市第二幼兒園

《3—6兒童學習與發展指南》試卷

教師姓名：總分：

一、填空題（20分）

1.《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼

兒的學習與發展。每一個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的

內

容劃分為若干方面。每一個方面由學習與發展目標和教育建議兩部份

組_________________________

成。一

2.《指南》共有空個學習和發展目標，87條教育建議。

3.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行

的。

4.《指南》指出，教師要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富

的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過也

接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式

的超前教育和強化訓練。

5.5—6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒擺布。

6.人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是其社會

性發展的基本途徑。

7.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和摹仿潛

移默化地發展起來的。

8.幼兒科學學習的核是激發探索興趣，體驗探索過程，發展初步

的探索能力。

9.4-5歲幼兒能使用上下、先后、里外、中間、旁邊等方位詞

描述物體的位置和運動方向。

10.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為

幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴

交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

11.《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和表現與創造。

12?.保證幼兒的戶外活動時間普通不少于吧四體育活動時間

不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。

二、選擇題

1.在健康領域5-6歲幼兒男孩子的身高應該達到（A）。

A.106.1-125.8cmB.104.9-125.4cm

C.100.7-119.2cmD.99.9-118.9cm

2.3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲（D）米擺布。

A.5米B.4米

C.1.5米D.2米

3.在健康領域的教育建議中，提醒幼兒保護五官，如不挖耳朵，

鼻孔，看電視時保持（B）米擺布的距離等。

A.2米B.3米

C.4米D.4.5米

4.4-5歲幼兒具有歸屬感的典型型表現是（C）

A.認識國旗、知道國歌。

B.知道國家一些重大成就

C.能說出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱，知道當地有代

表性的產物和景觀。

D.能說出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱

5.幼兒的思維特點是（B）

A.抽象邏輯思維為主

B.具體形象思維

C.直覺行動思維

D.形式運算思維

6.幼兒在“科學探索”方面的學習與發展目標是（ACD）

A.親近自然，喜歡探索。

B.探索中有所發現

C.在探索中認識周圍事物和現象

D.具有初步的探索能力

7.保證幼兒每天睡（C）,其中午睡普通應達到2小時擺布。午

睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

A.8~10小時B.10^11小時

C.1T12小時D.12小時以上

8.為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣如：（ABCD）

A.每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，

問詢和聽取他們對自己事情的意見等。

B.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應

認真地傾聽并賦予積極的回應。

C.鼓勵和支持幼兒與同伴一起頑耍、交談，相互講述見聞、趣事

或者看過的圖書、動畫片等。

D.在農村和少數民族地區，要積極其幼兒創造用普通話交流的語

言環境。

9.以下哪項可以匡助幼兒學會恰當表達和調控情緒(ABC)

A.用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出模范。

B.和幼兒一起談論自己高興或者生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自

己的情緒

C.允許幼兒表達自己情緒，并賦予適當的引導。

D.需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。

10.5?6歲幼兒在“具有初步的藝術表現與創造能力”方面的

具體目標是(B.C)

A.時常唱唱跳跳、愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。

B.能用基本準確的節奏和音調唱歌。

C.能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活。

D,愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術作品和美感體驗。

三、名詞解釋

藝術：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表

達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。

健康：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。

四、簡答題

1.簡述科學領域（數學認知）目標2（幼兒感知和理解數、量及

數量關系）4-5歲幼兒的具體表現？

答：（1）能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特

點，并能用相應的詞語描述。（2）能通過數數比較兩組物體的多少。

3.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3

合在一起是5o（3）會用數詞描述事物的羅列順序和位置。

2.幼兒藝術領域學習的關鍵是什么？

答：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自

然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創

造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和

創造美。

3..3-4歲遵守基本的行為規范的典型表現是什么？

答：（1）在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。（2）知

道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。（3）在成人

提醒下，愛護玩具和其他物品。

4.怎樣培養幼兒閱讀的興趣和良好的閱讀習慣？

答：（1）為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：

提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。

提供相對肅靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

（2）激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：

時常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主

選擇和閱讀。

當幼兒遇到感興趣的事物或者問題時，和他一起查閱圖書資料，

讓他感受圖書的作用，體味通過閱讀獲取信息的樂趣。

六、問答題：（10分）

1.為什么不能用機械記憶和強化訓練的方式來讓幼兒過早識

字？

答：《指南》明確指出：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗

支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強

理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產

生對文字的興趣”，幼兒階段的語言學習活動應該在活動中學習；在

游戲中學習；在創造中學習。用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過

早識字不符合其學習特點和接受能力。

1.實施《指南》應把握哪些基本原則？為什么？

答：（1）關注幼兒學習與發展的整體性

兒童的發展是一個整體。實施時“要注重領域之間、目標之間的

相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一

方面或者幾方面的發展。”

（2）尊重幼兒發展的個體差異。

幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段

性特征。每一個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度

和到達某一水平的時間不徹底相同。要充分理解和尊重幼兒發展進

程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按

照自身

的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺

子”衡量所有幼兒。

(3)理解幼兒的學習方式和特點。

“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行

的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排

一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親

身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

(4)重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態

度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的珍貴品質。要充分尊重

和保護幼兒的好奇心和學習興趣，匡助幼兒逐步養成積極主動、認真

專注、不怕艱難、敢于探索和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。

忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害

的。

6.如何引導幼兒在探索中思量，嘗試進行簡單的推理和分析，發現事

物之間明顯的關聯。

答：(1)引導5歲以上幼兒關注和思量動植物的外部特征、習性與

生活環境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作

用；植物種子的形狀有助于其傳播等。

(2)引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點，猜測

和證實它們的用途。如：帶輪子的物體方便挪移；不同用途的車輛有

不同的結構等等。

七、論述題

1.《指南》藝術領域的教育建議中指出，讓幼兒“用自己喜歡的

方式去摹仿和創作，成人不做過多要求”，“幼兒繪畫時，不宜提供

范畫，特殊不應要求幼兒按照范畫來畫”。摹仿是幼兒的天性，幼兒

往往通過摹仿來學習，特別是藝術領域的學習，根本離不開摹仿，如

果按照《指南》所說不提供范畫，那怎么體現摹仿學習呢？（解讀

172頁）

答：反對千篇一律的訓練，那是在倡導個性化表現，并沒有否認

集體活動，要求我們一方面要多給幼兒個別化的自由表現的機會，一

方面在集體活動中鼓勵個性化表現。不做過多干預，并非不要教師

的指導，而是適當的指導，即“在幼兒需要時再賦予具體的匡助”