第第頁《我們的幼兒園》大班教案

《我們的幼兒園》大班教案篇1

活動目標：

1、了解運用文具的擔心全行為以及產生的危急。

2、會安全運用文具，能夠遵守文具運用安全規章。

3、通過爭論，初步建立班級的文具安全規章。

4、培育幼兒對事物的判斷技能。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

常見的文具如：〔剪刀、小刀、鉛筆等〕

活動過程：

1、活動導入：談話活動

老師：文具是我們學習的好幫手。小伙伴們想一想，你們常常運用的哪些文具?你們知道文具運用不當會很危急嗎？下面我們看看書上的小伙伴在做什么？

2、活動開展：觀看幼兒用書和教學掛圖。

〔1〕老師：請小伙伴翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伙伴在做什么？他們在運用哪些文具？他們運用文具的方法對嗎？

〔2〕幼兒依據老師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的內容，老師巡回指導。

〔3〕老師出示掛圖，引導幼兒講解并描述和爭論畫面內容。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？〔鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伙伴的牙齒歪斜〕③爭論其他內容。

④老師小結：這幾位小伙伴運用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命安全。

3、活動開展：分組爭論該怎樣安全運用文具。

〔1〕老師引導幼兒觀測并講解并描述最末一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伙伴的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在運用文具時還應當留意什么？

〔2〕老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位技能較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。

〔3〕幼兒分組爭論該怎樣安全運用文具。

〔4〕老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

〔5〕共享各組爭論內容。

5、活動延伸：張貼安全運用文具規章。

安全運用文具規章的參考范例：

〔1〕運用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

〔2〕不玩弄文具，不吃或咬文具。

〔3〕不用筆尖對著自己和他人。

〔4〕不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

〔5〕用完文具要整理整齊。

〔6〕寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

〔7〕運用剪刀要當心，不要運用箭頭銳利的剪刀，運用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊運用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

活動反思：

本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的心情感染孩子,還通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識閱歷擴展豐富,對幼兒進行安全教育,加強了幼兒的自我愛護意識,提高了幼兒應對安全事項的技能。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講解并描述,幼兒精力集中,記憶深刻,發言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的留意力,對幼兒進行了深刻的教育。

小百科：物品，漢語詞語，讀音為wùpǐn，是生產、辦公、生活領域常用的一個概念，泛指各種東西或零星的物品，也泛指經濟活動中涉及到實體流淌的物質資料。

《我們的幼兒園》大班教案篇2

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步掌控談話的規章。

活動預備：

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的閱歷。

活動過程：

1、創設談話情境，引出談話話題。

師：再過幾天就要過新年了，過年的時候，大家為了表示友好、問候，常會相互送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？是誰送給你的？你有沒有送禮物給別人？送給誰了？請你認真想一想，說給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪番談，不搶著說話。

老師參加小組談話，實時鼓舞積極發言的幼兒，同時提示幼兒不能只顧自己說，還要關懷那些只聽不說的小伙伴，要給他們說話的機會。

3、引導幼兒拓展談話內容。

集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人。

老師提問，拓展談話內容：1〕今年過年你想給誰送禮物？送什么禮物？2〕為什么要送禮物？讓幼兒先談想把禮物送給誰？然后讓幼兒分組爭論：送什么禮物？為什么要送禮物？

4、繼續拓展談話范圍。老師提出新的問題：1〕你認為誰會給你送禮物？2〕你最想要的新年禮物是什么？為什么？

5、老師小結：

贊揚幼兒能想到給父母贈送禮物，并提示幼兒接受別人禮物要有感恩之心，要疼惜別人送的禮物。

活動延伸：

讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹

《我們的幼兒園》大班教案篇3

活動目標：

1、知道新科基地是洛陽，新科產品聞名遐邇，是國際知名產品。

2、能用語言表達自己的意愿，能大膽地闡述自己了解的新科，暢想將來的新科產品。

3、親自制作新科產品，鼓舞他們想象創作出將來的產品，感受創作后的快樂和動手的樂趣。

4、培育幼兒喜愛家鄉的情感和家鄉驕傲感。

活動預備：

1、自制新科影碟機、電視機、錄音機、空調等。

2、大幕布。

3、錄音機、磁帶、碟片、影碟機等。

4、童話劇表演。

5、幼兒操作材料：瓶子、蓋子、泡沫、盒子、皮筋、水彩筆、雙面膠、透亮膠、彩紙等。

活動過程：

一、表演吸引幼兒，切入主題。

幕后配音出示新科影碟機：小伙伴，你們認識我嗎？知道我的名字嗎？今日我們新科娃娃給大家帶來了一個節目，你們想看嗎？

表演開始。老師提示幼兒留意觀賞。

二、通過感官徑直了解新科的狀況。

師：小伙伴剛才我們看了表演知道新科究竟有哪些產品？新科工廠建造在哪里？除了洛陽有工廠，其他城市也有工廠嗎？在哪？

你們想知道新科的另外一些狀況嗎？好，那我們一起來看看錄像里是怎么介紹的。

1、幼兒觀看錄像。

2、老師提問：

新科工廠建造在哪？

錄像里介紹的是什么產品？

影碟機是怎樣的？

請你學學里面的話。

三、暢想新科的將來。

師：小伙伴我們洛陽有新科，你們心里興奮嗎？那你們想說些什么？

新科的設計員叔叔、阿姨們真能干！真偉大！

小伙伴等你們長大了你們想當新科工廠的設計師嗎？那你想為新科廠設計些什么產品呢？

鼓舞幼兒大膽講，實時予以嘉獎，送上一朵小花。

四、動手做做將來的新科產品。

師：小伙伴今日大家都來當一回新科設計師，都來為新科工廠作貢獻好嗎？那開始吧，看誰最聰慧、手最巧！

幼兒動手制作。老師鼓舞援助技能一般的幼兒。

五、評價、展示作品。

總體評價看法：

優點：

１、本次活動能從家鄉的資源出發，選材因地制宜，富有特色，適合幼兒的年齡特征

２、教學預備充分，能利用電化教學手段，使孩子在活動中動手操作的技能得到充分的發揮，符合幼兒好動的特點。

３、整個活動過程清楚，設計奇妙，思路明亮。

４、本次活動能滲透關懷、愛惜別人的教育，培育幼兒尊敬勞動者的情感，萌發幼兒愛家鄉的情感。

建議：

談話活動時間可以略微縮短一點，知識閱歷的預備還需更充分些。

《我們的幼兒園》大班教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒清晰的講解并描述，進展口語表達技能。

2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區。

3、初步培育幼兒愛家園的情感，懂得愛惜四周的環境。

活動預備：

1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。

2、有關生活小區的錄像。半成品材料假設干份。

3各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動過程：

1、觀看生活小區的錄像

師引導：小伙伴，最近我們對身邊的小區很感愛好，收集了許多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區，我們一起來看看吧！

〔1〕老師和小伙伴們邊看錄像邊自由地聊聊。

〔2〕請假設干個幼兒說說自己的感受。

〔3〕小結：我們蓬萊有這么多的小區，有老一些的小區，有新建的小區，蓬萊的改變真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區，而且還做了調查，有了好多的發覺，讓我們一起共享一下吧！

2、介紹自己的生活小區

〔1〕依據自己的調查說說對生活小區的新發覺?！灿變鹤杂烧f〕

〔2〕說說喜愛自己小區的理由。

〔3〕老師隨機的貼上喜愛的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。

〔4〕小結：剛才，我們說了許多喜愛自己的生活小區的理由，是呀，小區為我們的生活提供了干凈、美麗的環境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美妙。

3、小組合作：設計生活小區。引導幼兒：今日，我們來做小小設計師，看看每一組上有許多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小伙伴分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜愛的生活小區。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區。

幼兒分組合作。老師重點觀測幼兒運用材料的狀況和了解幼兒的想法。

4、活動延伸：

1、各組說說自己設計生活小區的想法，為自己的小區做宣揚。

2、爭論如何做個文明小公民愛惜小區。

3、集中溝通，老師引導、援助幼兒理出幾條文明小公民公約。

《我們的幼兒園》大班教案篇5

活動目標：

1、鼓舞幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗創作的歡樂，獲得心情的愉悅。

3、培育幼兒與同伴之間的相互協作。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動預備：

1、在教學活動前，老師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀測幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥龋由钣變簩τ變簣@的印象。

2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等；幼兒園的資料圖片、照片等。

3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創作工具。

重點及難點：

幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風格的幼兒園。

活動過程：

〔一〕回憶與溝通

1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴溝通。

2、鼓舞幼兒大膽講出自己最喜愛的幼兒園、最喜愛的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動的課題，講清簡約的要求：運用老師提供的材料，大膽地創作，可以畫喜愛的幼兒園、老師、最喜愛玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園；小伙伴比一比，看誰做的最好，而且和別人的不一樣。

〔二〕創作與輔導

1、幼兒自選創作工具，創作出自己的作品。

2、老師進行適當的指導。

〔三〕觀賞與溝通

1、作品展示

幼兒走上講臺，大膽地講解并描述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。

2、老師予以幼兒正面的評價與鼓舞。

反思：

《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。通過回憶和爭論，激發幼兒學習的愛好。運用多媒體教學，通過觀看錄象、圖片，創設與主題有關的情景，有效地激發幼兒的聯想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創作活動的過程，讓幼兒獲得了一種開心的體驗。通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認可，在訓練語言表達技能的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱忱。

由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有肯定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，相互仿照。畫面不夠大氣。

《我們的幼兒園》大班教案篇6

活動內容：我們喜愛的環境〔社會〕

教學時間：第十一周

活動目標：

1.能大膽地到社區中觀測四周環境，運用自己的方式記錄觀測到的環境狀況

2.與同伴溝通自己調查的結果，共享各自的閱歷。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預備：

1.提供做調查記錄的紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。

2.與四周社區聯系，支持幼兒的調查活動。

活動過程：

1.調查前談話。

〔1〕請小伙伴分組商量調查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓舞幼兒積極思索，設想自己小組的活動策略。

〔2〕建議幼兒大膽到不同的地方進行調查：如菜市場、公園、公路、住宅小區等。

〔3〕鼓舞幼兒能在調查中積極觀測、詢問，提示幼兒留意安全。

2.幼兒調查環境。

〔1〕鼓舞幼兒大膽向四周成人詢問，了解環境狀況的有關問題。

〔2〕引導幼兒將調查到的現狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。

3.調查狀況溝通。

〔1〕幼兒相互溝通自己小組調查的地點、調查到的狀況等。

〔2〕請個別幼兒介紹自己記錄的調查狀況并說說自己調查后的感受。

〔3〕引導幼兒將自己的調查記錄布置在活動室里。

《我們的幼兒園》大班教案篇7

活動目標：

1．了解樹在環境愛護方面的作用，知道愛惜樹木的一些方法。

2．知道樹是我們的好伙伴，有初步的環保意識。

3．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

〔假如有條件，可制作電腦課件〕

2．《我們的好伙伴——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓〔配班老師〕，笑臉花或星星貼紙假設干。

4．場地中心事先畫好兩個“對錯”范圍圈。

活動過程：

一、導入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？”停止

提問：“小熊很難過，怎么辦呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼兒開放性回答〕

②故事至：“熊弟弟興奮地跳起來！”停止

提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么靜靜話，小熊又會怎么做呢？”

〔幼兒開放性回答〕

③聽故事至結尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了許多許多的樹，它們不但攔住了風沙，而且使四周的環境變得精美，那么樹還有哪些作用呢？〔愛護水土、擋沙、固林……〕

師：樹究竟有哪些作用？對我們四周生活的環境有什么關系呢？

老師帶小伙伴參觀一個展覽，去看一看，就明白了。

〔由于孩子對故事的喜歡，所以我決斷“從故事中來，到故事中去”。又由于故事是自己編的，所以，可以有許多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風固林的作用，孩子比較簡單接受，而且也簡單擴展延伸。〕

〔在這一環節的導入故事里，我設計了兩次停頓，請幼兒幫忙想方法。第一次的停頓，孩子們的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透亮帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各式各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設置的懸念，不僅使孩子們的擴散性思維得到進展，也使他們的思路更快地進入狀態。這一環節“引”出了“樹是我們的好伙伴，它有許多作用”的最初概念，由此承上啟下，進入到第二個環節?！?/p>

二、參觀圖片展覽《我們的好伙伴—樹》

1．提出參觀要求：認真觀測，看不明白的可以問旁邊的小伙伴或者老師，假如你知道，你也可以輕輕的講給另外的小伙伴聽。

2．參觀圖片展覽

老師傾聽幼兒的提問和回答，關注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起爭論溝通。

3．回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼兒開放性回答〕

老師總結：樹是我們人類以及動物的好伙伴，它可以愛護水土，擋沙固林，可以減削灰塵、凈化空氣、防止噪音，使四周環境變得精美，樹木還可以為人類的生活提供許多的方便。

〔第二環節主要為觀看圖片展覽，圖片的內容圍繞樹的作用繪制，科學性較強。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進有害氣體，呼出氧氣、又如汲取陽光、蒸發水分、讓空氣潮濕等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、愛護水土的作用都用幼兒易懂易說的方式呈現，便于孩子在自主觀測的基礎上進一步了解樹的作用?！?/p>

〔這一環節里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環境里很放松、很活躍，指指引點，爭相提問或回答，連平常不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學習和師生合作學習的過程。在這里，孩子們和老師的閱歷被共享，孩子們在自主的觀測和溝通中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進一步了解著樹的作用?！?/p>

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛惜它呢？〔幼兒開放性回答〕

今日老師和小伙伴玩一個“對錯判斷”的游戲

規章：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認為對就站在打勾的圈內，你認為錯就站到打叉的圈內，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師有意誤導，由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬物生長的季節，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

②城市里要多蓋高樓，多修馬路，樹可以少栽或者不栽?！病痢?/p>

③小玲和小芳是兩個好伙伴，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，看見有兩棵小樹在風中搖擺，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了?！彼齻儼哑そ钕瞪闲?，玩得真興奮，問：小玲和小芳的行為是對還是錯?！病痢?/p>

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又美麗?！病痢?/p>

⑤為了節省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。〔√〕

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！病痢?/p>

〔游戲一貫是孩子的最愛，這里的游戲其實也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和愛護樹木為主要內容。游戲的規章要求孩子能正確判斷和辨析，有肯定的競爭性和挑戰性，符合大班孩子的年齡特點：喜愛刺激和好勝。〕

〔本環節是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參加率為主要特點。在這一環節里，孩子通過他們特別感愛好的游戲來了解樹的作用以及愛惜樹木的方法，提高環保意識。這一環節中，游戲的氣氛激烈歡快，孩子們更是特別投入，心情愉悅，使他們在玩樂中增長了知識?！?/p>

四、爭論

1．今日我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的伙伴，它有許多許多的作用，那么，你是怎樣愛惜樹木的呢？

2．我們四周，有許多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環境的狀況發生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個什么好方法？

〔本環節是“動”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個活動的一個擴展，又是幼兒角色轉換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學習完全變成一種自覺自愿的行為?！?/p>

〔在這一環節里，孩子們認真地回憶，激烈地發言，有兩個孩子竟然站起來檢討自己曾經做過的壞事。在“如何宣揚樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足。看來，孩子的環保意識已從內心深處變得主動和迫切。〕

活動延伸：

1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設計一份大廣告，或小組各設計一份廣告或展板，內容為愛護樹木，植樹造林，題目幼兒自定。

2．愛惜小樹苗系列活動：樹苗小衛士，為小樹松土、澆水、捉蟲……

3．繼續將本活動中的圖片進班展覽，組織講解團，向其他班級幼兒開放。

活動反思：

1．目標、內容和形式

選材來自幼兒的生活，內容也適合大班孩子的年齡特點，在目標定位上也較精確，通過系列活動來了解〔樹的作用〕，來知道〔愛惜樹的方法〕，來萌發〔初步的環保意識〕……活動中所采納的形式還考慮到了孩子的認知特點。整個活動過程較清楚，幾大環節高低回環，環環相扣，動靜交替，有機相連。

2．師生互動

活動通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環節來力求營造一種同等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能開心地在玩樂中學習。特別是在第二、三環節中，師生近距離的接觸以及提供〔師生、幼兒〕相互之間的交往機會，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的漸漸轉換，使師生之間的互動關系更加充分和積極。如：在“聽故事”環節中，老師作為“引導者”引導著孩子們的爭論。在第二環節中，那么變換為“一起看展覽的同伴”，參加大家的溝通。第三環節，那么成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規章，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……

3．關注幼兒的“學”

在活動設計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關因素。在緊扣目標的基礎上，考慮孩子學習的可接受性，考慮孩子在學習中是否感愛好，是否開心，是否投入……如“看展覽”的環節，氣氛輕松任意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的閱歷共享，提高合作學習的意識和立場。下一環節的游戲更是激烈歡快，老師為孩子們預備的判斷游戲，能讓孩子們結合日常的生活閱歷做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發孩子們的環保意識。

4．幼兒主體性的表達

在整個活動中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環節幼兒自己想方法，到第二環節幼兒自己觀測、提問，第三環節的幼兒自己做判斷，直至最末幼兒自己的爭論，都較好地表達了幼兒自主學習的精髓。在這里，幼兒是學習的主人，老師是引導者、援助者、參加者……通過每個環節的層層遞進，老師的作用在慢慢淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來了，天氣溫和了，可是春風卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟經常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

熊弟弟可真難過，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬來的時候也是這樣，經常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現在這些問題都解決啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣靜靜話。熊弟弟興奮地跳起來，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們全栽在房屋的四周。他每天給小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一每天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“感謝你告知我的好方法?！?/p>

判斷題簡析：

①春天正是萬物生長的季節，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天。〔√〕

春天是萬物生長的季節，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很簡單成活。所以我國有一個特地的“植樹節”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修馬路，樹可以少栽或不栽?！病痢?/p>

為了城市里的空氣新鮮、環境精美，樹木肯定是不能少栽和不栽的，由于樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前全部小區的規劃都有綠化面積的設計，其一是為了美化的需要，其二就是為了愛護環境的需要。

③小玲和小芳……〔×〕

小樹由于根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以假如不斷地搖擺或拉拽，小樹根部簡單與土壤分別，這樣小樹就很簡單死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是簡單拉斷樹枝，另一個簡單使小樹根部松動。

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂〔×〕

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊美麗，最主要是為了防止蟲害，由于石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。〔√〕

一次性木筷由木材制作，由于用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會造成很大的糜費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！病痢?/p>

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地汲取水分，而中午太陽光很強，剛澆下去的水不等樹木汲取就被蒸發曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。

《我們的幼兒園》大班教案篇8

設計意圖:

《我們的手指》這節活動來自上海市張紅老師的一節大班綜合活動。手是我們每個人身體的一部分，它能夠做很多事情，給我們生活帶來了許多援助。手指的每一個名字都不一樣，每個手指還會做事情呢!選自幼兒熟識的事物，并為幼兒提供實物，幼兒親自實踐，通過實踐活動使幼兒明白：我們的每個手指都很了不得;然后通過手抓黃豆，試驗感知五個手指是一家。在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的溝通。

活動目標：

1、在觀測比較中，熟識五個手指，嘗試運用簡約的符號進行記錄。

2、借助作品和實踐嘗試，感知五個手指是一家，相互協作可以做更多的事。

活動預備：

1、PPT制作手指做的事。

2、小試驗材料預備(黃豆一盒、鑰匙假設干、鉛筆假設干等。)

3、手指記錄的圖表、水彩筆。

活動過程：

(一)歡樂游戲—手指的名字

1、手指游戲歌。

2、幼兒感知熟識每個手指的名字。我的手指會說話：伸出一個大拇指說：“你真棒!”你的手指會說話嗎?引導幼兒作出各種不同的手勢，并說出這樣表示什么意思?

(二)觀測記錄——手指會做的事

1、每個手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個手指還會做很多事情呢!

2、(PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

3、幼兒實際再操作一下。

4、幼兒嘗試用符號記錄自己的觀測與操作。

5、老師隨機抽查幼兒的記錄并突出感受(圖片的奧秘就藏在里面，你回答對了，他回告知你的。)

(三)設疑爭論——哪個手指本事大

1、幼兒爭論：你認為哪個手指本事最大?

2、試驗感知五個手指是一家。(手抓黃豆)引導幼兒想方法：怎樣才能夠一次取出許多豆子?(兩只手一起捧豆子——很多只手共同捧)

大班綜合活動《我們的手指》活動反思

手是我們每個人身體的一部分，它能夠做很多事情，給我們生活帶來了許多援助，是我們最親切的伙伴，本節活動先以游戲的方式引入話題，然后告知幼兒：生活中我們的手指還會說話，每個手指還會做事情呢!在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的溝通。然后讓幼兒在實踐的基礎上嘗試記錄，最末設計的環節通過手抓黃豆，試驗感知五個手指是一家。在設計活動環節時，我依據本班幼兒的實際狀況，在張紅老師的設計基礎上有所改動，原來老師們全都認為應當給幼兒充分的實踐機會，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實踐，收到了較好的教學效果。孩子們第一次學習記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時間。

《我們的幼兒園》大班教案篇9

目標：

1．知道北京是祖國的首都，是國家**人辦公的地方。

2．了解北京的名勝風景，有憧憬北京的情感。

預備：

1．師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

2．《我愛北京天安門》的音樂。

3．中國行政區圖一幅。

過程：

1．查找地圖上首都的位置，引發了解北京的愛好。

指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打，它表示什么意思?

2．知道北京是中國的首都。

為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講解并描述見聞，老師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

小結：北京是我們國家的首都，有很多的名勝風景，是人們憧憬的地方。2022年奧運會也將在這兒進行。中外很多伙伴都會來這里參觀、訪問、學習。

3．觀賞歌曲《我愛北京天安門》，激發憧憬北京的情感。

歌曲里唱了些什么?

你想去北京嗎?為什么?

建議：餐前或餐后等日常活動時間，觀賞與學習詩歌。

評價：

1．能結合自己的經受大方、連貫地講解并描述北京的風貌。

2．知道首都的含義。

《我們的幼兒園》大班教案篇10

活動設計背景

因本班涌現幼兒不刷牙現象；為了培育幼兒講衛生、愛刷牙的好習慣；結合幼兒的年齡特點，設計該活動過程。

活動目標

1、使幼兒知道細菌給我們的牙齒帶來的危害。

2、讓孩子們懂得講衛生、愛刷牙，養成良好的衛生習慣，做一個健康的孩子。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

教學重點、難點

讓幼兒知道怎樣愛護我們的牙齒并養成愛刷牙的好習慣

活動預備

1、Flish動畫故事《熊寶寶拔牙記》，掛圖一幅

2、牙型模具一套

活動過程〔活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節〕

1、開始環節：放映動畫故事《熊寶寶拔牙記》，讓幼兒觀看并思索以下幾個問題

2、基本環節：老師提問引入課題

a、熊寶寶為什么牙痛呀？

b、熊媽媽把熊寶寶送到哪里去了？

c、醫生怎么處理的呢？

3、鼓舞幼兒踴躍回答下列問題，回答下列問題結束后讓幼兒自由爭論，怎樣愛護我們的牙齒。

4、讓幼兒上臺演示自己平常是怎么刷牙的

5、老師演示正確的刷牙方法

6、結束環節：老師總結怎樣愛護我們的牙齒

7、延伸環節：讓幼兒分組進入“娃娃家”區域角扮演牙醫和熊寶寶的角色游戲

教學反思

1.對活動過程的反思：〔以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改進措施〕

⑴對幼兒進展的反思，本次教學活動的學習內容幼兒很愿意并簡單接受。有適度的自由空間。能通同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展。

⑶對師幼互動的反思，師幼協作狀況欠缺，老師能夠扮演牙醫讓幼兒扮演熊寶寶教學效果會更好。

2.對活動效果的評析。本次教學活動達到了預期的效果，孩子們對牙齒的衛生和健康有了肯定的重視。我發覺很多幼兒不用提示也會飯后漱口的習慣，早晨檢查牙齒的衛生也改善了很多。

《我們的幼兒園》大班教案篇11

活動名稱：我們的“游樂場”

活動目標

1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及改變，體驗圖形面積的守恒。

2、培育幼兒的觀測力、空間想象力和判斷力。

活動預備

1、正方形盒子每人一個，不同外形的圖形每人一份。

2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

活動過程

一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同外形的小圖形，感受圖形的組合與改變。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?

3、老師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。

總結：小伙伴用不同數量、不同外形的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

4、幼兒給“游樂場”鋪地板。

二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的外形(長方形、正方形、三角形、梯形)，其外形不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。

1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

問：拼的圖形一樣大么?為什么？

老師總結：小伙伴用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，外形變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒溝通爭論進一步感受圖形守恒。

問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?

4、總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、游戲：“考眼光”，鞏固強化理解圖形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀測說出像什么?是由幾個三角形拼成的?

2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒溝通爭論說出緣由：為什么一樣大?

四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出美麗的造型。

1、展示作品，幼兒說出自己制造是什么?用什么拼成的?

2、給“游樂場”鋪小路。

五、在“游樂場”玩一玩，結束活動。

《我們的幼兒園》大班教案篇12

活動目的：

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的環節特點，鞏固畫正面人的技能。

2、進展幼兒的觀測力和繪畫表現技能。

3、加深幼兒對老師的喜愛之情。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的歡樂。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動預備：

1、請配班老師協作上課。

2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤假設干、彩筆。

活動過程：

1、引出老師節，導入活動，引起幼兒愛好。

老師：小伙伴，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？明天就是老師節了，今日我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？

2、引導幼兒觀測老師特征。

老師：現在我們看看王老師的頭發是什么樣的？〔長發、短發、直發、卷發、辮子等〕衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

幼兒觀測、回答。

老師：我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。

幼兒回答。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導。

老師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的具體的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最末畫胳膊和腿，大家都很喜愛王老師，要把老師裝扮得漂美麗亮的。

幼兒作畫，老師巡回指導。

〔1〕援助技能弱的幼兒掌控人體的結構關系和各部分的比例。

〔2〕鼓舞技能強的幼兒可以畫老師的側面。

4、評價作品，結束活動。

老師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師特別喜愛，這是我們老師節收到的最好的禮物，感謝小伙伴們。

活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像〔畫像〕。

小百科：老師又作老師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授同學知識的人員，有各種教育類型〔如語文、數學等〕，班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來肯定正確知識和指導，有技能的人。

《我們的幼兒園》大班教案篇13

活動名稱：大班安全《愛護我們的大眼睛》

活動目標：

認知：了解眼睛的作用，懂得愛護眼睛的重要性；技能：創編眼保健操，掌控更多的愛護眼睛的知識。

活動重點：知道愛護眼睛的重要性；活動難點：創編眼保健操。

活動預備：

PPT課件《愛護我們的大眼睛》、百寶箱

活動過程：

一、游戲導入，激發幼兒愛好

小伙伴們，我們一起來玩個游戲，老師需要請三位小伙伴上來，我要把他們的眼睛蒙起來，其他的小伙伴不能告知他問題的答案。

老師這有一個百寶箱，現在要請他們三位來摸一摸，摸到了什么？是什么外形的？是什么顏色呢？

：我們閉著眼睛可以猜出物體的外形，也可以猜出是什么東西，可是為什么猜不出這個東西的顏色呢？由于只有眼睛才能看見四周漂亮的東西和漂亮的色調。

二、基本部分，聽故事，體會眼睛的重要性。

接下來，我們來聽一個和眼睛有關的故事。

爭論：

1.大眼貓是一只什么樣的小貓？它學會了什么本事呢？

2.大眼貓的眼睛為什么會疼呢？它后來是怎么去做的？

3.假如你是大眼貓，你會怎么樣做呢？

4.假如我們沒有好的眼睛會怎么樣呢？

讀書寫字要坐直；眼睛要和書本保持肯定的距離；眼睛有病要看醫生；不用眼睛看強光；不在光纖暗的地方看東西。

《我們的幼兒園》大班教案篇14

活動目標：

1、通過溝通爭論，了解換牙的基本常識，知道愛護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統計的方法了解換牙的狀況。

3、觀測、記錄牙齒的形狀特征，了解牙齒的基本形狀結構。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

5、能夠將自己好的.行為習慣傳遞給身邊的人。

活動預備：

幼兒調查表、黑板等

活動過程：

一、分類統計

1、我們進行了一次牙齒大調查，你的調查結果怎么樣?

2、把記錄表根據我們的標識來放好。

3、統計換牙人數。

二、爭論

1、你在換牙時有什么感受?

2、換牙的時候發生了什么事情呢?

3、為什么我們要換牙呢?

4、怎樣才能愛護我們的牙齒?

5、記錄方法。

三、總結

1、你們講的真好，老師今日為你們請來一個人，猜猜他是誰?

2、讓他來告知我們怎樣讓我們的牙齒長得又結實又美麗。

活動反思：

在教學活動中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等，不僅激發了幼兒的學習愛好，又讓幼兒親身體驗了正確的刷牙方法。本節課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗中獲得知識，給幼兒制造表達、參加的機會。

《我們的幼兒園》大班教案篇15

活動目標：

1、學習按物品特征分類。

2、能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。

3、進展幼兒的思維有序性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動預備：

1、各種鞋的標識

2、統計表、棋盤、棋子

活動重點難點：

1、重點：學習按物品的某一特征進行分類。

2、難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀測自己穿的鞋子。

2、認識不同鞋子的標識〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應當放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標識表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發覺哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。

活動反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅持性、獨立生活技能，學習自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，運用的教學方法要符合孩子身心進展規律。

《我們的幼兒園》大班教案篇16

活動目標：

1．幼兒通過動手動腦，了解圖與圖之間的關系,探究拼圖的基本方法。

2．進展幼兒的觀測力以及規律思維技能。

3．大膽溝通操作過程，體驗勝利的樂趣。

活動預備：

大頭針、透亮即使貼、操作材料1、2、3、音樂

活動過程：

一、猜一猜

1．出示一張照片，由小至大開展，請幼兒猜一猜，照片里拍

的是什么地方。

2．出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。

二、填一填

出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務。

1．幼兒拼圖

2．請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？

3．老師小結：剛才小伙伴在拼圖的時候用了許多方法，看外形、顏色、圖案，還要看大小。

4．我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？

三、拼一拼

出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務。

1、幼兒拼、送

2、請幼兒介紹自己的拼圖

T：告知大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼

出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務。

1．幼兒合作拼圖。

2．說說自己一組拼的是什么？

3．啟發幼兒將四組圖片合拼。

五、結束活動。

1．驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗完成任務帶來的愉悅感。

2．邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。

《我們的幼兒園》大班教案篇17

建構游戲：

我們的幼兒園

目標：

1、通過講解并描述了解自己幼兒園的結構，并爭論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，

2、初步進行分工合作，培育幼兒的堅持性。

預備：

有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前預備有關可以制作玩具的材料

過程：

引導幼兒說說我認識的幼兒園

老師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖

引導幼兒爭論可以用什么制作房子，用什么制作公路，用什么制作大型玩具？

老師與幼兒共同爭論制作的程序

爭論如何分工？確定那哪些工種？

建筑工人，園林工人，圖色工人，公路工人，玩具生產工人等等并請幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字

提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以托付別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

《我們的幼兒園》大班教案篇18

活動目標

1.培育幼兒對幼兒園的喜愛，激發幼兒的驕傲感。

2.鼓舞幼兒大膽表達自己的感受，進展幼兒語言組織表達技能。

3.引導幼兒擅長發覺身邊實實在在的美。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

1.重點：培育幼兒更加喜愛我們的幼兒園。

2.難點：引導幼兒大膽表達自己的感受。

活動預備

1.在日常生活中引導幼兒觀測幼兒園室內室外的環境的改變。

2.收集幼兒園的有關圖片。

活動過程

夸夸我們的幼兒園

教學過程：

一、開始部分：看看說說。

1.看看：展示幼兒園大門外墻圖片，提起說的愛好。

2.說說：讓幼兒說說大門外墻圖片上有什么美麗的畫面。

二、基本部分：看看夸夸。

1.我們幼兒園美不美??？美在什么地方啊？提問激發幼兒思索。

2.播放圖片：由大門到園內的外景圖片展示：

〔1〕這是什么地方呀？〔出示幼兒園全景圖片〕請幼兒說說圖片。

〔2〕為什么這么美呀？今日我們大家一起來夸夸我們的幼兒園吧。

〔3〕逐一展示圖片，請幼兒個別說、分組說、集體爭論發言，夸夸我們的幼兒園美在什么地方。

3.老師小結園內外景：我們的幼兒園里有花、有草、有樹、有蔬菜，還有美麗的大型玩具，多么美麗啊，我更加愛我們的幼兒園了，我們大家都是機關幼兒園里的一員，我覺得我們很美滿啊?！舱堄變汉屠蠋熣f：我愛我們的幼兒園?！?/p>

4.展示各個功能區域活動圖片：小廚房，小醫院，小超市……讓幼兒認識這些物體，知道大家在這些區域中玩得很快樂歡樂。

〔1〕這是什么地方？我們可以在這里做什么呢？

〔2〕活動結束的時間到了，我們該怎樣做好呢？

5.展示幼兒園“慶六一”、“親子活動”圖片，激發幼兒積極參加，表現一個小主人的姿態。

三、結束部分：老師小結