如何提高小學數(shù)學課堂摘要：學習小學數(shù)學貴在學生的興趣，但是往往一節(jié)高效率的小學數(shù)學課堂才能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學的微妙地、獨特地、濃厚地興趣。在日常的作中我特別注重學生對數(shù)學的興趣愛好的培養(yǎng)，主要從三個方面，首先，著眼于課堂活動中，充分調(diào)動教師與學生之間的互動，使課堂氛圍活躍起來程中，運用恰到好處地、有趣地課堂提問引導學生積極思考、探索知識；其次，讓學生走到生活中去，在生活中、實踐中去高頻率的運用數(shù)學知識，會到數(shù)學知識到來的方便和樂趣，讓生活實踐走到課堂中來，正如著名教育家陶行知先生所言：生活即教育，社會即學校，教學做合一。只有貼近生好的提高學生的實際應(yīng)用能力；最后，結(jié)合教育學和兒童心理學的相關(guān)知識，在部分課程的教授過程中，采用直觀的教學方法更能夠讓學生接受，鼓操作，能夠激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，從而達到事半功倍的效果。當今社會是一個很重視效率的時代，作為一名長期扎根在教學點的基層教師，我意界、思維方式、觀念直接影響了孩子的高度，因此，我一直保持著不斷學習、不斷改進的態(tài)度，我希望我的努力能夠為教學點的孩子帶去希望和未來。關(guān)鍵詞：課堂效率、提高、小學數(shù)學、教學、學生一、創(chuàng)設(shè)性、藝術(shù)性的提問，提高課評價一節(jié)小學數(shù)學課的好壞有很多種形式，比如，學生的階段性檢測、期中期末數(shù)學考試、教育局或者片區(qū)舉辦的數(shù)學競賽高效的課堂效率才是評價一節(jié)小學數(shù)學課的重要標準!如今已經(jīng)進入高速發(fā)展的信息時代，效率已經(jīng)成為這個時代高頻率的詞匯，可見、無論做什么事情，注重效率、有意識地提高效率、有效率思維是多么重要的一件事情。作為小學數(shù)學教師，在平時的教育教學工作中，一直在不斷地思考探索如何提高小學數(shù)學的課堂效率，并且，給學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂體驗。如果說提高小效率有什么好的方式方法，我覺的還是應(yīng)該著眼于課堂活動中來，對于一名基層小學數(shù)學教師的我來說，能夠使一節(jié)小學數(shù)學課堂活躍起來、充分調(diào)生之間的互動、讓學生實實在在的參與到課堂過程中來才能夠從根本上提高小學數(shù)學課堂效率，我把與學生高頻率互動的細節(jié)和重點放在提問環(huán)節(jié)，師將問題適當?shù)亍⑦m時地、恰到好處地、有趣的將課堂的教學內(nèi)容通過提問的方式方法向?qū)W生拋出問題，從而引發(fā)學生積極思考問題并且是朝著教師方向發(fā)展，教師與學生都能夠在主動參與的過程中達到共鳴，這樣課堂的教學效果就非常好。以我平時的一節(jié)普通的數(shù)學課堂為例，以前的村小跟現(xiàn)在的相比，簡直大不相同，沒有水泥操場、沒有多媒體設(shè)備、沒有各種各樣的數(shù)堂數(shù)學課能不能吸引學生的注意力，能不能讓學生在課堂上快速的掌握當堂課的數(shù)學知識點全靠教師的教學水平，為了讓你給學生們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂握課堂內(nèi)容，我在上課的時候會注意每一位學生的動態(tài)，無論是在認真聽還是在做小動作，我都會及時并且積極的去引導，語速會很慢，給學生一個接受新知識的時間，這樣我在提問的時候孩子們就能夠滿懷信心的參與進來并且回答我的提問，什么是角？怎樣畫角？一般這樣的一個提問都是非常子們能夠信口拈來，但是通常你會發(fā)現(xiàn)孩子知道的關(guān)于角的知識非常少，這個時候一個有意思的提問能顧之間帶孩子們角的知識世界，這樣一來，事能在紙上畫幾條或者幾組永不相交的直線嗎？這時候課堂氛圍最活躍的時候，孩子們肯定七嘴八舌的回答著，估計心里還會想，角的知識真的太好學了，于是，趁孩子們的這個心理過程，進行接下來的提問，假設(shè)不小心兩條直線相交了，你能畫出兩條直線相交成直角嗎？這個有思維活躍的孩子反問老師，什么是直角？當他知道什么是直角的時候，恍然大悟的感覺，這樣在不緊不慢、輕輕松松的氛圍中因此，我認為提高小學數(shù)學課堂效率首先貴在注重有創(chuàng)設(shè)性、藝術(shù)性躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度和積極性。二、讓學生走進生活、讓生活學習數(shù)學知識、掌握數(shù)學思維最有效的方法莫過于貼近現(xiàn)實生活，讓學生在現(xiàn)實生活中去運用數(shù)學知識，從而達到熟練數(shù)學知識，掌握數(shù)學思維目的。讓我印象最深刻的就是每年到了茶季的時候，特別是農(nóng)忙的時候，學生們放學之后會迫不及待的回家?guī)图依锏拇笕苏枞~，農(nóng)村人最喜歡的就說摘茶葉掙來的前變現(xiàn)最快，所以就越干越有勁，小孩子在大人的耳濡目染下，總是會懂事的幫忙摘茶葉，有一次在課間的時候，我聽見學生們坐在比拼，周末在家里誰摘的茶葉最多？誰摘的茶葉最好?誰賣得茶葉價錢最貴?接下來就聽到學生紛紛在那里計算，周末我3斤8兩茶葉，都是頂好的茶販子給了32塊錢一斤，一共是121.6元錢，我媽我奶都夸我有本事，獎勵了我10.6元做零花錢，剩余110塊錢我媽收起來了，說是用來作為家里生活開銷的，這個周末我太開心了。另一個急忙接著說，你摘3斤8兩算什么本事，我周末一共摘了4斤6兩，但是茶販子說我只有119.6元，因為我是小孩子勞動值得表揚，就包我4毛錢，也是四舍五入了，就給了我200元錢整，咦？為什么我摘的茶葉重量多些，茶販子給我的錢比你的還要少19.6元呢?另一個小孩子接著說，我知道，肯定是你家的茶葉苗太大了，所以才會賣不到好的以算一下呀，把總金額除以重量你就知道你多少錢一斤（單價）了，這個單價越低茶葉苗的質(zhì)量就越不好，119.6除以4.6得數(shù)是26，26就是單價，你看你的單價比他的底6塊錢，肯定是你的茶葉苗摘得太大了，下次要摘小一點的茶這樣茶葉販給你的單價就會高，你才能在數(shù)量和單價上一起超過別人贊嘆孩子們能夠把數(shù)學運算知識如此靈活運算的同時，一邊陷入了深深的沉思，在平時的小學數(shù)學知識教授的時候，我通常只關(guān)注數(shù)學知識本身，很樣的途徑能夠高效的將數(shù)學知識傳授給學生，能夠通俗易懂，并且使學生樂于接受。無意中聽到孩子們的這段對話，我發(fā)現(xiàn)興趣激發(fā)思考和活力的最佳途徑，在生活中實踐，能夠很好的提升學生的力。因此，我認為走進生活、在實踐中提高學生應(yīng)用能力是提高小學數(shù)學課堂效率的重要途徑。三、注重學生動手能力，激發(fā)學生在小學數(shù)學的教授和學習的過程中，關(guān)注學生的動手能力這一過程能夠激發(fā)學生自主學習，刺激學生主動思考問題，變被動為途徑，從而達到提高數(shù)學課堂效率的目的。以低年級學生認識圖形為例，對于低年級學生來說，圖形是非常有趣的，各種各樣，但是如果讓他們?nèi)ダ淼亩x，孩子們就會很容易弄混亂，但是枯燥無味的課堂講解會讓孩子們失去對圖片本能的興趣，如果在這類立體感、畫面感很強的的數(shù)學知識教授操作，會使枯燥的學習變得很有趣。于是，我在教授這一部分內(nèi)容的時候，用硬紙裁剪了各種各樣的圖片，在形狀的大小上都有讓孩子們直觀的感受不同圖片之間的區(qū)別，我發(fā)現(xiàn)低年級孩子在正方的認識上有著一定的難度，特別是當正方形和長方向的大小差距不大的時候，就更難了，于是我讓孩子們帶一把小剪刀和硬紙片、鉛筆、橡皮、尺子和水彩筆，在課堂上去裁剪兩個小的正反方形和兩個大的正方形，要求在量尺度據(jù)要精準，然后就在所裁剪的的正方形