用兩句唐詩概述下面圖片中的美景大漠孤煙直，長河落日圓唐詩宋詞贏在執著貴在堅持古代詩歌鑒賞之山水田園詩的鑒賞一、教學目標1、弄清高考要求，闡釋考點。2、鑒賞用詞之妙。3、掌握高考語言答題步驟。4、把握古代詩歌類型及其各種類型詩歌的情

感特點。5、把握山水田園詩歌特點。二、重點：掌握高考語言答題步驟。三、難點：鑒賞詩歌語言。一、古代詩歌分類

古代詩歌古體詩：古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。歌、歌行、引、曲、吟也屬于古體詩按音律近體詩（唐以來的詩歌）律詩（八句）絕句（四句）敘事詩、抒情詩、詠史懷古詩、送別詩、詠物詩、山水田園詩、邊塞詩、閨怨詩、悼亡詩按內容

牛困人饑日益高，市南門外泥中歇。

敘事詩

寫人敘事的詩歌。特點：借用人敘事來抒發人的情感，以一定的故事情節為基礎，表現詩人對客觀事物的態度。如：《賣炭翁》、《石壕吏》等。

此情可待成追憶，只是當時已惘然

抒情詩

通過詩人對外界事物所引發的深刻感受和激情的抒發來反映現實生活。特點：展示人的內心世界，表現詩人對客觀事物的情感。如：《錦瑟》、《無題?相見時難別亦難》等。

山水田園詩

描寫自然風光、農村景物和安逸恬淡的隱居生活為特點，語言清理洗練，風格恬靜淡雅，意境雋永優美。如《歸園田居》、

《山居秋暝》等

荒宅十余畝，草屋八九間

曖曖遠人村依依墟里煙久在樊籠里復得返自然

詠物詩

以一物為描寫對象，抓住其某些特征進行描摹，托物言志由物到人，由實到虛，寫出精神品質。常用比喻、象征、擬人、對比、托物言志等表現手法。

如《瀑布連句》、《詠梅》等。

零落成泥碾做塵，只有香如故

詠史懷古詩

一般是懷念古代的人或事跡，常常將史實和個人遭遇結合在一起，或感嘆個人遭遇，或抨擊社會社會現實。如《永遇樂?京口北固亭懷古》、《念奴嬌?赤壁懷古》等。

憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

邊塞詩

可以抒發渴望建功立業、報效國家的豪情壯志；可以狀寫戍邊將士的鄉愁、家中思婦的別離之情；可以表現塞外戍邊生活的單調艱辛、連年征戰的殘酷艱辛；可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風光和民風民俗。如：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。《出塞》《使至塞上》《漁家傲?秋思》

過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

行旅詩與閨怨詩古人或長宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，會引起濃濃的思鄉懷人之情。或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。如：《秋思》、《聲聲慢?尋尋覓覓》等。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

悼亡詩詩人為已經去世的配偶寫的詩歌。情感豐富，纏綿悱惻，往往強調未亡人的單相思之情。如：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

送別詩表達的是離別時的留戀，不舍和傷感的愁緒。重在對友人的勸慰，激勵和關心。例：《別董大》借送別來表達胸中的積憤或表明心志。例：《芙蓉樓送辛漸》綜合型：既有離別之情又有身世命運之感，勸慰警示之意。

古代詩歌鑒賞的主要內容（考點）意象、表現手法、意境、思想情感、形象、煉字、語言、藝術特色等。二、古詩鑒賞方法1、讀詩題，初步把握詩歌類型。2、讀作者，知人論世，把握作者及詩歌風格特點。3、找意象4、看表現手法5、充分運用注釋6、讀作品，整體把握，以意逆志，理解詩歌內容，感悟詩人或作品中主人公思想情感與人物形象。三、山水田園詩的鑒賞

山水田園詩風格特點、作者（或詩歌主人公）的情感特點以及常用的表現手法。（一）開軒面場圃，把酒話桑麻山水田園詩（代表詩人有謝靈運、陶淵明、王維和孟浩然等）風格特點：以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美，恬靜淡雅，語言清麗洗練，通俗樸實。情感特點；抒發作者厭惡官場，熱愛自然，向往恬靜淡雅、祥和安閑與淡泊的田園風光和歸隱生活的情感。表現手法：白描、工筆、動靜結合、俯仰相生，遠近結合、虛實相生和寫景抒情等。

陶淵明、王維等山水田園詩人詩歌風格：

語言清新質樸，通俗自然，常寫恬靜閑適的山水田園風景，表現熱愛、向往淡雅、恬靜、閑適、淡泊的田園歸隱生活。

雨過山村

王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。注釋⑴竹溪：小溪旁長著翠竹。⑵婦姑：嫂嫂和小姑。⑶相喚：互相呼喚。⑷浴蠶：古時候將蠶種浸在鹽水中，用來選出優良的蠶種，成為浴蠶。⑸閑著：農人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。（6）又名同心花，象征愛情的花。

1.讀詩題，判斷詩歌類型及詩歌特點。2.讀作者，知人論世。5.找意象3.讀注釋

4.

看表現手法

6.感悟詩人（詩中主人)形象與情感

意思：雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。村路竹溪之上，一條板橋斜橫。嫂子小姑子相喚，一起去選蠶種。只有那梔子花開，獨自搖曳庭院中。

鑒賞意象：

雨、雞（雞鳴聲）、幾戶人家、竹子、村路、小橋、小溪、蠶、梔子花表現手法：動靜結合、視覺和聽覺相結合

詩歌內容和詩人情感：通過雞（雞鳴聲）、幾戶人家、竹子、村路、小橋、小溪、蠶、梔子花等意象，運用動靜結合、視覺和聽覺相結合和借景抒情等表現手法，渲染了恬淡、閑適、寧靜、和諧的氣氛，表達了詩人熱愛向往閑適、寧靜、恬淡、和諧的農村生活。

山居秋暝

王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。春芳歇：春天的芳花凋謝了。歇：凋謝.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人，此處指詩人自己。

詩歌中寫了哪些意象？渲染了怎樣的氛圍（描繪了一幅什么畫面）？采用了哪些表現手法？抒發了詩人怎樣的情感？意象：空山、雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧蓮、浣女、漁夫等。氛圍（畫面）：空山幽美，恬靜，清新。表現手法：動靜結合、俯仰相生、借景生情。

詩歌通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮、美麗浣女、蕩舟漁夫等意象，采用動靜結合、俯仰相生，借景生情等表現手法，渲染了秋天傍晚空山幽美恬靜清新的氛圍，抒發出詩人對恬靜純樸淡雅生活的向往與熱愛以及對污濁官場的厭惡的情感。①②

高考鏈接下面說法錯誤的一項是：（

）A.首聯中一個“空”字，渲染了天高云淡、萬物空靈之美，也體現出詩人渴望遠離世俗，專心隱居山林的心境。B.頷聯采用一靜一動、動靜結合的表現手法，將山村里的美麗景色栩栩如生地呈現出來。蘇軾贊譽此聯為“詩中有畫，畫中有詩”的典范之句。C.詩歌語言清新質樸，含蓄委婉，給人以清、雅、凈的美感，顯示出詩人高超的語言功底。D.尾聯是詩人有感而發，充分體現出作者喜好自然、厭惡宦海的思想情感。