本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小班第二學期教師總結小班化教育就是在縮小班級規模的基礎上，注意同學全面而有主體性意識的培育，通過對教育理念、管理形式、教學方式、教學過程、今日我給大家帶來了小班其次學期老師總結，盼望對大家有所關心。

小班其次學期老師總結篇一寒來暑往時間飛逝，刺眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??勞碌、緊急，卻又充實而歡樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而吸取閱歷，發覺不足。在教育教學工作中，我們分析本班孩子狀況，依據《綱要》和新教材要求，仔細制定學期工作方案，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，關心他們獲得了豐富的生活閱歷，我們注意發揮班級的環境作用，定期更換班級的墻飾內容，為孩子們開拓動手操作的小天地，充分利用班級的娃娃家、區角，使他們有動手動腦的場所。

在衛生保健方面，我們班注意保教并重，細心關懷每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生;仔細組織好孩子的一餐兩點;管理好孩子的一日生活。

在家園工作中，我們總是樂觀主動地與家長溝通，充分利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。我們還利用“家園共育”準時向家長供應一些信息資料。對于有問題的孩子，準時與家長交換看法，取得全都的教育方法。使用家園聯系冊、電話、網絡等多種形式進行訪問。這使我們更了解幼兒在家的狀況，使我們能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們跟家長的相互理解，使關系更親密。通過一年的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。取得的成果、存在的問題和今后努力的方向：

首先在成果方面，通過一學期的在園生活和師幼互動、生生互動學習中，我班幼兒性格活潑、開朗，共性鮮亮，有禮貌，能主動與人打招呼;在活動中懂得禮讓;班級建立了良好的生活常規、活動區常規、課堂常規，各項活動能夠有序的開展;鞏固幼兒的一日生活常規，注意幼兒的個體差異，有重點、有目標的對幼兒進行進餐、午睡、入廁、區域活動收放玩具等各環節良好習慣的培育，進一步提高幼兒的自理和自律力量;開學初幼兒進區嬉戲缺乏規章性，總是很隨便而且收放玩具也需要在老師的督促下進行，于是，我們打算和幼兒一起為各個區域制定活動規章。老師提出存在的問題請幼兒想方法來解決。我們和幼兒一起規定每個區的進區人數、玩具擺放的位置、進行活動時的留意事項，請幼兒共同遵守。這樣一來，孩子們進區活動有章可循避開了好多爭吵和沖突;幼兒求知欲強，能樂觀參與教學活動，語言表達、動手力量都大大提高;我班幼兒對各種音樂活動都很感愛好。我們設置了表演區，除了讓幼兒結合主題活動進行故事表演外，還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說唱兒歌供應了空間。我班幼兒的節奏感進展較弱，為此，我們自制了沙錘、鼓等樂器，讓幼兒練習節奏。

其次是存在的問題，幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕，以及傾聽習慣需要不斷提示，不夠自覺。所以，應堅持不懈，幼兒才能養成良好的習慣;在學習習慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒愿意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

再次是努力的方向：總結上學期的閱歷，依據幼兒的年齡特點制定出適合幼兒的方案，并能在一日生活中常常鞏固、復習;精細動作的加強培育，主要通過穿珠子，捏橡皮泥，運用剪刀等手段來進行訓練的，每星期除了一節正常的美工課外，我們還充分利用晨間活動前、離園前、午飯后或區域活動時這段時間讓他們來進行練習。如：使用剪刀這一塊先從剪刀的正確使用方法開頭，然后漸漸增加難度到直線到各種曲線漸漸過渡到剪圓形、動物的輪廓等方式。并制定出方案循序漸進地進行;連續加強對幼兒自信念的培育，特殊是班內幾個比較內向膽小的幼兒，平常作為老師要利用時間與他們進行溝通、溝通，每天給孩子來一個布滿愛心地擁抱，讓孩子感受到你對他的愛。同時創設各種機會、環境讓每個幼兒都有熬煉進展的機會。

孩子的歡樂，是對我們工作的鼓舞;家長的滿足，是對我們工作的確定。學期即將結束，留給我們的也有許多的思索，如：如何連續培育幼兒的生活自理力量、如何再為幼兒創設更好的環境，特殊是在如何注意共性，因人施教方面，我們的實施還是比較欠缺的，在新的學期里我將連續努力，取長補短，爭取把班級工作做得更好!

小班其次學期老師總結篇二刺眼間這個學期又接近了尾聲，孩子們立刻就要升入中班，成為哥哥姐姐了，真是快啊!看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??

(一)保教工作：1、提高幼兒的自理力量。

在一日生活中，我們留意孩子的冷暖、平安，準時提示他們飲水、擦汗，依據天氣變化增減衣物，督促其養成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理力量訓練，如：我會自己吃飯、我能把小手洗潔凈、我會穿脫衣服、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應當自己做，使幼兒形成初步的自我服務意識。值得一提的是，針對班級個別幼兒嚴峻挑食的現象，我們兩位老師堅持鼓舞、引導和家園協作的原則，逐步關心其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現象有很大改善，特殊是沈杰裔小伴侶，從剛開頭的嚴峻挑食到現在基本每天都能把飯菜吃得干潔凈凈，其間的變化真是大，真讓我替他興奮。

2、培育幼兒良好的常規。

俗話說：“沒有法規，不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們注意多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培育。首先，我們運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節，這樣，使我們的管理更加規范，常規更加好。其次，針對本班個別幼兒時而發生的爭吵、攻擊性行為等，我們實行了一系列的教育措施。首先，在集體教育活動中，通過組織各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動手帶來的壞處。學習用商議?的、禮貌的語言和同伴說話。再次，抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行全面教育。最終，樹立榜樣，通過分發小紅花，評比好孩子等手段，激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

3、重視幼兒的體育熬煉。

我們利用早操、戶外活動、集體嬉戲等形式，激發幼兒對體育運動的愛好，使得幼兒喜愛參與體育活動，并從中體驗運動的樂趣。同時，我們加強對幼兒進行平安教育和疾病的防治工作，促進了幼兒的健康成長。4、仔細開展主題教學活動。

期初，我們依據幼兒的實際狀況仔細制定方案，中期還對課程的設置進行了審議，發覺不妥的地方準時進行調整。平常仔細做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動展現在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維力量的個體，他們對環境有自己的要求。所以我們根據幼兒身心進展的特點設計環境，讓孩子成為環境中的主體。比如開展主題活動時，我們為每個主題都設計了主題墻，便于幼兒學習與操作。環境能育人。在布置環境中，我們也注意孩子各方面力量的培育，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮了幼兒的主動性、樂觀性，讓幼兒在環境中學到更多的學問，把握更多的技能。

5、注意幼兒自主性的發揮。

在組織活動的過程中，注意師生互動，特殊注意嬉戲性在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的

行為來吸引幼兒的留意，來激發幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說，一次教學活動并不能把握，而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可以穩定鞏固。因此，同樣的活動內容，我們會投放到區角活動、自由活動和日常生活活動中，通過老師實施個別化教育才能達成目標。心情的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點。小班集體教學活動，往往需要老師充分調動幼兒心情，通過群體間的心情相互感染，才能讓幼兒體驗參加集體活動的歡樂。

6、開展豐富的班級活動。

為了促進幼兒各方面力量的進展。本學期，我班開展了“比比誰吃得又快又潔凈”、“穿脫衣服競賽”、“小小故事會”、“親子唱歌表演會”、“拍球競賽”等活動，大大提高了幼兒的生活自理力量、語言表達力量和動作協調力量，增加了幼兒的自信念和成就感。

(二)家長工作

1、在開學初我們首先對新生和部分老生進行了家訪，了解他們的狀況。我們具體詢問了幼兒在家的一些生活習慣，以及一些特殊需要我們留意的地方，并進行記錄、整理。同時也讓新生和家長對我班的兩位老師有所熟悉和了解我們的主要活動。同時，我們也針對班級個別幼兒和家長的狀況進行了家訪，向家長反饋上學期幼兒存在的問題，并和家長一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達成共識，促進孩子的成長。

2、充分利用“寶寶成長檔案”、電話、“家校路路通”等手段向家長反饋幼兒在園的學習狀況和班級最新的活動狀況，加強家園聯系。我們堅持每月發放一次《寶寶成長檔案》，向家長匯報幼兒的點滴進步和存在問題，以及回復家長的建議和看法。運用“家校路路通”向家長介紹教學活動的進度及請家長協作的事項，溝通幼兒在園的表現等。

3、與教學活動相結合，樂觀開展“親子活動”。“六一”到了，我們組織家長來園參與半日活動。不但讓家長了解了我們的教學內容和教學形式，以及孩子在園生活學習的狀況，同時也讓家長參加到班級的教學活動中，并且拉近了家長和老師、家長和家長之間，以及小伴侶和小伴侶之間的感情。

4、定期更換“家長園地”中的內容，依據家長關注的，或近期消失在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應的幼教文章，介紹給家長看。

5、通過幼兒園網站準時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平常重視收集幼兒每個活動的精彩影像，然后上傳到班級主頁上，讓家長了解我們的活動，看到孩子在幼兒園的歡樂生活。

讓孩子歡樂地學習、歡樂地生活是我的目標。我將在今后的工作中連續努力、不斷學習，仔細負責地將工作做好，讓孩子們度過一個歡樂的童年。

小班其次學期老師總結篇三時間匆忙，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡快也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。

本人這一學期帶的是小班，主要是協作我班老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談本學期的工作狀況：

一、不斷學習，總結閱歷，做好自己的保教工作。

社會在進展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的特長和閱歷，不斷提高自己的教育和保育水平，平常遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，準時完成下達的各項工作任務。

二、關懷孩子，熱心工作。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔當了小班的保育員以來，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和劇烈的責任心，也會像母親一樣，對待關懷每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有喜愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、常常反思。

我深知勤能補拙，平常除了向有閱歷的同事請教外，有時也在家看點有關業務學問方面的書籍，漸漸地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做?”，“今日這件事我做的對不對?”等等，經常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、工作效果及努力方向。

由于這學期，我帶的是小班的孩子，我必需讓他們學會獨立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開頭幼兒的自理力量差，由于年齡小，對成人的依戀感強，我們以嬉戲的形式對幼兒進行培育，如培育先小便后洗手時，老師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗潔凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊仿照邊念，在仿照中理解，學會正確洗手方法，經過培育訓練，幼兒的自我服務力量大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然，自己也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務學問，多請教有閱歷的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，信任在今后的工作中，會不斷進步，對得起園長對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位

五、親密聯系，增進家園互動。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，肯定要家長的協作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關懷一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。我通過各種方式準時向家長反映幼兒在園生活、學習狀況，仔細聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長供應一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的麻煩問題，建立了和諧信任的家園關系。

小班其次學期老師總結篇四時間飛逝，轉瞬間，一個緊急而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和關心下，我仔細做好各項工作，樂觀完成學校布置的各項任務。我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜有悲，有汗也有累。

這學期的人數比較多,每一天都在緊急、勞碌而又充實中度過。有好幾位孩子都特殊的淘氣，象黃宇晨、曾嘉豪等幾位小伴侶，他們天不怕地不怕，一點都不怕老師，真的拿他們沒方法。的確，有時候也會因他們的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態。但是在心中總會涌起一種劇烈的責任：

我是老師，要給這些尋夢的孩子引路。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話：假如我是孩子、假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛刻，多了一份理