小學信息技術課堂教學之摘要：信息技術課程是非常實用的課程，由于每位學生的動手實踐能力各不相同。因此“適合的教”就十分重要了。本文就小學信息技術的教學我的觀點。關鍵詞：小學，信息技術，課堂教學一、激趣導入培養學從教育心理學的角度來說，學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興”例如，在少先隊知識問答教學中，就要題入手，善于設疑，引導學生思考。講述時，可以提問學生：紅領巾有什么含義？播放作品效果圖。然后安排學生帶著問題去看書要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導學生思維，達到產界。陳舊的教學方法早已成為過去，現代化的教學手段才是培養人才的捷徑。心理學研究表明，人的一切活動都是由需要、動機、興趣所支配的。學習活動也是如此，學生只有對學習產生興趣，自覺地進入學習狀態，才能取得較好的成績。而陳舊的教學模式卻不能充分地開發學生內在的潛能。故此，終究要被淘汰，必然被新型的教學方法所取代。現代化的教學手段是生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學操作等手段來培養學生的學習興趣。例如，學生為什么對學電腦、趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養學生的學習興趣，其效果則必佳矣。二、提高學生上課的學生上課積極性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會從多方面努力，提高學生上課的積極性。第一，靈活運用各種教學方法講授知識點。我會精心設計課堂提問，讓學生的思維活起來。通過設疑調動學生的積極性，啟迪學生的心智，引導識，以達到最佳的課堂教學效果。第二，精心設計每個環節，使學生樂學。一方面，在課堂導入環節，我會巧妙設計各種形式的課堂導入，最大限度的求知欲，點燃起學生學習的熱情。另一方面，我會調控課堂氣氛，讓課堂“活”起來。比如，當發現課堂中有學生昏昏欲睡、思想開小差時，我會發默天賦，自然巧妙地說上一段幽默語言或笑話，既能消除學生的疲勞，還能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。第三，采用多種評價方式，激勵為主學。對敢于回答問題的學生加以贊賞，對回答錯對不敢發言的學生給以鼓勵，培養他們的自信。例如，在信息技術課堂上可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物。這樣不僅可以調動學習成績好的學生的學習積極性，也可成績較差的學生的學習積極性。第四，在平時，我會注重與學生建立良好的師生關系，多關心、理解和尊重學生，從而使學生愿學。三、加大信息教學的實踐力度，提高學生的在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的但是小學生的具象思維尚未完全成熟，例如：在學習幻燈片制作的時出示自己預先做好的幻燈片，里面包括動畫、圖片、聲音、電影等多種媒體，使學生在觀看是就產生一中好奇的心理，這樣再通過教師的導入問學生時候，學生自然隨著好奇心的驅動，認真仔細的聽完每一個制作的步驟，再讓學生自己動手上機操作，這樣既完成了教學目標，例如，在教WORD時，我先示范在WORD中如何編輯一個表格，再進行頁面邊框修飾，用上藝術型時，全班同學發出驚訝的聲音，在這個濃氛中，再讓學生編輯一份功課表，讓他們對功課表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學進行比賽，看誰的速度最快和版面最多媒體網絡的功能，播放給全班同學觀看。在這個過程中，即完成了教學任務，又提高了學生的思維能力，即激發學習的求知欲和好奇心，又培養了觀察力和豐富的想象力。因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統的操作要領。四、加強網絡道德教育，促進學生網絡是把雙刃劍，在當今信息社會中，要想不受網絡的影響幾乎是不可能的。因此，當今教育者和學生家長就應該做的事是思考如何才能引導利用網絡，讓網絡成為小學生的良師益友，而不是洪水猛獸，真正的做到讓網絡促進小學生的身心健康發展，為小學生的學習和生活服務。要引導學網絡。如，計算機網絡基礎中有許多內容是操作與方法，可以使用教練法。主要理念是以學生為主體，圍繞完成某些學習任務，組織學生進行信息活動的學習活動，并且按照學生的個體差異在學生操練中進行幫助與指導，以達到學生掌握知識與技能、熟悉過程與方法、培養信息意識情感與價值觀的程是提出任務和注意點再到動手實踐，教練指導再到歸納交流，強調的是學生動手實踐活動和學生主動學習，要求學生自己做而不是教師的灌輸，學動中通過自己的嘗試而提高；其次強調通過實踐與教練，對于學生的學習方法、思維方法、學習態度、技能知識等全面進行培養還要鼓勵學生之間的合作交流。在注重知識學習的同時，還要加強思想品德教育，特別是有關文明上網、健康上網的教育。我們在進行信息技術教學設計過例如假信息害人不淺、網上散播謠言終自咎等等。在課堂教學中，在列舉出來，也可以即興例舉實例，從而讓學生明白：網絡有它消極的一面，不要讓自己受到網絡消極的影響，積極主動的利用網絡為自己和社會服務。綜上，老師在對小學生進行信息技術教學的時候，要從學生的特點出發來進行創新，對于小學階段的學生來說，他們往往有非常強烈的好奇心，息學習和面對語數外學習時的心態和熱情都是有所區別的，因此說老師要結合學生的個人特點來進行教學方案的設計，結合著現如今的教學要求來進的創新，進而有力的促進課堂教學效果的有效提升。參考文獻[