠里開出鮮花，出現歌聲和泉水的潺潺聲，而且可以確信她教的課程會牢牢地扎進青少年們的記憶中。——[瑞典]克拉拉·約翰遜制訂計劃，有效閱讀我們六年級的學生默讀的速度一般要求是每分鐘不能少于300字，請你根據整本書的字數，擬定每天閱讀的字數，來計算出讀完整本書要多少天。還可以根據全書的總章節，安排每天讀多少章，也可以算出讀完整本書要多少天。請大家一起制訂這四部名著的閱讀計劃。選自“課中導學單”活動一活動一：完閱讀計劃表。著作總字數每天閱讀量（字數或章）多少天讀完《魯濱遜漂流記》約25萬字，共28章

《湯姆·索亞歷險記》約18萬字，共35章

《騎鵝旅行記》約35萬字，共55章

運用閱讀策略，作好閱讀記錄有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為人類智慧的結晶，你就會讓自己沉下心來讀，越讀越有味。先大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。沉下心來讀了解背景、做讀書筆記怎樣做好讀書筆記？作批注、寫讀后感……我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注出來。遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫出全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。除了以上閱讀策略，我們還可以設計閱讀記錄卡，在閱讀的時候作好記錄。請看第1課時課中導學單活動二，在后面閱讀時填好閱讀記錄卡。批注摘抄畫人物關系圖譜畫全書結構圖活動二：閱讀記錄卡選自“課中導學單”活動二閱讀記錄卡

書名：閱讀進度故事情節語段摘抄或閱讀感觸等人物關系圖譜或全書結構圖或人物成長軌跡圖等日期頁碼（章節）

是否讀完：是（）否（）了解閱讀進程，交流閱讀情況第2課時請各小組交流，說說自己在讀哪部名著，已經讀了多少，分享自己的閱讀所得。聚焦內容，分享閱讀快樂《魯濱遜漂流記》魯濱遜首次航行從約克郡出發，前往倫敦。但中途遭遇風暴，最后沒去成。于是，他開始了第二次航行，到達了非洲。他在第三次航行時遭遇海盜，后設計逃脫，前往巴西。魯濱遜抵達巴西之后，經營巴西種植園。他希望帶回幾個黑人奴隸，于是打算前往幾內亞，開始了第四次航行。他在第四次航行中遇到風暴，只身流落荒島，在荒島上生活了28年后才回到英國。聚焦寫法，品讀精彩文段在閱讀的過程中，你對書中哪些精彩的部分有深刻的印象？請你讀給同學們聽。作者又是怎么把作品寫得這么精彩的呢？與同學們交流分享吧！《騎鵝旅行記》精彩片段他們飛過怒吼的大瀑布、壯麗的高山，當他看到大山東邊可維基約克的小教堂時，激動的淚水溢滿了他的眼眶。當太陽喚醒尼爾斯的時候，他被眼前的景色驚呆了。他所在的瞭望塔屹立在一個靠近內湖東岸的小島上。大部分湖水被朝霞映成了粉紅色，小部分靠近內陸的小灣卻閃著黑色的光。堤岸周圍有一條寬闊的黑色針葉林帶。更遠的地方，高山組成的曲線在陽光下泛著一種難以形容的美麗色彩。近處，一個個紅色的村莊和白色的教堂安靜地點綴在這片美景中。交流記錄與心得，鼓勵持續閱讀你做了哪些閱讀記錄？有怎樣的閱讀心得？《騎鵝旅行記》每當動物們有危險時，尼爾斯都會挺身而出幫助大家渡過難關。由此我想到了，我們人與人之間也要互相關愛、互相幫助。《湯姆·索亞歷險記》我也要像他一樣做一個勇敢且富有正義感的人。你做閱讀記錄時都采用了哪些記錄方法呢？與同學們分享吧！一邊讀一邊在書上做記號、寫批注，再按照記錄卡填寫。每讀完一章就在記錄卡上寫下這一章的主要內容，防止讀到后面忘記前面了。每個人做了些什么事，發生了什么，都可以畫人物事件圖譜來記錄。寫讀后感。每天讀完后寫一兩段話，既記錄了內容，也記下了自己的感受或評價。展示閱讀記錄，分享閱讀成果第3課時請各小組推薦一名同學的記錄卡在全班展示。閱讀記錄卡

書名：閱讀進度故事情節語段摘抄或閱讀感觸等人物關系圖譜或全書結構圖或人物成長軌跡圖等日期頁碼（章節）

是否讀完：是（）否（）請各小組選一段名著中的精彩情節，編成小故事，演一演。其他同學評一評，說說他們演得怎么樣。表演精彩情節，加深閱讀理解評價提示：人物的動作、語言、神態表演得是否與著作描寫相符？你覺得演出了人物的性格特點嗎？哪些地方在表演的時候還可以做得更好？怎么改進？創編歷險故事，表達成長收獲“成長”是一個永恒的話題，每個人的一生都在不斷成長中。我們可能沒法和作品中的主人公一樣去歷險，但是，我們可以發揮想象力，創編出屬于我們自己的歷險故事。請你繼續完成課后拓學單。創編歷險故事：請發揮想象創編一個歷險故事。故事的主人公可以是你自己，也可以是想象出來的人物。創作的內容不限。創作完成后，將全班同學的作品集結成冊。選自“課后拓學單”回顧總結，引導自主閱讀其他名著同學們，這段時間大家閱讀名著，記錄心得，分享收獲，漫步世界名著花園，發現了不一樣的世界，領略到了不一樣的風采，祝賀大家！希望同學們再接再厲，去閱讀更多的名著，走進更廣闊的世界，去吸收更多的營養。板書設計快樂讀書吧：漫步世界名著花園閱讀記錄卡表演故事創編故事批注摘抄畫人物關系圖譜畫全書結構圖閱讀進度精彩片段閱讀記錄閱讀心得快樂讀書吧：漫步世界名著花園第1課時第2課時第3課時評價人物跟隨外國文學名著的腳步，去發現更廣闊的世界。通過這一單元的學習，我們了解了幾部外國文學作品，學會了把握名著的主要內容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物做出評價嗎？第1課時書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結論。因此我們評價人物時角度不能太單一。感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書呢？在揭開神秘面紗之前，我有幾個問題想問問大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來反對你的理想，你又會怎樣選擇呢？今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這兩個人，他們當中就有一位是這本書的主人公！請同學們猜一猜：這兩個人是誰？他們在談論什么？結果怎樣？父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實現自己的航海夢，他毅然駛向了大海，他就是英國作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進魯濱遜的傳奇人生！當你看見這本書時，你最想做什么？仔細閱讀封面，你獲得了哪些信息？書名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀英國作家。英國現實主義小說的奠基人，被譽為“歐洲小說之父、英國現實主義小說之父、英國報紙之父、現代新聞業之父”等。作者簡介從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從扉頁中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節呢？理清情節作者笛福曾這樣點評魯濱遜：不安于現狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現代文明的模式開辟新天地的創造者。通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節。首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經驗，他對大海一無所知，那么他會面臨哪些困難呢？初次航海如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海主人公后來再次航海，又會有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無用處的。——《魯濱遜漂流記》這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅強勇敢地走出來。因此他開始往積極的一面考慮。你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自己的不足，在為曾經的過失深深地責備自己，這是多么地難能可貴啊！大自然給他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺風，干旱。小結他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然有一天他發現了人的腳印，這讓他感到害怕，后來知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。魯濱遜在這個荒島上生活了28年。一艘英國船只因為水手鬧事在荒島附近停靠，魯濱遜幫助船長解決了鬧事的水手后，搭上了這艘船，回到了闊別已久的故鄉。重回故鄉制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節所讀內容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫下全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜，還可以寫全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。小結第2課時聚焦內容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠將人物的細微思想刻畫得纖毫畢見，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱讀，你知道了什么呢？現在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國。魯濱遜為何要出海？因為他喜歡航海和冒險。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的孤獨、生活環境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農作物？麥子。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開荒島的？他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回了家。魯濱遜在荒島上養了哪幾種動物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？“星期五”。我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？堅強、勇敢、樂觀向上、聰明。尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內亞海岸——南美巴西——孤島——英國聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書的過程中你發現了什么？在黑暗中，在洞口射進去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對眼睛像兩顆星星閃閃發亮。（比喻、擬人）從語言、情節兩個方面進行交流。我原來上了一個海島，四面環海，極目所致，看不到一片陸地，只見遠方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島嶼，約在十五海里開外。（對比）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。（聯想）小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來，語言明白曉暢，樸素生動。小結從故事情節方面交流，說說魯濱遜經歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲→和小狗小鳥說話→每天堅持寫日記→從船上搬運東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個搗小麥的石臼→第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發現人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長→奪回英國商船→離開荒島→回到英國。故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想象力和藝術表現力。當然本書在其他方面也有很多獨到之處，大家可以邊讀邊發現。小結持續閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的印象？每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。等大家讀完全書后，相信你會對書中人物有一個全方位的評價！第3課時創設活動猜猜看。第一組：紀傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰草船借箭軍師（）第三組：《水滸傳》賣刀青面獸（）第四組：航海荒島28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜伴隨著讀書的量越來越多，同學們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分享一下閱讀這本書的方法？從本書封面開始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創作背景，對故事梗概有大致的了解，把握人物的特點……同學們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說說理由。一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結合，閱讀才有趣味。讀書的思考可以隨時批注在文字的旁邊，有感而發的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫整本書的讀后感的第一手資料。小結梳理結構（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說家_____，被譽為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說可以分為三部分，第一部分寫的是________。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是___________。（4）魯濱遜已經在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_______，成為了獨自創造文明的英雄。（5）魯濱遜在荒島上發現了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災害_______________________。剛開始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險生活——荒島余生——返回英國讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞？“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”每個人心中都有自己的魯濱遜。大家認這本書最成功的地方，是笛福用非常具體的細節描寫表現了魯濱遜的勞動創造能力和應對困境時的精神，還運用了大量的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困境中的復雜心理。小結自主交流用多種形式來展示心理描寫或細節描寫的研究成果。困境中的心態。（心理描寫）勞動創造、應對困境、與人交往、精神追求。（細節描寫）從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發是什么？請你自制一張書簽，上面寫上一兩句簡單的話，作為推薦閱讀這本書的理由。拓展閱讀推薦閱讀：《愛麗絲漫游奇境》。在這個單元里，我們接觸到了幾本世界名著，它不僅情節引人入勝，而且有深刻的內涵。正因為如此，我們閱讀起來才更有樂趣。