福建省三明市三華初級中學2023年高二語文模擬試卷

含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）

牽駱駝的人（節選）

叢維熙

車頂上立著白牌的四輛出租汽車，分明停在廣場角喪，他望眼欲穿，竟然找不到他要

找的外國人。看看太陽已經升到中天，洪德章扔掉手中煙蒂，長嘆了一口氣，剛剛站起身

來，突然看見從喇嘛寺廟門里，走出來幾個身穿奇裝異服的男女，不管是外國人還是回國

觀光的華僑，胸前都墜著一個長脖子照相機，洪德章松弛的神經一下繃緊了，從墻根下呼

地站起來，本想走過去嘮呱一番，但平時就沒有幾句話，又缺乏“倒兒爺”的勇氣，驀地

計上心來，他把手伸向老駝的脖子下，叮當叮當地晃搖起駝鈴來。

這一招十分靈驗，那群游客都扭著脖子朝老駝看來，洪德章抓住這個時機，先指指這

匹老駝，又把雙手舉到齊眉的地方，做了個拍照的姿勢；那些黃頭發和黑頭發的朝他笑

笑，當真朝他這匹老駝走過來了。

這群旅游者都成了洪德章的顧客，他們紛紛摘下脖子上的相機，準備留下在塞外騎駝

的照片。騎駝拍照的事兒樂趣橫生，騎在駝背上的游客千姿百態，引爆了一串串的開懷大

笑。先拍照的游客，照例往他手心中塞上幾元錢的外匯券或外幣，他無心去看那票面值，

而是機械地把票子塞進口兜。他神色恍惚地盯著一位華僑游客，因為那位留著披肩長發的

導游排列登駝順序時，她最后吐出的名字叫李廣廉先生，這個既陌生而又熟悉的名兒。

他睜大兩只老干柴眼，仔細地盯望那位鬢發花白的老頭兒，白皙的皮膚和那中等個

兒，都能和三十幾年前的他對上號；只是他西服裹著的肚皮微微隆起，臉上出現不少細碎

的皺紋，鼻梁上多了一副金絲眼鏡。難道這是當年走了“南門”的小白臉子嗎？

那老頭兒并沒發現洪德章窺視的目光，快輪到他登駝了，老頭兒步履緩慢地向洪德章

走來。洪德章本能地低下頭，嘴里輕輕嘟噥著：這不是他，這不是他，這一準是我這老干

柴眼里的白內障作怪哩！

老頭兒正在翻身上駝，可是那雙腳忽然不動了，洪德章囁嚅地抬頭看看，原來這老頭

兒兩眼直直地看著燙在駝背上的字號。洪德章的心跳得如同捶打一面破鼓，咚咚地失去了

節奏；那老頭兒叩打了一陣腦門，仿佛拾起了一件遺落了很久的東西一般。他慢慢回過頭

來，眼神在洪德章藍的卡制服上打了個滾兒，沙啞地問道：

“駱駝是你的？”

洪德章只覺頭漲如斗：“借的。”

“駝主呢？”老頭兒吼骨上下蠕動著，“駝主是你朋友？”

洪德章只是低頭盯著自己破了幫的膠底鞋，并忐忑地倒替著雙腳的位置：“親戚。”

“噢！”

等洪德章抬起頭來窺視老頭兒時，老頭兒已然騎在駝背上了，他攏了攏被風吹散了的

花白頭發，對著照相機鏡頭做出了享受逸情野趣的笑資，引得他那些黃頭發和黑頭發的旅

伴，一陣嘰嘰喳喳的低語和陡起笑浪。借此時機，洪德章盯著看了那老頭兒牽著駝繩的手

背一樣，在陣陣笑浪中，他的心下沉、下沉，一下子跌進了萬丈深谷……

他覺得天在旋，地在轉，便一屁股坐到了喇嘛廟的墻根下。他心中暗想：老天爺實在

是有眼無珠，為啥讓我洪德章到這廟會上來，一個牽駝招財，一個騎駝施舍，迷路駝上燙

著的洪德章的大號，此時都壓在那老頭兒的屁股下面。他欲哭無淚，欲喊難以出聲，五臟

六腑都像燒著了火，他渾身上下只覺燎痛難耐。111]

“錢……錢！”老頭兒在呼喚他。

洪德章沒有伸出他的手，而酸淚突然漲出眼眶。他把頭埋進了兩膝之間。過了許久，

他聽到柏枝上仿佛有鳥啼之聲，洪德章睜開雙眼看著，樹影已經偏斜，廟會正在散場。洪

德章從似夢非夢的一片混沌中清醒過來，當他感到口干舌焦時候，才想起身旁的那頭老

駝。扭頭看去，老駝神色木呆，無愛無恨無憂無喜地閉著雙眼面壁而立，像是對著朱紅色

的廟墻，為它的主人默默祈禱……

（有刪改）

【注】倒兒爺：老北京俚語，就是倒買倒賣的人，俗稱二道販子。“南門”的小白臉

子，當時在抗美援朝戰爭中，洪德章曾和綽號為“小白臉”的譯電員李廣廉一起被俘。板

門店談判，朝中一方代表從本門進，美國為首的“聯合國軍”代表從南門進。后來，洪德

章選擇回國，叫做“走北門”，而李廣廉曾勸說洪德章不要自討苦吃，和自己“走南

門”，即投降逃到臺灣。為此洪德章打了李廣廉兩記脆脆的耳光，還在他手上咬了個牙

印。而洪德章回國后因為沒人作證，被指認為反革命分子，受到不公正待遇。

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A.小說標題“牽駱駝的人”既點明了小說的主人公，同時也體現了主人公洪德章的

職業特征，還點明了小說的主題。

B.小說中寫騎駝拍照的事兒樂趣橫生，引爆了一串串的開懷大笑的事情，主要是為

了襯托出洪德章的百無聊賴。

C.小說寫李廣廉詢問洪德章的底細，但洪德章始終沒有絲毫透露，主要是洪德章怕

他認出自己，讓自己感到尷尬。

D.小說結尾意味深長，很有特色。通過“駱駝神色木呆，無愛無恨無憂無慮無喜地

閉著雙眼面壁而立”來體現人物狀態。

E.小說節選部分情節比較簡單，但人物形象非常鮮明，在刻畫人物時主要綜合運用

了語言、神態、動作、心理等多種手法。

（2）洪德章是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）

（3）小說中“李廣廉”這個人物在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）小說寫洪德章與李廣廉相遇時，洪德章的內心經歷了哪些變化？請結合小說內容進

行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）

參考答案：

（1）答E給3分，答D給2分，答C給1分。答AB不給分

（2）用駝鈴并且加手勢比劃來招攬生意，他是個機智的人；雖然歷經艱辛，但依然頑強

生活，忍受生活的磨難與屈辱，他是個堅韌的人；招攬生意時缺乏勇氣，對于李廣廉的騎

駝施舍感覺疼痛難耐，他是個有自尊的人；在李廣廉叫他投降時，他選擇了回國，他是個

愛國的人。（每點2嗯，答出3點得6分）

（3）內容上，引出了造成洪德章命運的原因，即抗美援朝時洪德章與李廣廉一起被俘

過，并且李廣廉曾經勸說他投降，回國后又沒有人證，被指認為反革命分子；塑造人物

上，用李廣廉的生活與洪德章的人生境遇形成對比，從而體現洪德章受到了不公正待遇，

處境窘迫；情節結構上，推動故事情節的進一步發展，引出了洪德章的心情變化等。（每

點2分）

（4）第一問：內心恍惚，他聽到了導游所說的名字，既陌生而又熟悉，恍惚不已；心里

懷疑，李廣廉的形象變化得讓他不敢相信自己的判斷，還一度懷疑自己眼中的白內障作

怪；忐忑恐懼，當發現李廣廉也在注視他時，他心里打鼓，很忐忑；極其痛苦，當發現真

是李廣廉時，他的心一直在下沉，欲哭無淚，欲喊難以出聲；麻木呆滯，他最后把頭埋進

了兩膝之間，清醒后，神色木然。第二問：生動形象地寫出了洪德章見到李廣廉的內心活

動，層層遞進，豐富了洪德章的人物形象，凸顯了因曾經和李廣廉一起被俘而引起的不公

正待遇對洪德章的傷害打擊之深。（第一問5分，每點1分；第二問3分）

【解析】

（1）1試題分析】此題考查對小說有關內容的分析和噬能力.小說是一種以塑造人物形象為中心，通過

完整的故?情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體.這一定義告訴，首先小說三要素是人

物、情節和環境.第二、在這三要素之中人物是中心.第三、小說的主題是最終目的.根據以上信息，

朝口^￡^小說時，一定要考慮這三個方面.c“讓自己感到尷尬”分析不全面，主要原at不愿引起

自己的痛苦回憶。A項”點明了小說的主題”有誤，此標題并未直接點明主旨。B項“襯

托出洪德章的百無聊賴”錯，這里是用游客的開懷大笑引出洪德章的心情變化。1

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人

物，主人公是誰；主要情節是什么，寫了誰干什么事，體現了人物什么特點，表現了什么

主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這

些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否

有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什么作用。文學類文本閱讀5選2的題目，主要

集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本

有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分

析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色

概括不當。A項是分析小說的標題，B項是分析小說情節與人物形象的關系，C項是分析小

說的情節。

（2）【試題分析】題干問的是“洪德章是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析”,這是考查小說中的人

物形象.分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小

說人物形象特點，要善于抓住作品時該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品

中的有關敘述文字進行分析.文章里寫到他用駝鈴加手勢的方式招攬生意，表現出他的機智；從他坎

坷的經歷中表現出他的堅忍；當李廠廉騎駝施舍的時候，他感覺疼痛難忍，表現他的自尊；從他選擇

回國這一舉動中，表現出他的愛國.

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現呢？這就需要注

意人物的共性和個性的統一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借

助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活

事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，

在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎

樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種

外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。

第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節的基礎，是展示人物性格

的手段.優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中

展示人物的性格特征.一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，

借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形

成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作

者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯系小說主題分析）。比如本題，

可以抓住洪德章的言行舉止來分析其特點。

（3）【試題分析】題干問的是“小說中‘李廣廉’這個人物在文中有什么作用？請簡要

分析”，這是考查小說中次要人物的作用。可以從對主要人物的襯托、情節結構的推進、

主旨的表達等幾個方面思考答題。從形象上來看，洪德章是主要人物，兩者的人生境遇形

成鮮明對比；從情節結構上來看，因李廣廉的出現導致洪德章心情的變化，故推動了情節

的發展。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答本題，首先要了解次要人物的作用：對內容的充實作用；主旨的深化升

華作用；寄托作者的思想感情；對主要形象的彰顯作用：對比、襯托、類比、虛實相生，

使主要形象更鮮明突出。然后找出寫次要人物的內容，分析其形象，同時和主要人物進行

比較，如為同類，則為側面襯托；如是相反，則是對比反襯。

（4）【試題分析】題干問的是“小說罵洪德章與李廣廉相遇時，洪德章的內心經歷了哪些變化？請結合小

說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果”.首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需

要答什么.此題有兩間，一是洪德章與李廣廉相遇時，洪德章的內心經歷了哪些變化；一是這樣寫有

什么效果.對于第一間，考生應到文中找出見到李廣廉時，洪德章的表現，應該從懷疑的時候開始，

然后概括其當時的心情，對于第二間，這是考查描寫方法與人物形象的關系，這些描寫主要是為人物

形象服務的.

111]

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答本題重在篩選和概括。比如第一問，“小說寫洪德章與李廣廉相遇時，

洪德章的內心經歷了哪些變化”，考生應先找出洪德章的表現，然后再進行概括。一開始

聽到導游說到名字時，“他神色恍惚地盯著一位華僑游客”；觀察后，“洪德章本能地低

下頭，嘴里輕輕嘟噥著：這不是他，這不是他，這一準是我這老干柴眼里的白內障作怪

哩”；當李廣廉注視他的時候，”洪德章的心跳得如同捶打一面破鼓，咚咚地失去了節

奏”；當確定是李廣廉的時候，“陣陣笑浪中，他的心下沉、下沉，一下子跌進了萬丈深

谷……他覺得天在旋，地在轉，便一屁股坐到了喇嘛廟的墻根下”。借助這些內容可以概

括出洪德章的心情變化。

2.閱讀下面的文字，完成13?15題。（共17分）

邊城（節選）

沈從文

白日里，老船夫正在渡船上，同個賣皮紙的過渡人有所爭持。一個不能接受所給的

錢，一個卻非把錢送給老人不可。正似乎因為那個過渡人送錢氣派有些強橫，使老船夫受

了點壓迫，這撐渡船人就儼然生氣似的，迫著那人把錢收回，使這人不得不把錢捏在手

里。但到船攏岸時，那人跳上了碼頭，一手銅錢向船艙里一撒，卻笑瞇瞇的匆匆忙忙走

To老船夫手還得拉著船讓別一個人上岸，無法去追趕那個人，就喊小山頭的孫女：

“翠翠，翠翠，為我拉著那個賣皮紙的小伙子，不許他走！”

翠翠不知道是怎么回事，當真便同黃狗去攔著那第一個下船人。

正說著，第二個商人趕來了，就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了，更緊拉著賣紙人

衣服不放，只說：“不許走！”黃狗為了表示同主人的意見一致，也便在翠翠身邊汪汪汪

地吠著。其余商人都笑著，一時不能走路。祖父氣吁吁地趕來了，把錢強迫塞到那人手心

里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔子上去，搓著兩手笑著說：“走呀！你們上路

走！”那些人于是全笑著走了。

翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！”

祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取

出，送給翠翠，且說：

“禮輕仁義重，我留下一個。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮簟城！”

遠處鼓聲又蓬蓬地響起來了，黃狗張著兩個耳朵聽著。翠翠問祖父聽不聽到什么聲

音。祖父一注意，知道是什么聲音了，便說：

“翠翠，端午又來了。你記不記得去年天保大老送你那只肥鴨子？早上大老同一群人

上川東去，過渡時還問你。我們這次若去，又得打火把回家；你記不記得我們兩人用火把

照路回家？”

翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問，翠翠卻微帶點兒惱著的神氣，

把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”其實她那意思就是“你這個

人！我怎么記不得？”

祖父明白那話里意思，又說：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點兒不知道

回來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！”

提起舊事，翠翠嗤地笑了。

“爺爺，你還以為大魚會吃掉我？是別人家說我，我告給你的！你那天只是恨不得讓

城中的那個爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！你這種人，好記性！”

“我人老了，記性也壞透了。翠翠，現在你人長大了，一個人一定敢上城去看船，不

怕魚吃掉你了。”

“人大了就應當守船呢。”

“人老了才應當守船。”

翠翠睨著腰背微駝白發滿頭的祖父，不說什么話。遠處有吹噴吶的聲音，她知道那是

什么事情，且知道嗔吶方向。要祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。為了想早早

地看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過不久，那一伙人來了，兩個吹

噴吶的，四個強壯鄉下漢子，一頂空花轎，一個穿新衣的團總兒子模樣的青年；另外還有

兩只羊，一個牽羊的孩子，一壇酒，一盒攝耙，一個擔禮物的人。一伙人上了渡船后，翠

翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個人的臉色與花轎上的

流蘇。攏岸后，團總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個小紅紙包封，遞給老船夫。

這是當地規矩，祖父再不能說不接收了。但得了錢祖父卻說話了，問那個人，新娘是什么

地方人；明白了，又問姓什么；明白了，又問多大年紀；一起弄明白了。吹噴吶的一上岸

后，又把噴吶嗚嗚喇喇吹起來，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛追著

那噴吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來。

祖父掂著那紅紙包封的分量說：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲。”

翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會，靜靜地把船拉動起來。

到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管噴吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》

曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節，

守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。

（節選自沈從文《邊城》）

13.作者為什么要詳細描寫老船夫與賣皮紙的過渡人的爭持？（5分）

答：__________________________________________________________________________

14.試理解祖父''感情仿佛追著那噴吶聲音走去”的情感內涵。（6分）

答：__________________________________________________________________________

15.根據文章，簡析翠翠為什么請祖父吹《娘送女》的曲子？（6分）

答：__________________________________________________________________________

參考答案：

13.當地規矩是過渡不收過渡人的錢，（1分）賣皮紙的堅持要給，老船夫收下一枚銅子，

卻搭上一把煙葉。（2分）詳寫這一“爭持”，表現了邊城民風的淳樸。（2分）

14.噴吶聲，可能勾起了祖父對翠翠母親的回憶，（2分）孫女翠翠也到了噴吶送嫁的年

齡，該有個好的歸宿，（2分）這些讓他憂喜參半。（2分）

15.端午鼓聲、迎婚喜轎，這些勾起翠翠兩年前與儺送相識的記憶，（2分）少女對朦朧的

愛情有所憧憬，羞澀矜持又讓她難于向爺爺訴說。（2分）翠翠請祖父吹《娘送女》的

曲子，寄托的是自己少女的情懷。（2分）

解析：

13.

優■分析，邊城!占了吊H堆30有的風土人修,埼0友少女尊望的量悔I掰L凸里出了入性的?艮

受阡后心靈的雙“耳凈.正從文堂下的邊境沒割都樁沒有壓迫，只肓人￡人之值M的情.而這里的爭

愉?燦&城人揖“心靈的衰理.

分析文■（&梅,efl7astK.屹力明s為分析c.

14.

試■分析，■先■田原文中的ofi吶聲是女子出鬣的事.垢以iofi?而去的果?應宓*W關.具改

單星已封了出讖的年般，麗文都寫到了，爺除斯?星的對時K-■的想法，師以達旬活肯定馬罩至咄

E爻.至于裳H*星悍姆MK.■依文中次有賽遺.但需也是人之方I.

行點，號查重■一句的￥富含?,品臍11號的■?豪達藝術.威力a8W重講份D.

15.

試盤分析，納臺上下文條分析,<1?送女》應為女子出何的般曲,金文寫了，爺對翠曼斯JU8.?

所以《罐送女》這一歸位BM肝其實是?1對節外試探的回答,局時也電寸E）

往的表現.

作?■?!■句的車寓令意.品就懵曲同唐?表達2本.能力JB8ME*程價D.

3.閱讀下面文字，完成下列問題。

喂自己影子吃飯的人

［阿根廷］萊？巴爾萊塔

晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。

他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：

“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，

敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，

以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶--我的影子的實際存在。”

在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉

雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：

“騎士跳欄！”

騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。

“玉兔食菜！”

頓時，出現一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”

果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。

“現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世

界。”

說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上。

“諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只

要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演

一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”

一個炸雷般的聲音回答說：

“給，給它吃這塊火雞肉凍。”

一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花

板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將

纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……

“簡直太神了！”

“嗯，你信嗎？”

“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”

“可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？”

“給它這塊雞脯。”

“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言。”

“很好。諸位，現在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”

所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。

“再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！”

“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。”

“哎呦，我笑得實在受不了嘍。”

那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉

色顯得格外蒼白。他一本正經地說道：

“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要。總有一

天，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有

疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一

不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍?卡米洛?弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃

好，晚安！”

“見鬼去吧！”

“誰要搜你的身子！”

“幻術玩夠了吧，來點音樂吧！”

卡米洛？弗萊切，真名叫胡安？馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態莊重地推

出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。

“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統統蹲到警

察局過夜去。”

他低下頭，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。

開門的是他的女兒，十五六歲光景。

“你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”

兩個金發的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。

小姑娘走過來，緩聲問道：

“帶回來什么沒有？”

他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有

兩把銀質小匙。

她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個兄弟吃了起來。

“你不想吃點什么，爸爸？”

“不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經吃過了。”

馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去

哪里表演他的奇跡……

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A.馬里諾說影子是有獨立生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，也表明

他的表演技藝的高超。

B.馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端

正，愛惜自己的名聲。

C.馬里諾謝幕時，有人發出“幻術玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿

了幻術，需要更多的娛樂節目刺激。

D.馬里諾穿過花園時，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已

經讓警察感到厭煩了。

E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態的描寫，真實反映了一個江湖藝人的現實生活，表

達了作者對這類人物的同情。

(2)“影子”對小說的藝術表現有什么作用？請簡要分析。

(3)小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。

(4)小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者

這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法？

參考答案：

答案：

(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B、D不給分。

(2)①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發讀者閱讀興趣；②通過影子逼

真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相

埋下伏筆。(每點2分)

(3)①演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；②地

位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻招觀眾厭棄和警察驅逐；③忍辱負重：為

養家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。(每點2分)

(4)①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活中的平淡無奇相對比，賦予故

事情節以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半

部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小

說的悲劇感。③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠和家人對馬里諾的關心對比，有助于表

現事態的冷暖炎涼。④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有

助于深入刻畫他性格的復雜性。⑤小說以影子的虛幻與現實生活的真是相對比，有助于作

品反映現實的力度。⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里的活動狀態的對比，表現作者對底

層人民的同情和對社會的批判。

【考點】小說閱讀。

【分析】(1)本題考查對小說有關內容的分析和概括。

(2)本題考查學生鑒賞文學作品技巧的能力。

(3)本題考查學生理解文學作品的人物形象的能力。

(4)本題考查學生分析文學作品的結構，鑒賞文學作品的創作技巧的能力。

【解答】(1)本題考查對小說有關內容的分析和概括。B項“表明他品行端正，愛惜自己

的名聲”錯，是為了掩飾自己；D項“表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經讓警察感到

厭煩了”錯，警察知道他的真實目的；C項“這呼聲暗示客人們看穿了幻術，需要更多的

娛樂節目刺激”不完全正確，后半句是表達對他這幻術的厭煩。

(2)本題考查學生鑒賞文學作品技巧的能力。此題考查小說主題的理解，“影子”是標

題的關鍵詞，這篇小說是用“影子”來巧妙地映射生活，因此通過分析影子的藝術表現作

用就可以揭示小說的象征意義，因此影子的表演是為下文揭示真相埋下了伏筆。小說通過

描寫藝人表演喂自己影子吃飯的幻術的幻術，表現藝人表演技藝的高超和生活的艱難。作

者以影子來結構全文，前半部分寫藝術表演喂自己影子吃飯的幻術；后半部分寫生活，藝

人一家就像影子一樣被人忽視。影子是像藝人一樣的生活在下層的貧苦人的象征，他們靠

別人的施舍生活，等不到人們的尊重。

(3)本題考查學生理解文學作品的人物形象的能力。根據人物在文中的表現分析概括，

注意抓住文中表現人物形象特點的詞語。表演風度翩翩，態度莊重，技藝高超，手法嫻

熟；對生活感到茫然若失，渴望得到人們的尊重；人前強顏歡笑，謙恭而矜持，人后獨自

悲嘆辛酸的艱澀。生活慘淡，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。

(4)本題考查學生分析文學作品的結構，鑒賞文學作品的創作技巧的能力。這類型的題

目主要是圍繞情節構思及其作用命題。要答好此題，主要把握作者通篇運用了對比手法，

前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活，兩種完全不同的

場景描寫，很給人以閱讀沖擊力。飯店里，尋歡取樂的人與這個江湖藝人的對比。江湖藝

人自身也在對比，人前強顏歡笑，謙恭而矜持的神色，慘淡的笑容，人后獨自悲嘆辛酸的

艱澀，通過強烈的對比將文明與野蠻、逗樂與痛苦交織在一起，寫出了掙扎在貧困線上的

窮苦人民的悲慘境遇。

二、古代詩文閱讀(35分，共3題)

4.閱讀下面的文言文，完成10—13題。

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合漢、沔，其勢益

張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得，謫居齊安，即其廬之西

南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰"快哉”。

蓋亭之所見，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風云開闔。晝則舟楫出沒

于其前，夜則魚龍悲嘯于其下，變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席

之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍

皆可指數。此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀

之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁鷲，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰，“快

哉，此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉日：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共

之！“玉之言，蓋有諷焉。夫風無雄雌之異而人有遇不遇之變楚王之所以為樂與庶

人之所以為憂此則人之變也而風何與焉士生于世使其中不自得將何往而非病使其

中坦然，不以物傷性，將何適而非快？

今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。

將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也

哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以

悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日趙郡蘇轍

記。

（《黃州快哉亭

記》）

10.下列句子中加點詞語屬于使動用法的一項是（3分）

A.而余兄子瞻名之曰"快哉”B.西望武昌諸山C.草木行

列D.動心駭目

11.以下五句話分別編為四組，全都表現快哉亭命名原因的一組是（3分）

①南合沅湘，北合漢沔，其勢益張

②今乃得玩之幾席之上，舉目而足

③漁夫、樵父之舍，皆可指數

④周瑜、陸遜之所馳鷲，其流風遺跡，亦足以稱快世俗

⑤將蓬戶甕牖無所快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適

也哉

A.①②⑤B.②③⑤C.②③④

D.③④⑤

12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.文章第一段記快哉亭的建造和命名，卻先寫黃州附近長江的浩淼水面和壯闊

氣勢，描繪江流之三變，這樣寫間接點出造亭的目的和文章題意。

B.文章第二段寫亭以“快哉”命名的原因，主要從兩方面寫，一是“今乃得玩

之幾席之上，舉目而足”，二是可以憑吊故跡。

C.本文表面寫“快哉”，實則抒發了自己對被貶謫一事的“悲傷憔悴”之情，

卒章顯志。

D.文章自然引錄宋玉的《風賦》中所寫的有關故事，不僅交代了“快哉”兩字

的來歷，而且還從宋玉將風分為雌雄，極其自然地引向了下文文章主旨的討論。

13.斷句和翻譯。（10分）

（1）用“/”給下面的文字斷句。（4分）

夫風無雄雌之異而人有遇不遇之變楚王之所以為樂與庶人之所以

為憂此則人之變也而風何與焉士生于世使其中不自得將何往而非

病

（2）翻譯下面句子。（6分）

①使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？（3分）

②此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！（3分）

參考答案：

10.D.

11.C

12.C

13.夫風無雄雌之異/而人有遇不遇之變/楚王之所以為樂/與庶人之所以為憂

/此則人之變也/而風何與焉/士生于世/使其中不自得/將何往而非病

①這些都會成為詩人游子感到悲傷憔悴而不能忍受的原因，哪里看得出這是暢快的

呢！②假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害天性（本性），那么，在什么地方會不感

到快樂呢？

10.駭，使……駭。A.名，名詞作動詞，取名；B.西，名詞作狀語，向西；C.行

列，名詞作動詞，排成行列。

11.①句寫江水，⑤句發議論。

12.本文就“快哉”二字的來歷發表議論，說明人生之快，既不在身邊景物的優

劣，也不在遇與不遇的不同，既贊揚了張夢得，也抒發了自己不以貶謫為懷、隨遇

而安的思想感情。

5.文言文閱讀（19分）

羅洪先，字達夫，吉水人。父循，進士。歷兵部武選郎中。會考選武職，有指揮二十

余人素出劉瑾門，循罷其管事。瑾怒罵尚書王敞，敞懼，歸部趣易奏。循故遲之，數日瑾

敗，敞乃謝循。循歷知鎮江、淮安二府，徐州兵備副使，成有聲。洪先幼慕羅倫為人。年

十五，讀王守仁《傳習錄》，好之，欲往受業，循不可而止。乃師事同邑李中，傳其學。

嘉靖八年，舉進士第一，授修撰，即請告歸。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”

洪先曰：“儒者事業有大于此者。此三年一人，安足喜也？”洪先事親孝。父每肅客，洪

先冠帶行酒、拂席、授幾甚恭。居二年，詔劾請告逾期者，乃赴官。尋遭父喪，苫塊蔬

食，不入室者三年。繼遭母憂，亦如之。十八年，簡宮僚，召拜春坊左贊善。明年冬，與

司諫唐順之、校書趙時春疏請來歲朝正后，皇太子出御文華殿，受群臣朝賀。時帝數稱疾

不視朝，諱言儲貳臨朝事，見洪先等疏，大怒曰：”是料朕必不起也。”降手詔百余言切

責之，遂除三人名。洪先歸，益尋求守仁學。甘淡泊，煉寒暑，躍馬挽強，考圖觀史，自

天文、地志、禮樂、典章、河渠、邊塞、戰陣攻守，下逮陰陽、算數，靡不精究。至人

才、吏事、國計、民情，悉加意潞訪。曰：“茍當其任，皆吾事也。”邑田賦多宿弊請所

司均之所司即以屬洪先精心體察弊頓除歲饑移書郡邑得粟數十石率友人躬振給。流寇入吉

安，主者失措。為畫策戰守，寇引去。素與順之友善。順之應召，欲挽之出，嚴嵩以同鄉

故，擬假邊才起用，皆力辭。初，告歸，過儀真，同年生主事項喬為分司。有富人坐死，

行萬金求為地，洪先拒不聽。喬微諷之，厲聲曰：“君不

聞志士不忘在溝壑耶？”江漲，壞其室，巡撫馬森欲為營之，固辭不可。隆慶初卒，贈光

祿少卿，謐文莊。

（節選白《明史?列傳第一百七十一》）

4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（）（3分）

A.邑田賦多宿弊/請所司均之/所司即以屬洪先/精心體察/弊頓除/歲饑/移書郡邑/

得粟數十石/率友人躬振給

B.邑田賦多宿弊/請所司均之/所司即以屬/洪先精心體察/弊頓除/歲饑/移書郡邑

得粟/數十石/率友人躬振給

C.邑田賦多宿弊/請所司均之/所司即以屬/洪先精心體察/弊頓除/歲饑/移書郡邑

/得粟數十石/率友人躬振給

D.邑田賦多宿弊/請所司均之/所司即以屬洪先/精心體察/弊頓除/歲饑/移書郡邑

得粟/數十石/率友人躬振給

5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是：（）（3分）

A.古代有一些稱呼與現代有所不同，如文中“外舅”指妻子的父親，即岳父。《爾雅?釋

親》載：妻之父為外舅，妻之母為外姑。

B.文中多有表示官員授職升遷的詞.如“授修撰”中的“授”，“召拜春坊左贊善”中

的“拜”，“除三人名”中的“除”等，都是表示授予官職。

C.“進士”指中國古代科舉制度中通過殿試的人。明清科舉考試分三級進行，其中殿試

一般每三年進行一次，文中“三年一人”即可印證。

D.守喪在中國古代文化中是一種孝順的行為，明清時期官員的父母死去，官員必須停職

守制，守喪期一般為三年，“苫塊蔬食，不入室者三年”即守喪之禮。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：（）（3分）

A.羅洪先志向遠大。他幼年仰慕羅倫的為人，后又想拜王守仁為師，因父親沒有同意才罷

休；他認為考中進士并不值得炫耀，認為儒學之士的事業應該更大。

B.羅洪先犯言敢諫。皇帝常常稱病不上朝，羅洪先與司諫唐順之、校書趙時春在皇帝非

常忌諱太子臨朝時，依然敢于上疏，讓太子接受群臣朝賀。

C.羅洪先心憂國民。他留心察訪人才、吏事、國計、民情，發現田賦弊端，請求均衡處

理并使積弊消除；流寇侵入吉安，他獻策戰守并使盜賊退兵離去。

D.羅洪先正直淡泊。他拒不同意犯罪富人拿錢請求免死的行為；因江水上漲，屋子被

毀，他拒絕巡撫馬森的營救。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）敞懼，歸部趣易奏。循故遲之，數日謹敗，敞乃謝循。

譯文：—O

（2）順之應召，欲挽之出，嚴嵩以同鄉故，擬假邊才起用，皆力辭。

譯文：—o

參考答案：

4、C（3分）

5、B（3分）

6、D（3分）

7、（1）王敞害怕，回來后催促改變奏章，羅循故意拖延時間，數天后劉瑾倒臺，王敞于

是向羅循道歉。（關鍵詞：“趣”“遲”“謝”各1分，大意2分）

（2）順之應召入朝，想要引薦他出來做官，嚴嵩因為同鄉的緣故，打算假托治理邊疆的

人才起用他，他都盡力推辭了。（關鍵詞：“挽”“擬”“假”各1分，大意2分）

參考譯文：

羅洪先，字達夫，吉水人。父親羅循，是進士。歷任兵部武選郎中。恰逢考核選拔武

官，有二十多個指揮平素出自劉瑾門下，羅循罷除其管事。劉瑾憤怒地罵尚書王敞，王敞

害怕，回到兵部催促改變奏折。羅循故意拖延，幾天后劉瑾倒臺，王敞于是向羅循道歉。

羅循歷任鎮江、淮安兩府的知府和徐州兵備副使，都有治政的名聲。

羅洪先幼年仰慕羅倫的為人。十五歲時，讀王守仁的《傳習錄》，喜歡上它，想前往

拜師求學，羅循沒有同意而罷休。于是拜同鄉的李中為師，學習李中的學說。嘉靖八年，

考中進士第一名，授官修撰，馬上請求辭官回家。岳父太仆卿曾直高興地說：“有幸我的

女婿成就了大名聲。”羅洪先說：“儒學之士的事業有比這更大的。這種人三年就一個，

有什么值得高興的？”羅洪先侍奉雙親很孝順。父親每次迎接客人，羅洪先都穿上禮服依

次給客人斟酒、拂掃座席、端授茶幾，非常恭敬。過了兩年，下詔彈劾請假超過期限的官

員，他才去任職。不久遭遇父親的喪事，寢苫枕塊，吃素食，不回家中，這樣過了三年。

接著又遇上母親的喪事，也如此守喪。

十八年選拔東宮的官員，召任春坊左贊善。第二年冬天，與司諫唐順之、校書趙時春

上疏請求來年朝賀正后，皇太子出宮駕臨文華殿，接受群臣朝賀。當時皇帝多次聲稱有病

不上朝，忌諱臣子說讓太子臨朝的事，見到羅洪先等人的奏疏，非常憤怒地說：“這是料

定朕臥病必定不能好了。”降下親手寫了一百多字的詔令責備他們，于是削除三人的名

籍。

羅洪先回到家中，更加尋求王守仁的學問。甘于淡泊，鍛煉于寒冬酷暑，策馬騰躍，

拉引強弓，查考地圖翻閱歷史，從天文、地理、禮樂、典章、河渠、邊塞、打仗的陣法和

攻守方式，下至陰陽、算數，無不精心研究。至于人才、吏治之事、國家大計、百姓的情

況，都用心咨詢訪問。說：“如果身在其位，都是我的事。”縣里的田賦有很多積久的弊

病，請求有關部門均衡處理，有關部門就交付他來處理。羅洪先細心考察，積弊馬上除

去。收成不好，他轉交書信到郡縣，得到糧食幾十石，都是友人親自拿出救濟的。流竄的

盜賊進入吉安，主事官驚慌失措。羅洪先為他出謀劃策迎戰守衛，盜賊退兵離去。他向來

與唐順之友好。順之應召入朝，想要引薦他出來做官，嚴嵩因為同鄉的緣故，打算假托治

理邊疆的人才起用他，他都盡力推辭了。

當初，請假回家，經過儀真，同年考中進士現任主事的項喬在鹽運司任職。有富人犯

罪定為死罪，用一萬兩銀子請求為自己開脫罪名，羅洪先拒不同意。項喬暗示勸告，他嚴

厲地說：“您沒聽說有志之士不忘記身處溝壑之人嗎？”江水上漲，毀壞了他的屋子，巡

撫馬森想為他營造，他堅決推辭不同意。隆慶初年死去，贈官光祿少卿，縊號文莊。

6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（斛律）光字明月，神爽雄杰，少言笑，工騎射。初為候景部下，后從金西征，周文

帝長史莫孝暉在行間，光年十七、馳馬射中之，因禽于陣。神武即擢授都督,封永樂子。

河清三年，周大司馬尉遲迥、齊公憲、庸公王雄等眾十萬攻洛陽。光率騎五萬馳往，戰于

芒山，迥等大敗。光親射雄殺之，迥、憲僅而獲免。仍筑京觀。武成幸洛陽策勛，遷太

尉。初,文宣時，周人常懼齊丟之西度恒以冬月守河椎冰及帝即位朝政漸素齊人椎冰懼周

兵之逼光憂曰國家常有吞關踐之志合日至此而唯玩聲色。先是,武成納光第二女為太子

妃，天統元年，拜皇后，光轉大將軍。三年十二月，周軍圍洛陽，壅絕糧道。詔光率步騎

三萬御之，鋒刃才交，周將宇文桀眾大潰，直到宜陽。二年，周遣其柱國紇干廣略圍宜

陽，光率步騎五萬赴之，戰于城下。取周建安等四戍，捕千余人而還。軍未至鄴，敕令便

放兵散。光以功勛者未得慰勞，若散，恩澤不施。乃密表，請使宣旨，軍仍且進。朝廷發

使遲留，軍還將至紫陌，光駐營待使。帝聞光軍營已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，

然后宣勞散兵。拜左丞相。光嘗在朝堂，垂簾而坐。祖挺不知，乘馬過其前。光怒，請人

日：“此人乃敢爾！”后更在內省，言聲高慢，光過聞之，又怒。又穆提婆求娶光庶女，

不許。帝賜提婆晉陽之田，光言于朝日：“此田，神武以來，常種禾飼馬，以擬寇難。今

賜，無乃闕軍務也”由是祖、穆積怨。理令武都妾兄顏玄，告光謀為不軌；又令曹魏祖

奏，言上將星盛，不誅，恐有災禍。帝曰：“人心亦大圣，我前疑其欲反，果然。”于是

下詔稱其反，族滅之。光居家嚴肅，見子弟若君臣。雖極貴盛，性節儉，簡聲色，不營財

利，杜絕饋餉。門無賓客，罕與朝士交害，不肯預政事。自結發從戎，未嘗失律，未嘗失

律，深為鄰敵懾憚。周武帝聞光死，赦其境內。后入鄴，追贈上柱國、崇國公。指詔書

曰：“此人若在，朕豈得至鄴？”

（節選自《北史，斛律光傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.周人常懼齊兵之西度/恒以冬月/守河椎冰/及帝即位/朝政漸素/齊人椎冰/懼周兵之逼/

光憂曰/國家常有吞關/隴之志/今日至此/而唯玩聲色/

B.周人常懼齊兵之西度/恒以冬月守/河椎冰/及帝即位/朝政漸素/齊人椎冰/懼周兵之逼

光/憂曰/國家常有吞關/隴之志/今日至此/而唯玩聲色/

C.周人常懼齊兵之西度/恒以冬月守/河椎冰/及帝即位/朝政漸素/齊人椎冰/懼周兵之逼/

光憂日/國家常有吞關/隴之志/今日/至此而唯玩聲色/

D.周人常懼齊兵之西度/恒以冬月/守河椎冰/及帝即位/朝政漸素/齊人椎冰/懼周兵之逼

光/憂曰/國家常有吞關/隴之志/今日/至此而唯玩聲色/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.京觀，即高家，是古代戰爭中勝者對敵軍戶碳的一種處理方式，有炫概武功之用。

B.紫陌，京城郊野之路，古時以紫宮為天帝之所居，故引申皇宮、帝京之路為“紫

陌”。

C.“庶”指宗法制度與“嫡”相對的旁支，“庶女”指非正妻所生的女兒，常含貶義。

D.結發，指成童的年齡，古代男子成童時束發為髻，而幼童時則不束發，稱為“垂

髯”。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.斛律光驍勇善戰，深得敵方敬重。在與北周的爭戰中，他多次指揮齊兵作戰，均獲勝

利；在他死后，周武帝滅齊入鄴，追贈他為上柱國、崇國公。

B.斛律光直言不諱，招致他人怨恨。他批評祖理自負傲慢，反對皇帝賜穆提婆晉陽之

田，引起祖班、穆提婆不滿；后祖、穆二人聯合唆使人構陷他。

C.斛律光行事果敢，竟然埋下禍患。他擔心恩澤不施于國不利，便逆旨擁兵為將士邀

賞，引起皇帝不滿；后有人誣告他謀反時，皇帝對此深信不疑。

D.斛律光地位顯赫，卻不營私結黨。他官至左丞相，貴為外戚，但卻不營私利，杜絕饋

餉；平日家中沒有賓客，很少與朝臣們交談，也不干預朝廷政事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)周文帝長史莫孝暉在行間，光年十七，馳馬射中之，因禽于陣。

(2)此田，神武以來，常種禾飼馬，以擬寇難。今賜，無乃闕軍務也？

參考答案：

10.A11.C12.B

13.(1)周文帝的長史莫孝暉也在軍旅中，斛律光年僅十七歲，騎馬疾奔射中莫孝暉，乘

機在軍陣中將他擒獲。

(2)這塊田地，自北齊神武帝以來，一直都是種莊稼來飼養戰馬，用來防備敵寇侵擾。現

在把這塊田賜給人，豈不是損害軍務嗎？

【10題詳解】

此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的

對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“守河椎冰”結

構對稱，不要斷開；“光”作后句主語，前面斷開。故選A。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些

機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中C項，“常含貶義”錯誤，嫡庶

沒有褒貶之分，只有地位高低之分。故選C。

【12題詳解】

此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多

以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻

譯錯誤而出現誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微的差別，題中B項，“后祖、

穆二人聯合唆使人構陷他”錯誤，原文“挺令武都妾兄顏玄，告光謀為不軌”，文中沒有

穆提婆唆使人構陷他的內容，故選B。

【13題詳解】

此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。重點詞語，第（1）句，行：軍旅；因：乘機；禽：通“擒”；介賓

短語后置句。第（2）句，常：一直；以：連詞，用來；擬：防備；難：侵擾；無乃……

也：豈不……嗎；闕：損害。

【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基

礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個

事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。

參考譯文：

斛律光字明月，神氣爽朗才智出眾，很少言笑，善于騎射。起初是候景部下，后來跟

從金國西征，周文帝長史莫孝暉在軍隊里，斛律光時年十七歲，騎馬射中了他，于是在陣

前擒拿了他。神武皇帝就擢升他為都督，封他為永樂子。河清三年，周朝大司馬尉遲迥、

齊公憲、庸公王雄等率十萬人攻打洛陽。斛律光率騎兵五萬人去增援，戰于芒山，尉遲迥

等人大敗。斛律光親自射擊王雄并殺了他，尉遲迥、齊公憲逃得性命。斛律光把敵軍的尸

體筑成京觀。武成皇帝來到洛陽記錄功勛，斛律光升任太尉。起初，文宣皇帝時，周朝人

常常害怕齊兵西渡，一直在冬月守河推冰，等到皇帝即位，朝政漸漸放松，齊朝人推冰，

害怕周兵來到，斛律光每天擔憂，自己國家一直有吞并關隴之志，今天卻到了如此地步，

只知道玩弄聲色。之前，武成皇帝讓斛律光第二個女兒成為太子妃，天統元年，太子妃成

為皇后，斛律光轉任大將軍。

三年十二月，周軍圍困洛陽，斷絕糧道。皇帝下詔讓斛律光率步兵和騎兵三萬人抵

御，兩軍交戰，周將宇文桀部下大敗，一直逃到宜陽。二年，周遣其柱國紇干廣包圍宜

陽，斛律光率步騎五萬人迎敵，戰于城下。取周朝建安等四城，捕獲千余人而還。軍隊未

到鄴地，便收到散人的命令。斛律光認為獲得功勛者未得慰勞，如果放人，恩澤不施。就

秘密上表，請使宣旨，軍隊仍然進發。朝廷送信的使者遲留，軍隊回到紫陌，光駐營待待

使者。皇帝聽說斛律光軍隊已近，心里很厭惡他，急令含人召回斛律光鄲見，然后宣面功

勞散兵。

斛律任左丞相。斛律光曾經在朝堂，垂簾而坐。祖理不知道，乘馬從他前面經過。斛

律光大怒，對人說：“此人膽子不小！”后跳在內省，說話的聲音高慢，斛律光經過聽

到，又怒。又穆提婆請求娶斛律光庶出的女兒，斛律不答應。皇帝賜給穆提婆晉陽的田

地，斛律光對朝廷進言說：“這塊田地，神武皇帝以來，一直種草養馬，以備急用。現在

賜給人，有礙軍務”因此祖、穆結怨。挺令武都小妾的兄長顏玄，告發斛律光圖謀不軌；

又令曹魏祖上奏，說上將星盛，不殺，恐有災禍。皇帝說：“人心也是大圣，我之前懷疑

他想造反，果然如此。”于是下詔說他造反，滅族。斛律光居家嚴肅，見子弟好象君臣相

見。雖然極其貴盛，但性情節儉，不好聲色，不謀財利，杜絕禮物。門前沒有賓客，不與

朝士來往，不肯干預政事。自站發從我，不曾失去