三年級語文下冊第二單元主題閱讀答題技巧一、寓言故事寓言故事是文學體裁的一種，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡潔的故事中體現。二、 寓言的結構：故事+教訓三、 寓言考點：1、 添加標題2、概括內容3、揭示預意4、表達感悟5、寫作訓練四、 閱讀方法：1、 把握寓言中的“故事”首先要把寓言當成故事去讀，弄清楚寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物(有時是采用擬人手法寫的植物、動物等),主要人物是誰，他們(它們)各自扮演了什么角色。2、 領會寓言的寓意通過對故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。3、 歸納寓意的常用方法：(1)看寓言的題目寓言的題目一般都是對寓言內容的高度概括，通過搞清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。(2)看寓言的開頭和結尾(3)看重點段落和關鍵語句三年級語文下冊第二單元主題閱讀訓練——【寓言故事】歸納寓意【主題閱讀1】吹牛的小螞蟻①一只小螞蟻向同伴們敘述他乘坐落葉船歷險的故事。小螞蟻東東聽了，說：“在小溪中旅行算什么？我昨天一個晚上就游遍了整個地球。什么尼羅河、太平洋，我游起來勝似閑庭信步。”②同伴們聽了，都驚訝不已：東東的本領可真大呀！

③一天早晨，下了一場大雨。雨過天晴，小螞蟻東東和伙伴們去戶外活動筋骨，呼吸新穎空氣。這時，小螞蟻們看到一泓（hóng）清水中有一片漂亮的樹葉。假如用它來做書簽，那是多么令人快樂的事啊！④可誰去把它撿回來呢？大伙兒自然想到了小螞蟻東東，想到了這位周游過世界的大英雄。于是，大家一致推舉東東，相信他肯定能取回樹葉。小螞蟻東東望著這灘清水，遲疑了好一陣子。最終。他只得硬著頭皮向前爬。誰知剛跨入水中，東東就被水淹沒了。他在水中拼命掙扎，大呼“救命”。⑤樹上的喜鵲見了，趕忙銜來一根樹枝。拋進水中，小螞蟻東東費盡力氣，顫抖地沿著樹枝爬上來。⑥小伙伴們既關切又不解地問：“你不怕太平洋里的風浪，為啥怕這點兒水呢？”⑦東東的臉紅了：“我……我……那天是爬上一個地球儀，漫游了整個世界。”1．（讀懂故事）按要求完成練習。（1）聯系上下文理解詞語。閑庭信步：驚訝不已：（2）依據第④段的內容，補全小螞蟻東東撿樹葉的流程圖。望著→遲疑→（）→（）→被淹→（）→喊救命（3）小螞蟻東東為什么能游遍地球卻不能幫大家取回清水中的樹葉？請用“_______”在文中畫出來。2．（明白道理）這個故事告訴我們的道理是（）A．小螞蟻跨入水中會被淹死 B．吹牛是不對的，總有一天會被拆穿C．我們要像喜鵲一樣樂于助人 D．其他小螞蟻讓東東去撿樹葉是不對的3．（聯系生活）寓言故事能啟發我們思考生活中的人和事。請觀察下圖，結合這則寓言揭示的道理，勸勸圖中的小朋友吧！我想對圖中的小朋友說：“”

【主題閱讀2】_________繃得“吱吱”響的弓弦一松，箭“嗖”的一聲就飛上了天空。“閃開，閃開！”箭迎頭撞見幾只蜻蜓在捉蚊子，就氣概洶洶地喊道：“飛得這么低，這么慢，連蚊子都捉不到，真丟人！別擋我的路，我要飛上天！”箭連續往上飛，它看見一群麻雀在空中玩耍，又說：“麻雀，你們空長了一對翅膀，飛得又低又慢，而我沒有翅膀，卻能飛上天！”在更高的地方，箭看見一只鷹在云端回旋：“老鷹，都說你飛得又高又快，你敢和我比賽嗎？”鷹看了看狂傲的箭，毫不理會它的稱贊。箭得意極了。然而，這時，它感覺自己越飛越慢，眼看要停下來了。箭看了看高遠的藍天，掙扎著還想往上飛。突然，它覺得自己的頭一沉，身不由已地向下栽去。箭始終往下掉，它無法把握自己的命運，最終，它一頭栽進了一個爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個身子，只剩箭尾在那兒翹著。這下，它可沒法炫耀了。1．這個故事很好玩，我可以借助事情的進展挨次來理解這個故事。故事先說一支箭飛上天；接著說；再說；然后說；最終說箭掉下來栽進了爛泥塘里。2．請你給這個故事想個合適的題目，寫在短文前面的橫線上。3．箭無法把握自己命運的緣由是（）A．飛的時間太長 B．老鷹沒有給予它幫忙C．它沒有自主飛行的真本領 D．它不幸遇到了爛泥塘4．假如讓你對這支箭說一句話，你會說什么？【主題閱讀3】麻雀紀念碑在美國波士頓市中心，有一座紀念碑，它（）紀念英雄或歷史事件的，（）紀念麻雀的！這是為什么呢？

1860年，美國波士頓地區發生毛蟲災害，大量莊稼被吃，人們束手無策。這時，一位科學家看到一則資料，說歐洲普魯士國王的御花園里，常有麻雀偷吃櫻桃，腓特烈陛下就發布詔書，命令全國每一個人毀滅一只麻雀，否則罰款。于是麻雀數量急劇削減，但櫻桃園卻遭大難，（）櫻桃被蟲吃掉，（）連櫻桃樹也被蟲咬死了。于是只得重新促進麻雀繁殖，以毀滅害蟲，保持生態平衡。受到這件事的啟示，這位科學家向有關當局建議，立刻從歐洲引進麻雀。經過三年的繁殖，麻雀吃光了毛毛蟲。美國科學家的跟蹤調查報告稱：一只麻雀全年耗糧15公斤，并食掉一部分草籽，但麻雀繁殖期間會大吃害蟲，以補充蛋白質。由此確定麻雀（）害鳥，（）葷素兼食的益鳥。波士頓人民為了表彰麻雀的功勞。就在波士頓市中心為麻雀塑像立碑。它像人類昭示：麻雀是滅蟲的能手！麻雀是人類的朋友！1．將下面的關聯詞語填入文中相應的括號內。不是……而是……不但……而且……2．依據解釋，在文中找出相應的詞語，填在后面括號里。（1）比方一點兒辦法也沒有。（_________）（2）一個生物群落及其生態系統之中，各種對立因素互相制約而達到的相對穩定的平衡。（_________）3．在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。近義詞：災難（________）維持（_________）反義詞：增加（________）敵人（_________）4．推斷對錯，在正確的說法后面打“√”。（1）麻雀只愛吃櫻桃。（）（2）麻雀能吃大量害蟲，是滅蟲能手。（）（3）麻雀只愛偷吃糧食，是害蟲。（）（4）麻雀是葷素兼食的益鳥。（）5．讀了這篇文章，你明白了什么？說出你的看法吧！參考答案【主題閱讀1】【答案】1．（1）在很大的院子里漫步?????，形容很清閑的樣子，有時也形容信念十足。文中指小螞蟻東東說自己游尼羅河、太平洋時勝似在院子里漫步?????，很清閑。形容格外驚訝。文中指其他小螞蟻聽了東東的話感到格外驚訝。

（2）向前爬跨入水中拼命掙扎（3）東東的臉紅了：“我……我……那天是爬上一個地球儀，漫游了整個世界。”2．B3．大象是國家一級保護動物，是不能私人養殖的，我們不能像故事中吹牛的小螞蟻一樣，我們要做誠實的好孩子。【分析】1．（1）本題考查結合語境理解詞語的能力。找到這兩個四字詞語在文中的位置，結合句意，可以更好地理解詞語的意思。（2）本題考查獵取信息的能力。從流程圖中給出的詞語可以看出，需要填的是表示小螞蟻東東動作的詞語，鎖定第④段的句子，找出“向前爬、跨入水中、拼命掙扎”，即可填寫完整。（3）本題考查獵取信息的能力。小螞蟻東東說曾經游過尼羅河等，所以沒有理由無法從雨后積水中取回樹葉，取不回的緣由肯定是之前撒謊了，小螞蟻東東承認撒謊的話就是不能幫大家取回樹葉的緣由。2．本題考查理解故事的能力。抓住文章的主要內容加以分析，就可以提煉出故事的寓意。本文的起因是小螞蟻東東吹噓自己巡游了整個地球，經過是其他伙伴請他取出雨后積水中的樹葉，但是他卻失敗了，結果是東東承認自己撒謊。所以本文告訴我們的道理是吹牛是不對的，總有一天會被拆穿。3．本題考查理解寓意和語言表達的能力。小朋友說在陽臺籠子里養小象，缺少常識，很明顯可以看出是在吹牛。據此寫出對小朋友說的話即可。【主題閱讀2】【答案】1．箭對著蜻蜓氣概洶洶地喊箭嘲諷麻雀箭稱贊鷹，但鷹毫不理會2．箭的遭受3．C4．我們不能稱贊別人，要有真本領，只有有了真本領，才能把握自己的命運。【分析】1

．本題考查的是對原文內容的分析和概括，結合原文的內容進行分析。是依據事情進展的挨次來寫的，首先寫了“繃得“吱吱”響的弓弦一松，箭“嗖”的一聲就飛上了天空。”即一支箭飛上天；接著又寫了“箭迎頭撞見幾只蜻蜓在捉蚊子，就氣概洶洶地喊道”即箭對著蜻蜓氣概洶洶地喊，接著寫了“箭連續往上飛，它看見一群麻雀在空中玩耍，又說：“麻雀，你們空長了一對翅膀，飛得又低又慢，而我沒有翅膀，卻能飛上天！”即箭對麻雀的嘲諷，然后寫了“在更高的地方，箭看見一只鷹在云端回旋：“老鷹，都說你飛得又高又快，你敢和我比賽嗎？”鷹看了看狂傲的箭，毫不理會它的稱贊。”即箭稱贊鷹，但鷹毫不理會。文章最終寫了“箭始終往下掉，它無法把握自己的命運，最終，它一頭栽進了一個爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個身子，只剩箭尾在那兒翹著。”即最終寫到了箭掉下來栽進了爛泥塘里。2．本題考查的是給文章加上合適的標題，結合整篇文章的內容可以得出主要是圍繞一根飛上天的箭對其他人的稱贊，結果最終自己掉進了爛泥塘里的故事。簡潔概括標題可以寫成《箭的遭受》。3．本題考查的是對文段內容的分析和概括，結合原文內容“箭始終往下掉，它無法把握自己的命運，最終，它一頭栽進了一個爛泥塘里，污泥幾乎沒過了它的整個身子，只剩箭尾在那兒翹著。”可以得出箭無法把握自己命運的緣由是它沒有自主飛行的真本領。4．本題考查的是語言表達類題目，依據故事的情節以及箭的形象，結合自己對文章的理解和生活實際進行分析。假如對箭說一句話，可以結合對箭的勸誡等方面展開即可。留意語言完整，契合文章的主題即可。【主題閱讀3】【答案】1．不是而是不但而且不是而是2．束手無策生態平衡3．災害保持削減朋友4．（2）√（4）√5．不能依據世俗的看法去推斷一種動物的好與壞。自然界的規律就是天敵沒有了，受益者自然更加泛濫。【分析】1．本題考查關聯詞填空。“不是……而是……”表示并列關系的關聯詞，屬于對比并列。紀念英雄或歷史事件與紀念麻雀從語義上應當否定前者，確定后者。結合前文可知，麻雀不是害鳥，而是葷素兼食的益鳥。“不但……而且……”這是表示遞進關系的。櫻桃被蟲吃掉和連櫻桃樹也被蟲咬死了兩個分句之間構成遞進關系。2．本題考查詞語解釋。從詞語中提取關鍵詞，結合課文內容即可找到答案。

束手無策：策：辦法。遇到問題，就像手被捆住一樣，一點辦法也沒有。生態平衡：指在肯定時間內生態系統中的生物和環境之間、生物各個種群之間，通過能量流淌、物質循環和信息傳遞，使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態。3．本題考查近義詞和反義詞。災難：災禍苦難。自然的或人為的嚴峻損害帶來對生命的重大傷害。近義詞為苦難、