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文檔簡介

第第頁運用多媒體教育技術優化數學課堂教學

在教學中運用多媒體教學發揮的主要作用有:

一、激發同學學習愛好

愛好是最好的老師,沒有愛好的學習，無異于一種苦役；沒有愛好的地方，就沒用聰慧和靈感。數學本身比較抽象、枯燥，同學對本學科愛好淡薄，加之同學的年齡特征〔自控技能差、留意力簡單分散〕，單一傳統的數學教學方式造成同學數學創新素養技能難以提高。而運用多媒體教學技術，在很大程度上解決了傳統教學中的困難.它以形象生動的畫面,言簡意賅的解說,動聽好聽的音樂,實時有效的反饋,使同學保持旺盛的學習愛好,調動同學的積極性，吸引長期的留意力，以輕松開心的心情參加到課堂教學中來。達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。如：在三角形、四邊形、以及圓的教學過程中，用一些動感的“七巧板”拼湊，說明簡約的圖形可以構成繁復生動的圖形；用一些建筑物圖片和航空航天設計圖等，呈現簡約圖形應用的廣泛性。學習“分數的初步認識”，一開始上課就展示故事情境：中月十五，孫悟空，豬八戒分月餅，兩種分法兩個人都不干，為什么呢？同學對兩個人物特別喜愛，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了同學的留意力。

二.提高課堂教學效率

多媒體幫助教學最大的特點是有助于突出教學重點,分散難點。只要點擊鼠標,就可以進行大量演示,在課堂中無論一個老師是多么擅長表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。比如在講“圓錐”這一節時,老師假如能把三角形旋轉得到圓錐的過程用多媒體制作出來,學校生的空間觀念很快就建立起來了。還比如,在數學中概念對同學來說往往抽象難懂,是數學教學的一個難點。如能利用計算機,可以把一些概念直觀化,使知識簡約、明白,讓同學簡單接受。在“角的認識”這一節,顯示屏上先畫出一個傳授閃耀的亮點，然后從這一點引出兩條射線，通過演示蘊含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關的道理。再如：“圓的認識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使同學很簡單地掌控了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯系。在教學“同學們做黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵，做了紅花多少朵？”這道兩步應用題時，它的重難點是如何找中間問題，為了讓同學掌控這一本事，有些老師運用了多媒體教學軟件。首先在讀題這環節，當讀到做黃花25朵，紫花18朵，或者做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵時，分別在它們各自相應的部分閃動，并通過移動文字，再涌現線段圖，把對文字

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