學院心理健康教育工作實施方案為進一步構建“三全育人”工作機制，提升我校心理健康教育工作質量，根據《高等學校學生心理健康教育指導綱要》、《教育部辦公廳關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》等文件要求，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想和心理疏導，規范心理健康教育與咨詢服務，培育學生自尊自思想道德素質、科學文化素質協調發展，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！拔逦灰惑w”的心理健康教育工作格局；學生心理健康問題關注及時、措施得當、效果明顯；常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預能力和水平不斷提高；學生心理健康意識明顯增強，心理健康素質普遍提升。三、基本原則(一)科學性與實效性相結合。根據學生身心發展規律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實提高學生心理健康水平，有效解決學生心理問題。(二)普遍性與特殊性相結合。既堅持面向全體學生開展，對每個學生心理健康發展負責；又關注學生個體差異，注重方式方法創新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生群體心理健康服務需求。(三)主導性與主體性相結合。充分發揮心理健康教育教充分調動學生主動性、積極性，培養自主自助維護心理健康的(四)發展性與預防性相結合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘學生心理潛能，培養積極心理品質，促進學生身心和諧發展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發生。(一)落實知識教育，加強教學體系建設印發普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求的通知》 (教思政廳〔2011〕5號)要求，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃。充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學生開設心理健康教育通識基礎課(必修),設置2個學分，32個課時；倡導面向在校學生開設心理健康教育類選修課程及在線課程，實現大學生心理健康2.強化師資建設，改進教學方法。由校心理兼職心理咨詢師、心理學專業教師組成課程教學團隊，定期開教學水平提升。不斷創新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，采用理論與體驗相結合、講授與訓練相結合的教學方法，深化課堂教學改革。充分利用各種教學智慧軟學習興趣，提升課堂教學效果。(二)開展實踐活動，加強活動體系建設辦、不斷優化“5·25”大學生心理健康月等主題活動，豐富活動內容，創新活動載體。組織開展各種有益于大學生身心健康的活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創育新陣地，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育中心網站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高輔導站工作的積極性、創造性，開展富有學院(專業)特色的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。發揮學生主體作用，加大對班級心理委員、宿舍長等理輔導力量的培養、培訓力度，增長心理健康知識，提升心理調適能力，積極開展心理健康自助互助。(三)細化咨詢服務，加強咨詢體系建設密結合的心理健康咨詢與輔導服務體系。干、以兼職教師為補充，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質良好的心理咨詢隊伍。根據不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導；組織咨詢師參加專業化、系統化的專業技能學習培訓活動，定期開展案例研討與朋輩督導活動，不斷提咨詢、網絡咨詢等多種形式，向學生提供經常、及時、有效的心在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數據安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。(四)健全干預機制，加強防控體系建設查誤區，準確把握新生心理健康狀況及變化規律，不斷提高學生心理測評科學性。建立學生心理素質普查檔案，并及時將普查結果以適當方式反饋各學院，針對不同心理問題的學生，精準施策，科學施助。宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，實施心理危機學生周報告、月報告和隨時報告制度。注重做好特殊時期、不同季節的心理危機預防與干預工作，加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關注。心理異常學生及時報告、重點關注學生談話等制度，完善從心暢通從心理健康教育中心到專業精神衛生機構的快速危機干預通道。對有嚴重心理危機的學生，學院要及時通知其法定監護人，協助監護人做好監控工作，及時按有關規定將學生轉介給精神疾病醫療機構進行處理，轉介過程應詳細記錄，做到有據(五)優化軟硬件環境，加強平臺保障體系建設育工作領導小組的統籌指導職能，健全學校-學院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網絡。一級網絡為學校心理健康教育工作領導小組，辦公室設在心理健康教育與咨詢中心。主要負責貫徹落實上級有關學生心理健康教育方面的文件精神，統籌規劃、協調組織全校學生心理健康教育工作查學院的心理健康教育工作。二級網絡為學院，學院二級心理輔導站為具體工作執行機構。主要負責貫徹落實學校心理健康教育的各項工作任務，負責本學院學生心理健康教育工作的實級網絡為班級，輔導員、班級心理委員負責落實學院心理健康教育方面的工作安排，組織實施班級心理健康教育活動，配合學院進行班級心理危機干預工作。四級網絡為宿舍，宿舍長負責向班級心理委員反映本宿舍學生的心理健康信息，協助班級和學院實施心理危機干預工作。師學歷層次和專業資質要求，按照師生比不低于1:4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結合、專業互補、相對穩定、水平較高的心理咨詢隊伍，落實好心理咨詢專職教師的職務職稱評聘工作。制定師資培訓規劃，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學時的專業培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業學術團隊召開的學術會議。充分調動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，通過新入職教師崗前培訓、輔導員職業能力大賽、日常心理健康主題講座等，對全體教師開展心理健康教育知識培訓。3.加大經費投入，保障工作條件。按每年生均經費不少于15元的標準設立心理健康教育工作專項經費，納入學校財務預算，做到?？顚Ｓ?。改善保障心理健康教育與咨詢服務的工作用房和場地，打造功能齊全、服務規范、運作高效的教育指導與咨詢服務場所。扎實推動各學院二級心理輔導站建設，實現每個心理輔導站都有獨立的場地、設施設備、人員等，推動心理健(一)高度重視，務求實效。各學院、各相關單位要在學校心理健康教育工作領導小組統一領導下，緊密聯系實際，扎實成工作合力，落實工作任務，務求工作實效。(二)鼓勵創新，強化監督。各學院、各相關單位應從實際典型，獎優罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標(三)加強研究，輻射帶動。積極開展心理健康教育工作研究，及時總結推廣理論研究和實踐探索經驗，促進研究成果轉化及應用，形成有知名度和影響力的特色亮點與工作品牌，打造具有區域影響力的高校心理健康教育工作。學院心理健康教育實施為促進和加強等稅心理健康教育，卓有成效地做好學生心理健康教育工作，促進學生全面發展，特制擬此實施方案。良好的心理素質是人的全面素質的重要組組成部分。全面必須加強學生的心理健康教育。開展心理健康教育工作，必須理健康教育的科學理論和方法，墻養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和福發食。二、學院心理健康教育工作安排：1、對心理健康教育整體工作進行計劃和中長期規劃，并將學院心理健康教育工作納入學院工作計劃。2、成立心理健康教育中心組，并釀備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。3、要有課時計劃。(含修課、選修課、活動課、班隊會活動4、應設有心理鋪導富及組關設施。井建立學生心理招需。堅留持開限心理輔導工作計劃。5、對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。心理健康教育工作主要由學院專門輔導員負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為德育的基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實.效性和針對性的重要突破口。積極開展調查研究，制定符合學院實際的發展有專兼職教學人員。開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的發展特點和規律，不同年齡的心理健康教育應各有不同的側重，學院應結合學生實際確立好以下教育重點。1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能2、人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往。5、生活和社會適應。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：1、目標性原則。學院心理健康教育的根本目標在于促進學些目標，學院心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺存訓練、潛能開發等。2、現實性原則。要根據學院的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學院特點的心理健康教育內容。3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，幫助4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨商與輔導提高教育效果。5、主動性原則。心理健康教育要不取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學院心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學院心理健康教育的內容身體驗中獲得成長與發展。要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營厚的心理健康教育氛圍。1、普及心理健康教育活動課。要開設心理輔導活動課，并列入活動課程統一安排課時?；顒诱n可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。2、建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室，科學開展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專職教師和兼職輔導教師結合的方法進行定期輔導，并有完整規范的心理輔導記錄。同時，學院要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外，還可以利用多渠道地開展心理健康教育。3、繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作。要認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習其他兄弟學院開展心理健康教育的典型經驗，積極開展調查研究，制定必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。4、充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生的心健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員5、努力建立學院與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區資源和家長學院，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學院要同有關部門，積極凈化學院周邊及社境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進和培養，要發揮現有教師隊伍的優勢，充分整合教育資源。體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。2、要加強輔導員隊伍的建設，充分發揮輔導員工作在心理健康教育工作中的重要作用。輔導員是開展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進展對輔導員隊伍的心理健康教育培訓工作。大學學生心理健康教育工作實施方案心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。為全面加強和改進新時代高校學校學生心理健康教育工作的實施意見》文件精神，結合我校大學生心理健康教育工作實際，制定本實施方案。一、指導思想展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務需求，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質性和主體性相結合、發展性與預防性相結合。構建大學生心理健康教育的教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局，促進大學生健康快樂成長。四、工作體制建設(一)大學生心理健康教育教學體系建設1.充分發揮課堂教學主渠道作用。著力建設符合國家人才教學體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設《大學生健康教育》公共必修課，設置2學分、32學時。面向全體學生開設心理健康教育類選修和輔修課程，實現大學生心理健康教2.整合學校資源開展教學研究活動。組織開發建設在線課、慕課、微課，開設朋輩心理輔導課和心理特色工作坊等選修和輔修課程，科學設計心理健康課程，加強課程教學各環節的規堂教學質量和效果。舉辦心理健康教育教學競賽或展示活動，推動優質教學資源共享。(二)大學生心理健康教育實踐活動體系建設1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學生舉辦“5·25”大學生心理健康教育活動月、“10·10”世界精神衛生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理素質拓展活動，打造特色項目和品牌。3.開展自助互助，發揮朋輩作用。充分發班集體、寢室建設在學生心理健康教育工作中的重要作用，支持學生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極開展心理健康自助互助活動。加強對學生骨干的培訓和對學生社團的指導，發揮學生自我教育和同伴教育作用，培養學生維護自己和關愛他人心理健康的意識和能力。(三)大學生心理健康教育咨詢服務體系建設室等從事各種心理健康服務的基礎設施，學校心理咨詢室開放的單元時間和接待量要滿足學生的咨詢需求。2.完善心理咨詢制度建設。遵循心理咨詢的倫理要求，保證心理咨詢工作規范有效運行。建立健全心理健康教育與咨詢的保護機制，保護學生隱私；加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導活動，不斷提高心理題結合起來。加強大學新生、應屆畢業生、特殊家庭學生、學習困難學生、就業困難等學生的心理輔導和咨詢工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。(四)大學生心理危機預防與干預體系建設理健康教育工作網絡的作用，通過心理健康狀況普查、心理危機定期排查以及學生心理健康狀況月報告制度等途徑和方式，及時發現學生中存在的心理危機情況，有針對性地預防干預。2.制訂健全心理危機預防和快速反應機制。將心理危機干預機制納入學校應急管理體系，明確工作流程及相關部門職責，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應機制。3.建立完善心理危機干預工作預案。健全學校一學院一班級一宿舍“四級”預警防控體系，出現危機情況，相關人員立即向學校心理健康教育工作領導小組和心理健康教育中心報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。4.建立心理危機轉介診療機制。暢通從學校心理健康教育中心到校醫院、精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通道。對疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生，及時轉介到專業機構(五)學校、家庭、社會協同育人體系建設1.構建校內協同育人機制。全面加強大學生心理健康教育中心和校內各部門之間的協同，強化學生心理健康教育的全員參與意識，將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓和專業訪、電話溝通、微信聯系等多種方式拓展家校聯合育人渠道，密公安、醫療等部門的密切聯系，提供良好的宣傳輿論環境和心理文化服務；與精神衛生專業機構簽訂合作協議，積極推進醫校工作聯盟建設；支持專兼職心理健康教師積極參加社會心理學校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標，積極構建學校、學院、班級、宿舍四級工作網絡，各級各部門確立明確的職責分工和協調機制，共同促進大學生健康快樂成長。(一)一級工作網絡——學校1.學校心理健康教育工作在學校心理健康教育工作領導小組領導下完成全校大學生心理健康教育工作。2.黨委學生工作部成立大學生心理健康教育中心，負責學輔導與培訓、心理危機預警與干預。具體組織協調開展全校大學生心理健康教育工作，包括開展學生心理普查、心理咨詢和學院二級心理輔導站開展心理健康教育工作。3.全校教職員工都負有教育引導學生健康成長的責任，學校著力構建和諧、良好的師生關系，強化大學生心理健康教育(二)二級工作網絡——學院導員、班主任為成員的心理健康教育工作領導小組。小組負責研究制定學院心理健康教育工作計劃和各項制度，統籌開展學院心理健康教育工作。負責學院二級心理輔導站建設，負責本2.學院心理健康教育工作領導小組確定一名輔導員負責學院心理健康日常管理工作，每年報學生處備案，心理健康責任輔導員接受學校心理健康工作任務并負責本學院學生心理健康3.加強學院心理健康二級輔導站建設。設立心理健康教育宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設要有專門場地、專業設施、專人值班，保證學生咨詢服務需求。4.學院學生工作人員在日常工作中要有責任心、危機意識，輔導并做好記錄，預防或避免心理危機事件發生。(三)三級工作網絡——班級1.班級設立1名心理委員。心理委員要認真學習并積極宣傳大學生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育和宣2.心理委員幫助有心理困難的同學及時前往學院、學校心理咨詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供同學的心理健康狀況及行為表現，以便加強對接受咨詢學生的跟蹤及反饋。院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與心理健康教育活(四)四級工作網絡——宿舍宿舍設立一名心理聯絡員。心理聯絡員要密切關注寢室成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態和精神面貌，發現心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育工作，促進學生心理健康發展。六、工作保障(一)大學生心理健康教育工作組織保障學校將心理健康教育納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系、思想政治工作體系和督導評估指標體系，成立學生心理健康教育工作領導小組。領導小組由學校黨委書記、校作副校長擔任副組長，黨委學生工作部、教務處、財務部門負責人為成員，全面統籌學校心理健康教育資源，構建校內各單位統籌協調機制，研究制定大學生心理健康教育工作規劃和相關制度，統籌領導全校大學生心理健康教育工作。為構同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局提供保障。領導小組下設辦公室，辦公室設在黨委學生工作部，辦公室主任由黨委學生工作部主管心理健康教育工作副部長擔任，負責領導大學生心理健康教育中心開展相關工作。(二)大學生心理健康教育工作隊伍保障1.保障師資隊伍建設。學校力爭建設一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充的專兼結合、