2024年四川省專升本考試教育理論測試題一、選擇題1、我國第一次明確規定女性享有與男性平等的受教育權利的現代學制是______A．壬寅學制B．壬戌學制C．癸卯學制D．壬子癸丑學制2、1905年創立的世界上第一個科學的智力測驗是【】(A)瑞文推理測驗(B)斯坦福智力測驗(C)比納一西蒙智力測驗(D)韋克斯勒智力測驗3、馬克思主義創始人明確提出，培養全面發展的人的唯一方法是（）（A）腦力勞動與體力勞動相結合（B）教育與生產勞動相結合（C）知識分子與工人農民相結合（D）理論與實踐相結合4、美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在（）（A）對學生進行甄別排序（B）診斷學生的學習基礎（C）考查學生學習的終結效果（D）改進教學，促進學生的發展5、第一次提出九年義務教育的文件是______A．《中華人民共和國教育法》B．《中華人民共和國義務教育法》C．《中共中央關于教育體制改革的決定》D．《中國教育改革和發展綱要》6、開創“私學”之先行、打破了“學在官府”局面的我國教育家是______A．孟子B．老子C．孔子D．荀子7、小明同學不交數學作業，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的【】(A)名譽權(B)健康權(C)受教育權(D)隱私權8、教師在數理化教學中通過解釋、論證和說明使學生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪一具體方式?【】(A)講讀式(B)講述式(C)講解式(D)講演式9、下列關于生產力對教育的制約作用，表述錯誤的是______A．生產力的發展制約教育事業發展的規模和速度B．生產力的發展水平制約人才的培養規格和教育結構C．生產力的發展制約教育內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革D．生產力的發展制約受教育權10、美國心理學家卡特爾認為，在人的一生中，一般在青年時期達到高峰，以后逐漸下降的是______A．晶體智力B．流體智力C．情境智力D．經驗智力11、艾森克強調人格由三個基本維度組成，即由內傾—外傾、______、精神質組成。A．氣質B．神經質C．心理特質D．意識12、心理現象分為______A．個性心理和認識過程B．心理過程和個性心理C．個性心理傾向性和個性心理特征D．心理過程和意志過程13、我國西周“六藝”教育指的是______A．工、樂、射、御、書、數B．禮、樂、射、御、書、數C．禮、樂、琴、棋、書、畫D．禮、樂、射、御、書、傳14、陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為______A．診斷性評價B．相對性評價C．終結性評價D．形成性評價15、人對客觀事物是需要符合需要而產生的態度體驗，稱為【】(A)情緒(B)性格(C)興趣(D)動機16、班主任了解和研究學生最基本的方法是______A．觀察法B．調查法C．談話法D．文本分析法17、人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于______A．再造想象B．無意想象C．創造想象D．有意想象18、《學記》提出：“教也者，長善而救其失者也。”這句話體現的德育原則是______A．依靠積極因素，克服消極因素原則B．教育的一致性與連貫性原則C．疏導原則D．導向性原則19、在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）（A）遺傳（B）環境（C）教育（D）主觀能動性20、學生總說自己成績不好，老師就教導學生把學業失敗歸因于努力不夠。這種歸因屬于______A．內部、不穩定、不可控B．內部、不穩定、可控C．外部、不穩定、不可控D．外部、穩定、不可控21、小明不善繪畫，交給美術老師的作業是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數過了，這位同學的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興。”接著又親切地對小明說：“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現了哪一德育原則的要求?【】(A)集體教育原則(B)長善救失原則(C)理論聯系實際原則(D)疏導原則22、教師對表現好的學生實施獎勵，這屬于教學評價的______A．診斷功能B．導向功能C．調控功能D．激勵功能23、有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作，這說明人的發展具有______A．能動性B．階段性C．個別差異性D．不平衡性24、李老師教學能力強，善于與學生交流，經常傾聽學生對于開展教學活動的意見，班上的學生學習積極性高，興趣廣泛，和老師配合默契。這屬于______的師生關系。A．專制型B．放任型C．民主型D．權威型25、“學而優則仕”，體現了教育與______的分離。A．生產勞動B．經濟C．文化D．人口26、在確立教育目的的價值取向上，注重人的尊嚴和價值的觀點屬于【】(A)民族本位論(B)集體本位論(C)社會本位論(D)個人本位論27、認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是（）（A）神話起源說（B）生物起源說（C）心理起源說（D）交往起源說28、當老師要求學生認真看屏幕，辨認即將出現的圖形時，學生就會注視屏幕，期待圖形的出現，此時的注意是______A．無意注意B．有意注意C．有意后注意D．無意后注意29、如果把班集體比喻為一把雨傘的話，那么班主任、學生干部和全班學生的關系是______A．傘架、傘布、傘把B．傘把、傘架、傘布C．傘架、傘把、傘布D．傘把、傘布、傘架30、我國現行課程方案中規定，九年制義務教育和普通高中階段開設的綜合實踐活動課程屬于【】(A)選修課程(B)必修課程(C)學科課程(D)地方課程31、大腦結構中主要負責形象思維和空間知覺的是______A．左半球B．顳葉C．枕葉D．右半球32、“人心不同，各如其面”指的是人格的______A．整合性B．獨特性C．穩定性D．功能性33、蘇霍姆林斯基認為：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的全面發展。”這句話反映了______A．德智的重要性B．智育的重要性C．體育的重要性D．美育的重要性34、研究發現，呈現音樂可以有效減少牙科手術中患者的疼痛。這主要是因為______A．感覺對比B．感覺補償C．聯覺D．不同感覺的相互影響35、有的學生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序，喜歡一步一步地解決。這類學生的認知風格屬于______A．場獨立型B．場依存型C．整體性D．系列性36、選取蘊含本質因素的典型個案，通過對其研究，使學生從個別到一般、從具體到抽象，掌握帶有普遍性的規律、原理的教學模式是______A．范例教學模式B．非指導性教學模式C．程序教學模式D．目標教學模式37、在講果實的概念時，教師先講蘋果、西紅柿等可食用果實，然后又舉了棉花籽等不可食用果實的例子。這是什么知識概括方式______A．正例B．反例C．變式D．比較38、感覺的適應與感受性的變化密切相關。39、最早明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”等教學思想的文獻是（）（A）《大學》（B）《論語》（C）《學記》（D）《孟子》40、魏征對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節之，不使過度；愚者縱之，多至失所。”這句話體現的意志品質是______A．自覺性B．果斷性C．堅韌性D．自制性二、填空題41、“故君子居必擇鄉，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”這句話強調影響人身心發展的因素是______。42、1922年，民國政府頒布的______學制又稱新學制，是中國近代史上實施時間最長的、影響最大的學制。43、安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為三種類型，即逃避型、矛盾型和______。44、多種能力的完備結合是______。45、______是課程計劃的首要和中心問題。46、______是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。47、教育創新包括教育觀念創新、教育模式創新、教學內容創新、______、教育評價創新和教育教學制度創新。48、______社會產生了學校教育。49、根據國家相關法律要求，學生最基本的權利為______。50、1939年凱洛夫主編的《______》試圖以馬克思主義的觀點和方法闡明社會主義教育規律。51、兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平；二是可能達到的發展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。這一概念是由______提出的。52、教師的必備能力素養中，教師對于自身的教育教學表現進行自我監督、自我反饋、自我改進的能力叫作______。53、適用于畢業考試和合格考試的教學評價方式是______。54、我國乃至世界上最早專門論述教育問題的著作是《______》。55、______是教育教學活動順利進行的保障，是構建和諧校園的基礎，是實現教學相長的催化劑，同時能夠滿足學生的多種需要。56、素質教育的重點是培養創新精神和______。57、視覺區位于頂枕裂后面的______內，屬布魯德曼的第17區，它接受在光刺激的作用下由眼睛輸入的神經沖動，產生初級形式的視覺。58、______注意是個體在同一時間內對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。59、______是認識的高級形式，能揭示事物的本質特征和規律。60、用標準化的心理量表測驗某種心理品質的研究方法是______。61、根據科爾伯格的道德發展階段論，兒童的道德發展可分為前習俗水平、習俗水平和______。62、艾賓浩斯以______為材料，采用節省法對記憶和遺忘現象進行實驗研究。63、根據埃里克森的人格發展階段論，青春期主要是獲得______。64、CIPP模式包括四個步驟：背景評價、輸入評價、______、成果評價。65、教育史上，第一本課程理論專著是美國學者博比特的《______》。66、教育有時會落后于一定的政治經濟發展水平，有時也會超前于一定的政治經濟發展水平，這體現的是教育與社會發展的______。67、______信號系統是人的高級神經活動的最重要特征。68、常用的教育調查法分為______和訪談調查法。69、2022年4月，我國頒布了《義務教育課程方案》，規定了義務教育階段各學科新課程改革目標，凸顯了各學科發展在學生______方面所具有的獨特價值。70、傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為______的專制型師生關系。71、西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的______。72、______提出了習得律、實驗性消退律、泛化律、分化律和高級條件作用律等。73、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學與心理學作為教育學的理論基礎的教育家是______。74、在陽光照射下，紅花與藍花可能同樣亮，而當夜幕降臨時，藍花似乎比紅花更亮些。這種現象叫______。75、教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和______的基本途徑。76、教育促進個體的發展，就是要實現個體社會化和個體______的統一。77、______是人們希望從事對他有重要意義的、具有挑戰性的活動，在活動中能取得圓滿的結果和優異的成績，并能超過他人的動機。78、中國教育史上第一部馬克思主義教育學著作是《______》。79、蘇聯教育家______、凱洛夫是勞動起源說的代表人物。80、有三個小紙盒子，一個裝火柴，一個裝圖釘，一個裝小蠟燭，要求被試把蠟燭點燃置于木屏風上。一般來說，這個問題并不難，只要先用圖釘把小紙盒子釘在木屏風上作為小臺子，然后將蠟燭點燃，把它粘在小臺子上就行了。但是在實際的實驗中，當把火柴、蠟燭和圖釘分別裝在各自的小盒子里時，大多數被試感到束手無策。這些被試者在解決問題時沒有克服______現象。三、簡答題81、杜威提出編制課程需要解決哪些主要問題?82、簡述有意注意的影響因素。83、簡述奧爾波特的人格特質理論。84、簡述我國當前教育方針的基本點。四、案例分析題85、王老師正在給初一(5)班上體育課，本課的教學目標是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經過幾次講解示范后，還有近一半的同學動作不達標。就在王老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數同學都擁上前去圍觀。王老師一看，只見一個男孩正趴在地上用手不停地戳一只大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼劉某嗎?體育課上他從來就沒有老實過。王老師正要發火，但轉念一想：“青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?”于是，王老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙的后腿是怎樣起跳的?”同學們睜大眼睛，都開始認真觀察起來。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”張某第一個興奮地喊道。“很好!觀察得真仔細。”王老師及時加以鼓勵。“它起跳時后腿非常用力。”另一個同學回答道。“非常好!大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”王老師又問。“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了。”“太好了!立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳起跳、落地。同學們，想不想模仿青蛙的跳躍動作試一試呀?”“想!”同學們齊聲答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作要領。請運用教學指導策略分析這個案例，并闡明教學指導策略運用的原則。86、那年學校安排我擔任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因為既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學生，又要適當照顧那些性格內向、自卑、需要鍛煉的學生。在觀察中我發現，有個女學生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個人發呆。通過和家長的溝通我了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經擔任過班上的宣傳委員，學習名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學校組織的班級黑板報評比中，她負責的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴厲批評，這種打擊直接影響到她的學習。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務。這使她受到了極大的心理刺激，學習成績每況愈下，并經常自責，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執意拒絕擔任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發現合適人選，待學期結束后根據同學們的成績和表現進行公開選舉，希望大家抓住這個機會。”在此后的日子里，我多次暗地里給她創造機會：把她的演講稿、學習心得等多次在班上進行展示，并在學校廣播站廣播。她所拍攝的有關宣傳環保的圖片被報社采用，作文也獲得了學校的“新蕾獎”。我發現她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復了久違的自信。第二個學期初，在全體同學的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優異成績考取了重點大學。請問案例中的“我”使用了哪一德育原則?五、論述題87、試述學科課程與活動課程的區別和聯系。心理學部分88、閱讀下列案例，并回答問題。[案例]下面是馬老師《圓的認識》一課的教學摘要：師：想一想，從古至今，為什么車輪都設計成圓形的?生：這樣可以滾動;這樣快;不震蕩;光滑……師：車輪設計成圓形的，光滑，不震動，跑得快，這又是為什么呢?生：如果不是圓的，是三角形的，車輪就會一顛一顛的,走起路來不平穩：生：四邊形好一點，不，五邊形更好。生：正多邊形，邊越多越好。師：(隨著發言出示課件)師：那么究競要正多少邊形來做車輪就會不顛簸了呢?生：7.8.11.….13.14.….100師：(邊演示邊引導學生想象)是這樣嗎?邊數越來越多……

參考答案一、選擇題1、D[解析]“壬子癸丑學制”明令廢除在受教育權方面的性別和職業限制，在法律上體現了教育機會均等。第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。“壬子癸丑學制”是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。2、C【試題解析】1905年，“比納一西蒙量表”由30道由易到難的題目組成，智力水平的高低根據兒童完成題目的數量來確定，成為世界上第一個科學的智力測驗。3、B4、D5、C[解析]1985年5月27日頒布并實施的《中共中央關于教育體制改革的決定》，首次提出了實行九年制義務教育。其中指出，要把發展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年制義務教育。6、C[解析]孔子創辦私學，改變了奴隸制社會時期“學在官府”的教育局面。7、C【試題解析】學生的權利主要是從學生作為學校中的受教育者這一特定身份出發的。根據《教育法》規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等權利。題干中，小明的體育課時間被占用，他無法按教育教學計劃參加體育課學習活動。因此，小明的受教育權被侵犯。8、C【試題解析】講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，包括講述、講解、講讀、學校講演等方式。其中，講解是教師向學生說明、解釋或論證原理、概念、公式時經常采用的方式。此方法更廣泛應用于數學、物理、化學等學科的教學中。9、D[解析]生產力對教育的制約作用：①生產力發展水平制約著教育發展的規模、速度。②生產力發展水平制約著人才培養的規格和教育結構。③生產力的發展促進著教學內容、教育方法和教學組織形式的發展與改革。④生產力發展水平制約著學校的專業設置。⑤教育相對獨立于生產力的發展水平。社會政治經濟制度制約和決定受教育權，D項表述錯誤。10、B[解析]流體智力的發展與年齡有密切的關系。一般人在20歲后，流體智力的發展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。11、B[解析]艾森克強調人格由三個基本維度組成，即內傾—外傾、神經質、精神質。神經質表現為情緒穩定性的差異。12、B[解析]心理現象分為既相互聯系又相互區別的兩個部分：心理過程和個性心理。13、B[解析]西周的教育內容是“六藝”，由禮、樂、射、御、書、數六門課程組成。14、D[解析]診斷性評價是為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。總結性評價也稱為終結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價，它包括在一節課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。題干所述的即是形成性評價。15、A【試題解析】情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗;性格是指人對客觀現實的較穩定態度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征;動機是激發和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。16、A[解析]班主任了解和研究學生的方法有：書面材料分析法、調查法、觀察法和談話法。其中，觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學生的各種行為表現進行觀察以此來了解和研究學生的方法。觀察法是班主任了解和研究學生最基本的方法。17、B[解析]無意想象又稱不隨意想象，是沒有預定目的、不由自主產生的想象。由題干中的“不自覺”可知，屬于無意想象。18、A[解析]依靠積極因素，克服消極因素原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。“教也者，長善而救其失者也”的意思是教師應當是幫助學生發揮長處、糾正錯誤的人，體現了依靠積極因素，克服消極因素的德育原則。19、C【試題解析】本題考查教育與人的發展相互制約的規律。影響人的發展因素很多。主要有遺傳、環境和教育三種。其中，教育在人的發展中起主導作用，主要表現在以下幾個方面：第一，教育是一種有目的地培養人的活動。它規定著人的發展方向；第二，教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；第三，學校有專門負責教育工作的教師。20、B[解析]維納將歸因分為三個維度：內在性(控制點、原因源)、穩定性和可控性。同時他認為在解釋成功或失敗時主要歸結為六個方面：能力、努力、任務、運氣、身心狀態、外部環境。其中，努力屬于內部、不穩定、可控的因素。21、B【試題解析】實施長善救失德育原則的基本要求包括：(1)教師要用一分為二的觀點進行全面分析，客觀評價學生的優點和不足;(2)教師要有意識地創造條件、將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;(3)教師要提高學生的自我認識、自我評價能力。啟發他們自覺思考。克服缺點，發揚優點。題干中美術老師為不善繪畫的小明的進步而高興，并提出“多多練習”的要求。鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”，正所謂“長其善而救其失”。教育學部分（辨析題）22、D[解析]教學評價的激勵功能是指評價對教學過程有監督和控制作用，對教師和學生則是一種促進和強化。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。較高的評價能給教師、學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞，可激發他們向更高目標努力的積極性；即使評價較低，也能催人深思，激起師生奮進的情緒，起到推動和督促的作用。題干中，教師對表現好的學生實施獎勵，可以讓學生在心理上和精神上得到滿足和受到鼓舞，這體現了教學評價的激勵功能。23、C[解析]個別差異性是指個體的發展在發展的速度、最終達到的水平以及發展的優勢領域往往是千差萬別的，如有人少年英才，有人大器晚成；有人長于數理，有人善于言辭。題干所述即說明了人的發展具有個別差異性。24、C[解析]民主型的師生關系中，教師善于和集體共同制訂計劃和做出決定，給予客觀的表揚和批評。學生喜歡學習，工作的質和量都很高，相互鼓勵，而且獨自承擔某些責任；不論教師在不在課堂，需要加以改正的問題都很少。25、A[解析]“學而優則仕”的意思是：學習是通向做官的途徑，培養官員是教育最主要的政治目的，而學習成績優良是做官的重要條件。這句話確定了培養統治人才這一教育目的，從而使受教育者脫離生產勞動。這體現了在古代社會教育與生產勞動相分離的特點。26、D【試題解析】在確立教育目的的問題上，教育史上有兩種理論，即個人本位論和社會本位論。個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。具體為：教育目的是根據個人的發展需要而制定的;個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展;人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發展。27、C28、B[解析]有意注意是一種有預定目的、需要意志努力的注意。根據題干中的“老師要求”可知是有預定目的的，根據“注視屏幕，期待圖形的出現”可知是需要意志努力的，因此題干所述屬于有意注意。29、B[解析]班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘把、傘架和傘布，一個再好的傘把如果沒有傘架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。30、B【試題解析】我國各級學校整體設置九年一貫的義務教育課程。我國從小學至高中設置綜合實踐課，并作為必修課程，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。31、D[解析]大腦右半球是形象思維和高度空間知覺的優勢半球，主要處理的信息是知覺物體的空間關系、情緒情感、欣賞音樂和藝術等。32、B[解析]一個人的人格是在遺傳、成熟和環境教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。“人心不同，各如其面”這句俗語為人格的獨特性做了最好的詮釋。33、D[解析]美育是培養學生健康的審美觀點，發展他們感受美、鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的發展。”這句話中的“詩意”“審美”強調了美育的重要性。34、D[解析]不同感覺的相互作用有：①不同感覺的相互影響。②不同感覺的相互補償。③聯覺。其中，不同感覺的相互影響是指任何一種感受器的感受性，都會因同時或繼時發生作用的其他感受器的影響而有所變化。對某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而強烈刺激則降低其他感受器的感受性。題干中，呈現音樂(聽覺)可以減少疼痛(痛覺)，屬于不同感覺的相互影響。35、D[解析]采取系列性策略的學生，一般把重點放在解決一系列子問題上。他們在把這些子問題聯系在一起時，十分注重其邏輯順序。36、A[解析]“范例教學”主張選取蘊含本質因素、根本因素、基礎因素的典型案例，通過對范例的研究，使學生從個別到一般、從具體到抽象、從認識到實踐，理解、掌握帶有普遍性的規律、原理的模式。37、C[解析]變式是指用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。如講果實的概念時，不僅要選可食用的果實(如蘋果、西紅柿、花生等)，還要選擇一些不可食用的果實(如橡樹子、棉花籽等)，這樣才有利于學生看到一切果實都具有“種子”這一本質特征，而舍棄“可食性”等無關特征。38、正確。由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。心理學部分（簡答題）39、C【試題解析】本題考查教育學的發展概況。我國春秋末年出現的教育文獻《學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結最突出．比如教學相長、及時而教、不陵節而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達等。40、D[解析]意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去執行所采取的決定，具有較強的組織性和紀律性，另一方面又善于控制自己的情緒，表現出較強的忍耐性。“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節之，不使過度；愚者縱之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聰明的人和愚蠢的人都有。區別就在于，聰明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒過度；愚蠢的人往往放縱嗜欲喜怒，常常失掉常態。這里體現的是意志的自制性。二、填空題41、環境42、六三三/壬戌43、安全型44、才能45、課程設置/開設哪些科目46、班主任工作47、教學方法創新48、奴隸49、受教育權50、教育學51、維果斯基52、自我調控和自我反思能力53、絕對性評價54、學記55、良好的師生關系56、實踐能力57、枕葉58、分配性59、思維60、測驗法61、后習俗水平62、無意義音節63、自我同一性64、過程評價65、課程66、不平衡性67、第二68、問卷調查法69、核心素養70、以教師為中心71、官學體系72、巴甫洛夫73、赫爾巴特74、普肯耶現象75、社會生活經驗76、個性化77、成就動機78、新教育大綱79、米丁斯基80、功能固著三、簡答題81、(1)怎樣做才能使學校與家庭、社區的生活關系密切?(2)怎樣做才能使歷史、文藝、科學的教材對兒童生活本身有真的價值?(3)如何使讀、寫、算等正式學科的教學在平日獲得的經驗之上實施，并同其他學科的內容有機地聯系起來，從而使學生產生興趣?(4)如何適當地注意個別兒童的能力和需要?82、(1)對目的、任務的理解。(2)合理組織活動。(3)對活動的間接興趣。(4)排除內外因素的干擾。(5)過去知識的影響。83、奧爾波特把人格特質分為共同特質和個人特質。(1)共同特質指在某一社會文化形態下，大多數人或一個群體所共有的、相同的特質。(2)個人特質指個體身上所獨具的特質。個人特質以其在社會中的作用又可分為三種：首要特質、中心特質和次要特質。①首要特質是一個人最典型、最具有概括性的特質。②中心特質是構成個體獨特性的幾個重要的特質，在每個人身上大約有5～10個。③次要特質是個體的一些不太重要的特質，往往只有在特殊的情況下才會表現出來。84、(1)培養社會主義事業的建設者和接班人，表明了我國社會主義教育的性質和方向。(2)使學生德智體美全面發展，是我國社會主義教育目的中對教育者的素質要求。