《散文詩二首》同步訓練1．給加點字注音。匿笑()禱告()嗅覺()羅摩衍那()并蒂()姊妹()蓮蓬()菡萏()攲斜()蔭蔽()徘徊()煩悶()2．改正下面句子中的錯別字。(1)走到你做禱告的小庭院時，你會臭到這花香。()(2)半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。()(3)梗上只留個小小的蓮篷和幾根淡黃色的花須。()3．下列詞語中加點字解釋不完全正確的一項是()A．匿笑(偷偷地)沐浴(洗澡)B．攲斜(傾斜)觀摩(研究、切磋)C．禱告(向天神求助)妄想(荒誕不合理)D．無端(原因，起因)至愛(最)4．下列兩個句子都有語病，請提出修改意見。(1)誠摯深沉的感情、清新的語言使《金色花》成為名篇的重要原因。修改意見：________________________________________________(2)過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。修改意見：_____________________________________________5．按要求變換句式，不得改變原意。(1)我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。(改為“被”字句)(2)但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？(改為否定句)6．說說你對《荷葉·母親》結尾一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”的理解。7．綜合實踐活動。每年五月的第二個星期日是母親節，為了表達對母親的敬意，七年級(2)班的同學開展了主題為“獻給母親的歌”的綜合性學習活動，請你也來參加，并按照要求完成下面的題目。(1)在母親節到來之際，請你寫出一句關于母愛的古詩詞名句，并向班內同學提出一項活動倡議。①詩詞名句：________________________________________________②活動倡議：___________________________________________________________________________________________(2)請你根據李睿娜同學搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子補充完整。材料一：每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料二：你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個人就是娘，這個人就是媽。(劉和剛《母親》)母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是_______________________，___________________________；母愛是_______________________，___________________________。潔白的梔子花[美國]瑪莎·阿倫鄧笛(編譯)從我12歲那年起，每次我過生日的這一天，花店都會將一束潔白的梔子花送到我家。花是給我的，可給我送花的是誰，連花店跑腿的小伙計也說不知道。花束上沒插賀卡，也沒留便條，事后也沒人打電話說自己是送花人。幾次以后，我也不再去打聽是誰送的花了，我只是快樂地看著它，嗅著它，這神秘、漂亮的花兒迷人地躺在粉紅的包裝紙里散發出醉人的香味。但我心中一直在想象誰是送花給我的人。這個人，或許有點害羞，或許很有個性，不想讓人知道身份，但不論是誰，肯定是喜歡我或對我心存感激的人。由于處于人生花季，最讓我激動的想象是，送花人可能是個男孩，與我相識相知，或對我一見鐘情。我的媽媽也幫我猜想誰是送花人。她問我，有沒有做過什么好事。她的話使我想到了鄰居的太太，我放學回家，常碰到她從車上卸一大堆東西，而她的幾個孩子則調皮地跑來跑去，我不是幫她搬東西，就是幫她照看孩子，防止他們跑到大路上去。我又想到路對面的一個老人，每年冬天都是我幫他取郵件，以免他經過臺階時滑倒。或許是他們中的一個送花給我表示感謝？媽媽利用潔白的梔子花啟發我的想象力，她希望她的孩子們想象力豐富，希望我們不但感受到她的愛，也能感受到別人甚至是全世界的愛。我17歲那年，一個男孩傷了我的心。他最后一次給我打電話的那天晚上，我傷心地哭成了一個淚人。哭泣中，我不知什么時候睡著了。早晨醒來時，我看到梳妝臺的鏡子上媽媽用唇膏給我留下的一行字：“一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。”我看著這句話反復琢磨，并讓它留在鏡子上，一直到我從失戀中恢復過來，才將它擦掉。但也有些傷痛是媽媽無法醫治的。在我高中畢業前夕，爸爸突發心臟病去世了。我悲痛、害怕、絕望，對即將到來的考試及我期盼已久的舞會、話劇表演等各種慶祝畢業的活動失去了興趣。我甚至不想報考我一直神往的遠方的一所大學，而只想留在家里在本地一所大學讀書，因為我覺得這樣才有安全感。媽媽盡管也悲痛欲絕，但還是沒忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商場買了一套連衣裙，是那種有著紅白藍三色的瑞士產的連衣裙，媽媽說我穿上它一定會成為舞會上的公主，但回到家我們發現營業員把尺寸搞錯了。我們還沒來得及去調換，第二天爸爸就去世了，后來我把這件事忘得一干二凈，而媽媽沒忘記。在畢業舞會前一天，我在床頭發現了已經調換過的連衣裙。媽媽總是關心子女的感受。她讓我們相信生活的美好，讓我們在逆境中也能看到生活中的美，讓我們覺得生活就像那束潔白的梔子花，漂亮、迷人、有生命力，還帶著淡淡的香味和一絲絲的神秘。我22歲那年，媽媽去世了，也就是從那一年開始，花店不再給我送梔子花了。8．你認為是誰給“我”送了十年的鮮花？請簡述理由。9．媽媽利用神秘人送來的梔子花，給了“我”怎樣的人生啟迪？10．如何理解媽媽寫的“一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開”這句話？11．文中的媽媽是一個怎樣的人？12．文章以“潔白的梔子花”為題有什么作用？參考答案1．nìdǎoxiùyǎndìzǐpénghàndànqībìpáihuáimèn2.(1)臭—嗅(2)蔭—陰(3)篷—蓬3.A(解析：“沐”指洗頭發，“浴”指洗身體。)4.(1)把“使”改為“是”(或：去掉“的重要原因”)。(2)“突然”與“漸漸”前后矛盾，應刪去其中的一個。5.(1)我小小的影子便要被我投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。(2)你不會猜得出這就是你的孩子的小小影子。6.示例：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是生命中永遠為我們遮蔽風雨、幫助我們渡過難關的人。7.(1)①誰言寸草心，報得三春暉。②舉辦一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務勞動；為母親送一束康乃馨。(2)兒女酣眠時細密的針腳那份辛苦陪伴我們入夢兒女童年時風雨中的接送那份呵護陪伴我們成長8.媽媽。結尾寫道，媽媽去世后花店就不再給“我”送梔子花了，由此可知，這十年來，其實是媽媽一直在“我”生日那天給“我”送花。9.啟發“我”的想象力。母親希望自己的孩子想象力豐富，希望“我們”不但感受到她的愛，也能感受到別人甚至是全世界的愛。10.示例：人生中的幸福之門有很多扇，不能因為某一扇關上了就失去生活的勇氣，而要對人生充滿信心，這樣人生的另一扇幸福之門才會為你打開。11.是一個有愛心、堅強樂觀、熱愛生活、富有教育智慧的人。12.“潔白的梔子花”既是貫穿全文的線索，又象征媽媽美好的心靈；以此為題，使文章富有詩意美，增強了文章的藝術感染力。《散文詩兩首》課堂達標一、基礎鞏固1.根據拼音寫漢字。dǎo（）告羅摩yǎn（）那qīxié（）hàndàn（）2.填空。①《金色花》的作者是________（國家）詩人________，他曾在1913年獲________獎。②當你沐浴后，________________，________________，________________，你會________________，________________。3.《荷葉母親》的作者是我國現代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。4.下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是（）A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響5.《金色花》結尾寫到“媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現母愛的？6.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？7.課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。二、精段閱讀假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑xī（）（）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，卻一聲兒不響。8.根據拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。9.“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？10.有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？三、拓展訓練金色花偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養花的興致。我從朋友家里陸續弄了一些花草來，海棠，月季，文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下來了。無論陰睛雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。可這并未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關心。許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。不是么，且不說它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天一到，竟發生了奇跡。久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……這是我看過的最美的花！此刻，仙人掌驕傲地高擎著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。可以想像，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。在沙漠吞噬掉無數嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。11.根據4～7段內容，分別概括出開花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點。①開花前仙人掌的特點：________________________________②海棠、月季、文竹一類花草的特點：_______________________12.根據3～13段內容，概括出作者對仙人掌的感情所經歷的四種變化。________→________→________→________13.作者在第13段中寫道：“我面對這皺紋滿面的仙人掌和它美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。”請根據3～13段內容回答下面兩個問題：①是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”？②作者為什么說自己“淺薄庸俗”？14.文章采用了縱橫對比的手法，縱觀全文，分別概括出縱向和橫向對比的內容。①縱向對比為________________和________________的對比。②橫向對比為________________和________________的對比。15.本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對“金色花”的描寫，要揭示怎樣的一個道理（用文中的語句回答）？散文詩兩首1.禱衍攲斜菡萏2.略3.冰心謝婉瑩《繁星》《春水》《寄小讀者》4.D5.上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。6.孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。7.略8.嘻嘻匿“笑嘻嘻”一詞形象地表達出“我”變成金色花后的開心和得意。“匿笑”一詞生動地寫出了“我”的調皮和狡黠。9.第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。10.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子，其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。11.（1）開花前仙人掌的特點：外表丑陋但倔強。（2）海棠、月季、文竹一類花草的特點：外表美麗但嬌弱。12.遺憾→厭惡→驚奇→贊嘆13.（1）因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。（2）因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它丑陋的外表，而忽視了它內在的精神。14.（1）縱向：仙人掌開花前和開花后的對比。（2）橫向：仙人掌和海棠、月季、文竹的對比。15.美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。《散文詩兩首》同步測試一、 基礎鞏固：1、 給下列加點的字注音或寫字。菡萏（）徘徊（）欹（）斜dǎo（）告羅摩yǎn（）那pāo（）下2、根據所學知識填空。①《金色花》的作者是________（國家）詩人________，他曾在1913年獲________獎。②《荷葉母親》作者________，原名________，代表作有、等。3、《荷葉母親》中“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”一句如何理解？在文章結構上有何作用？4、點評下面這首小詩。成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。點評：二、閱讀理解（一）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑xī（）（）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，卻一聲兒不響。1、根據拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。2、“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？3、有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？（二）一日的春光冰心①去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。②今年北平的春天來的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠引了。③天下事都是如此——④去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：“等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？”⑤然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來了！”當天夜里，北風又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節，嚴冬的衣服，又披上了身。⑥九十天看看過盡——我不信了春天！⑦幾位朋友說：“到大覺寺看杏花去罷。”雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家嶺，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態了。⑧我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。⑨四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠，“且喜天氣晴明”——現在回想起來，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應了。⑩東坡恨海棠無香，我卻以為若是香得不妙，寧可無香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無香的花中，海棠要算我最喜歡的了。⑾海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。⑿斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。⒀春在眼前了！⒁這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開……⒂看見過幼稚園放學沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！⒃那在海棠枝上賣力的春，使我當時有同樣的感覺。⒄一春來對于春的憎嫌，這時都消失了。喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春——似乎春在九十日來無數的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！⒅看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時若去，已是“落紅萬點愁如海”，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。⒆雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得了酬報，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時言歸于好，只背著臉，低著頭，撅著嘴說：“早知道你又來哄我找我，當初又何必把我冰在那里呢？”4、“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？（4分）5、“我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？（3分）6、“海棠花又是我所深愛的”，請簡要概括作者深愛海棠的原因。（3分）7、結合原文，回答下面的問題。（4分）①作者長時間地盼春尋春，為什么最后卻對“只有一日的春光”深感滿意？②作者在“滿意之余，還覺得有些遺憾”，這里的“遺憾”指的是什么？三、中考鏈接1、名著閱讀填空.“青年人啊，為著后來的記憶，小心著意地描你現在的圖畫。”這首小詩出自冰心的詩集《》。這不作品大致包括三個方面的內容：對母愛和童真的歌頌；；對人生的思考與感悟。2、請自己組織語言，概括下面這段文字的主要內容。（不超過15個字，3分）歐盟委員會健康風險科學委員會發表報告指出，如果5年內每周使用隨身聽5且每天以高音量收聽音樂平均超過一個小時的話，那么5%至10%的使用者將面臨永久性失聰的危險。最近幾年，歐盟的隨身聽特別是MP3的銷售數量猛增，約有5000萬到1億人特別是年輕人在使用隨身聽，因此有必要對隨身聽對人體的危害進行調查并采取措施，以保護青少年不受隨身聽和其他類似裝置的損害。答案：一、1、hàndànpáihuáiqī禱衍拋2、①印度泰戈爾諾貝爾文學獎②冰心謝婉瑩《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》（寫出兩部即可）3、這幾句話寫出了母親是保護自己度過人生坎坷與磨難的人，母愛是偉大的，可以使我的痛苦得到安慰，失望中得到希望，在冷落時得到幸福，表達了子女對母愛的贊頌，結構上深化了主題。4、詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花的“血雨”，比喻生動貼切，發人深思。二、（一）1、嘻嘻匿“笑嘻嘻”一詞形象地表達出“我”變成金色花后的開心和得意。“匿笑”一詞生動地寫出了“我”的調皮和狡黠。2、第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。3、不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子，其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。（二）4、“吞咽”的含義：盡情的享受（2分）。表達了在寒冬中對春天強烈的期盼之情（2分）。5、苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散在；到處尋找春天，卻發現春天早已遠引（2分）。欲揚先抑，突出下文的“一日的春光”（1分，能答出突出作用即可得分）。6、海棠雖然無香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，色彩宜人，秾纖適中，充滿生機。（3分，意思答對即可。）7、（1）“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂、活潑、力量和生命（1分）。這“一日的春光”，酬報了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天（1分）。（2）春天來得太晚，讓作者等待得太痛苦。（2分，意思對即可）三、1、《繁星?春水》；對大自然的崇拜和贊頌。2、示例：隨身聽可能導致永久性聽力損傷。或“常用隨身聽可能導致永久性失聰。”（其它答案符合要求也可）如果寫成“采取措施保護青少年不受隨身聽危害”之類，得1分。《散文詩二首》考點過關考點1句子理解如何理解“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話？這句話點明了文章的主旨，深化了中心。荷葉是母親的形象，紅蓮是子女的形象，“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人，母親就是我們生命中永遠為我們遮蔽風雨的人，表達了對母親熾烈的感激、愛戀和贊美之情。考點2品味語言分析下面句子中加點詞的表達效果。半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。本句運用了環境描寫，“繁雜的”雨聲表明夜雨下得很大，為全文奠定了一種低郁的情感基調。“煩悶”是寫“我”在雨夜的心情，這是欲揚先抑的寫法，為后面寫“感動”蓄勢。考點3借物抒情《金色花》和《荷葉·母親》都采用了借物抒情的寫作手法，結合課文具體分析。《金色花》借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，按時間順序敘寫了一天里孩子與母親的三次嬉戲，在親昵、親熱的氛圍中，讀者感受到的是純真的母子之愛。本文就是借“金色花”來表現神圣的母愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。《荷葉·母親》寫雨中荷葉遮蔽蓮花，作者深受觸動產生聯想，想起母親愛護兒女的情景。托蓮花抒真情，表達了對母親愛護兒女的感激之情。基礎積累1．下列各項中加點的字注音全部正確的一項是()A．驚訝(yà)匿笑(lì)沐浴(yù)摩天(mó)B．禱告(dǎo)徘徊(huí)并蒂(dì)嗅覺(chòu)C．乘涼(chénɡ)姊妹(zǐ)花瑞(ruì)煩悶(mèn)D．蔭蔽(yīn)菡萏(dàn)牛棚(pénɡ)攲斜(jī)2．改正下列詞語中的錯別字。(1)跳舞花瓣匿笑笑嬉嬉______改為______(2)沐浴禱告繁悶白蓮______改為______(3)蓮篷雷聲遮蔽適意______改為______3．下列各句中按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是()A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/開放/花瓣兒C．對屋里母親/喚著，我/連忙走/過去D．在/無遮蔽的/天空之下4．說說朗讀下列詩句該用怎樣的語氣，并體會其中蘊含的情感。(1)我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。______________________________________________________(2)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？_________________________________________________________5．下列說法不正確的一項是()A．泰戈爾是曾經獲得諾貝爾文學獎的印度詩人，代表作有《飛鳥集》《園丁集》等。B．冰心的代表作有《繁星》《春水》《再寄小讀者》等。《荷葉·母親》選自《繁星》。C．《金色花》《荷葉·母親》都是借助具體形象表達對母親的愛。D．冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壺”中的“冰”的含義，即冰清玉潔。語言運用6．下列句子中，沒有語病的一項是()A．作家曹文軒獲2016年國際安徒生獎，對中國兒童文學走向世界意義重大。B．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。C．受“厄爾尼諾”現象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小麥將減產大約30%左右。D．為了避免受打擾的事情不再發生，金庸先生閉門謝客，低調地度過了92歲生日。7．在內容的選擇與表達上，下面哪一首小詩與冰心的《繁星》《春水》中的作品更為接近？請結合你的閱讀體驗做出判斷。并簡述理由。A．母親啊/您是繁茂的大樹/我是歸巢的鳥兒/暮色四合/我藏進您的心中B．母親啊/您是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是您辛勞歲月的見證________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展閱讀母親的詩①母親不是詩人，母親不會寫詩。但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門關上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲！”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，“嘩”地一聲，房門大開，“走，我們上學去！”③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠蔭把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”④說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我