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辛亥革命第十九課說課小吳同學目錄教學立意教材分析學情分析教學目標重點難點教學過程板書設計小吳同學晚清中國幾遭凌辱、內憂外患難以斷絕，中國人民處于水深火熱之中，如何突破列強與封建勢力的重重圍堵、推翻滿清王朝的封建統治，建設中國之民主共和，成為有識之士的共同理想與奮斗目標。在這樣的愿景之下，革命志士前赴后繼、以身取義、終成大業。本節課的教學設計，將立足于民族覺醒、救亡圖存這一歷史任務，凸顯辛亥革命的歷程與意義、彰顯革命先烈的無畏精神與家國擔當，煥發學生愛國思想與使命擔當。教學立意小吳同學闡述了晚清統治危機之下資產階級如何破除封建統治的陰影、推翻清王朝腐朽統治的艱辛歷程論述了辛亥革命后袁世凱竊取革命果實，中國由此進入北洋軍閥統治的黑暗時代以及民主共和的曲折發展資產階級民主革命的興起武昌起義與中華民國的建立辛亥革命的歷史意義救亡圖存小吳同學學情分析學生在初中《中國歷史》八年級上冊第三單元“資產階級民主革命與中華民國的建立”中，已經學習了三民主義、辛亥革命、《中華民國臨時約法》等內容，對相關史實有基本了解。對辛亥革命爆發的必然性與影響認識不足，對辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性了解不清。注重分析解讀事件意義及其折射出的深層含義，把握各方勢力在辛亥革命中所起的作用，深挖封建帝制終結的原因。此外，由于學生正處于三觀塑造的關鍵時期，因此在教學環節中，要注重發掘本課內容體現的家國情懷特征，讓學生感受革命先輩反封建求民主、不怕犧牲敢于斗爭的精神，小吳同學1、認識辛亥革命爆發的必然性及局限性2、理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義3、感受以孫中山為代表的革命者追求民主自由的理想信念、開天辟地的革命勇氣與前赴后繼的犧牲精神，學習革命先烈不怕犧牲、勇往直前的高尚品格，增強學生的社會責任感和歷史使命感。教學目標重點:辛亥革命的意義難點:封建帝制的終結與臨時約法的意義重點難點小吳同學【設計意圖】以復習的方式導入新課，以問題引起學生的注意，讓學生帶著問題開始本課學習。教學過程小吳同學【設計意圖】呼應導入環節中提出的問題，并通過欽定憲法大綱的原文內容，揭示晚清政府變法的虛偽性與專制性，讓學生認識到清政府變法之舉不能挽救中國，施行革命已經成為必然，由此引出革命黨人的斗爭，讓學生知道辛亥革命不是一蹴而就的，是革命黨人常年斗爭的結果。教學過程小吳同學【設計意圖】運用漫畫、視頻、歷史地圖等材料豐富教學，鼓勵學生從多元視角解讀歷史材料、得出歷史結論。并就教學重點難點進行詳細說明，借助關系圖，讓學生理解袁世凱“竊取革命果實”的因果關系，并通過臨時約法的原文摘錄，讓學生從原始材料中分析其影響意義。教學過程小吳同學【設計意圖】以歷史學家費正清先生對辛亥革命的評語，引出辛亥革命的影響，呈現當時的報刊文章、歷史學者著述及親歷者的相關言論等多種文字材料，讓學生從不同主體不同視角分析辛亥革命的影響，并以習近

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