Word文檔下載后可自行編輯1/1部編七年級上冊第六單元提升練（解析）第六單元提升練部編版七年級上冊

一、積累與運用

1．下面對《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》的表述，不正確的一項是（）

A．《西游記》中各妖怪描寫生動形象，比如描寫牛魔王：頭上戴一頂水磨銀亮熟鐵盔，身上穿一副絨錦繡黃金甲，足下踏一雙卷尖粉底麂皮靴，腰間束一條攢絲三股獅蠻帶。一雙眼光如明鏡，兩道眉艷似紅霓。口若血盆，齒排銅板。吼聲響震山神怕，行動威風惡鬼慌。

B．唐僧師徒一路往西前行，來到了通天河邊，因河寬800里，只好暫時停止前行。在河邊聽到陳家莊村民訴說附近的廟宇里有一個靈感大王每年都要舉行一次祭賽，并且要吃一對童男童女。唐僧師徒決定留下來為民除妖，便由孫悟空和豬八戒分別變成童男童女，等妖怪來吃時再和他賭斗。

C．“孝”是中華民族的傳統美德。魯迅的《二十四孝圖》書中就有“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”的孝道故事。通過這些故事，魯迅贊美了維系家庭關系的道德準則——孝道。

D．《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，它描寫了20年代老北京的一個人力車夫祥子三起三落的人生經歷的辛酸故事。深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的生活狀態。

2．下列句中沒有錯別字的一項是（）

A．她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣篷勃起來才好。

B．想著，她就順手從池邊崛起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著。

C．接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。

D．她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。

3．下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是()

A．我想/那縹緲的/空中

B．定然有/美麗的/街市

C．街市/上陳列的一些/物品

D．定能夠/騎著牛兒/來往

4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（）

A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。

B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。

C．宣揚自己的功績，要稱雄于動物界。

D．慶賀自己戰勝獅子而奏樂。

《西游記》選段閱讀

靈根孕育源流出心性修持大道生

①海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞。一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。

②那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。

③一朝天氣炎熱，一群猴子去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”

④你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。

⑤跳過橋中間，左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當。”眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，真個是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。”

⑥眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來，進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，也都進去了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。

5．下列各組詞語中加點字的注音、字形不全正確的一項是（）

A．開辟（pì）迸（bèng）裂愧怍攻堅克難

B．山澗（jiàn）瞑（míng）目讕語婦孺皆知

C．石碣（yè）家當（dàng）羸弱憂心仲仲

D．鐫（jiān）刻獼（mí）猿吞噬鍥而不舍

6．下列加點的詞語或成語使用有誤的一項是（）

A．茶性高傲易染，只有在人跡罕至處生長，才會遠離塵埃與噪音污染，萃聚日精月華，成就茶中珍品。

B．這里是人間的香格里拉，是天造地設的好地方！

C．大學錄取通知書的到來，令李旭同學喜不自勝。

D．走在河邊，微風輕拂，嗅到一股花的芬芳，心情明明朗朗。

7．下列說法有誤的一項是（）

A．“蓋自開辟以來”中“開辟”指開天辟地，源自古代神話傳說，盤古氏開天辟地后才有世界。

B．序齒排班的意思是按照年齡的大小排成隊列，這里的“齒”是年齡的意思。《墨子·非攻》中“唇亡則齒寒”中的“齒”，《水滸傳》“史進便叫莊客去請這當村的三四百史家莊戶，都到家中草堂上序齒坐下”中“序齒”中的“齒”，也是同樣的意思。

C．中國傳統紀年干支歷的干支紀年中一個循環的第1年稱"甲子年"。“山中無甲子，寒盡不知年”。這里所說的〃甲子〃即是指用干支紀年的歷法。意思是說，由于深山里面沒有歷法，二十四節氣中小寒、大寒已經過去了，還不知新春即將來臨。

D．孫悟空，是后來元始天尊為美猴王起的名字，之所以姓孫，是因為“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。子者，兒男也；系者，嬰系也。正合嬰兒之本論。

8．下列有關選文的說法，錯誤的一項是（）

A．第（4）段畫線句子，通過“蹲”“縱”“跳”“看”等詞語，寫出石猴的一系列連貫動作，展現他的武藝高強。描寫石猴瞑目、睜睛等細節，生動鮮活，細致入微地表現出石猴勇敢機敏的特點。

B．第（5）段畫線句子中，“大造化！大造化！”運用反復的修辭手法，通過語言描寫生動表現了石猴找到猴兒們的安身之處后的激動興奮之情。

C．選文中的景物描寫優美靈秀，為小說增色不少。描寫美好環境，展現了一個美麗神奇、鐘靈毓秀的花果山，渲染氣氛，烘托美猴王的傳奇形象，增強文章的抒情韻味，

D．文段運用正面描寫和側面描寫相結合的方法塑造美猴王的形象：描寫石猴的外貌、語言、動作和神情，側面烘托了他英勇機敏、具有領導才能的形象；正面描寫石猴生活的環境和眾猴反應，使這一形象更加鮮明豐滿。

9．劉禹錫《秋詞（其一）》

（1）體現詩人一反前人的悲秋之作而具有創新視角的詩句是“，”。

（2）同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞（其一）》中的“”寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠《天凈沙·秋思》中的“”則寫盡了秋天的肅殺之氣。

10．說人物。在讀書會上，你還分享了“初中經典名著閱讀技巧——歸類法”。請根據閱讀積累，有幾個遺漏的信息需要補充。

歸類人物篇目相關情節

抗爭精神孫悟空《西游記》①

林沖《②》風雪山神廟

③《鋼鐵是怎樣煉成的》與寒冷的自然環境、病魔作斗爭

11．2018年4月2日是安徒生的213周年誕辰，班級要舉辦一次紀念活動，紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。同學們都以極高的熱情積極籌備著。

（1）請你為這次紀念活動確定一個主題。

答：

（2）圍繞你所確定的主題，請你設計一個簡要的活動方案。

答：

二、閱讀與理解

閱讀下面這首詩，完成各題。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

12．請你說說“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？

13．秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？

閱讀下文，完成題目。

皇帝的新裝（節選）

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機上取來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看!新衣服。縫好了!”

皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子!這是袍子!這是外衣!……這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優點。”

“一點也不錯。”所有的騎士都說。可是他們什么也看不見，因為什么東西也沒有。

“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。”

皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。

“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”

“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典!”典禮官說。

“對!我已經穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因為他要使大家塹得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣—

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”

“他實在沒穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

14．節選部分故事情節分明，請在下面橫線上各補寫兩字，概括后面的情節。

趕織新衣→更換新衣→新衣→新衣

15．文中A，B，C，D四處是直接寫皇帝的，請各用一個成語來概括皇帝當時的心理狀態。

16．為什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？

17．文中畫波浪線的句子運用了什么描寫方法？表現了人們什么性格特點？

課內精讀

天上的街市

遠遠的街燈明了,

好像閃著無數的明星。

天上的明星現了,

好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中,

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品,

定然是世上沒有的珍奇。

你看,那淺淺的天河,

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女,

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻,

定然在天街閑游。

不信,請看那朵流星,

是他們提著燈籠在走。

18．這首詩的構思特點是成功地運用了聯想和想象，請你整理出詩人構思的思路。

19．“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”？為什么？

20．“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”“朵”本來是“花”的量詞，這里用在“流星”上，你能說出詩人這樣用詞的妙處嗎？

21．詩人想象的牛郎織女的生活與神話傳說中的牛郎織女的生活有什么不同？詩人為什么做這樣的改造？

三、作文

22．請從《西游記》《朝花夕拾》《昆蟲記》《紅星照耀中國》四篇名著中任選一部，寫一篇讀后感，題目自擬。可講述經歷，可抒發情感，也可闡述觀點。

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；②不要套作，不得抄襲；③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

本題考查文學名著識記。

C.“贊美了維系家庭關系的道德準則——孝道”表述有誤。《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”，故應改為“揭示封建孝道的虛偽和殘酷”；

故選C。

2．D

試題分析：考查對字形的識記。A項篷勃——蓬勃；B崛起——掘起；C項興高彩烈——興高采烈；D項正確。

點睛：解答此類題，除了要根據具體的語境，還要注意到形近字的寫法，要掌握3500個常用字，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。

3．C

C句子朗讀節奏劃分有誤。應為“街市上/陳列的/一些/物品”。

4．D

考查對課文內容的理解。可以聯系上下文理解蚊子第二次吹喇叭的原因是慶賀自己戰勝獅子而奏樂。

5．C6．D7．B8．D

5．本題考查字音字形。

C.石碣（yè）——jié，憂心仲仲——憂心忡忡；

故選C。

6．本題考查詞語運用。要根據詞義、詞語感彩、使用對象范圍分析作答。

A.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。符合“茶性”需要偏僻之地的語境，使用正確；

B.天造地設：意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。符合這是一個好地方的語境，使用正確；

C.喜不自勝：高興得自己不能控制。符合李旭同學拿到通知書時非常高興的心情，使用正確；

D.明明朗朗：很明白，很清楚的意思。本句子要表述遇到美景時，人心情的舒暢，“明明朗朗”一詞的運用錯誤；

故選D。

7．本題考查分析理解文化常識。

B.有誤，《墨子·非攻》中“唇亡則齒寒”成語意思為嘴唇如果不存在了，牙齒失去掩庇，就要受寒。比喻兩個事物之間關系非常密切，相互依存，失去了其中的一個，另一個也就保不住了。其中的“齒”，意思是“牙齒”。

故選B。

8．本題考查分析內容體會寫法。

D.有誤，正確表述為：描寫石猴的外貌、語言、動作和神情，正面描寫了他英勇機敏、具有領導才能的形象；側面描寫石猴生活的環境和眾猴反應，使這一形象更加鮮明豐滿。

故選D。

9．自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝晴空一鶴排云上枯藤老樹昏鴉

本題考查古詩文默寫。應注意易錯及重難字詞，如“寂寥”“鶴”“枯藤”；要注意“春朝”不要寫成“春潮”，“枯藤”不要寫成“枯滕”。

10．（1）大鬧天宮（2）水滸傳（3）保爾·柯察金

考查名著閱讀。

①《西游記》中最能反映孫悟空的抗爭精神的情節是大鬧天宮。玉帝在太白金星的建議下，第二次招安孫悟空，封他為有名無實的齊天大圣，并讓他去管理蟠桃園。沒過多久，王母娘娘開蟠桃大會，讓七仙女到蟠桃園摘取仙桃，孫悟空在得知蟠桃會沒請自己后，盜桃偷丹，擾亂蟠桃會，酒醒后自知闖下大禍，再次逃下界。天庭第二次圍剿花果山，孫悟空因被太上老君的金剛鐲打中頭，被二郎神率領六圣擒拿。押上天庭，斬妖臺各種刑罰都無法傷到孫悟空分毫，于是太上老君將孫悟空帶回兜率宮，放進八卦爐里煉丹，孫悟空因躲在巽位，反而煉出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦爐，大反天宮。

②林沖出自《水滸傳》。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事

③《鋼鐵是怎樣煉成的》中與寒冷的自然環境、病魔作斗爭的是小說的主人公保爾。保爾·柯察金出生于烏克蘭舍佩托夫卡鎮貧窮的鐵路工人家庭。12歲時，因得罪神甫而被學校開除，并被母親送往車站食堂當雜役。十月革命爆發后，在布爾什維克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，先后當過偵察兵和騎兵。在一次戰斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入國家建設，從事共青團和肅反工作。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時，保爾患上傷寒并引發了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后，保爾重回工作崗位并加入聯共(布)。由于高強度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時，保爾已經雙目失明、全身癱瘓，他開始從事文學創作，以筆作為武器，開始新的生活。

11．（1）（示例）安徒生童話伴我成長（2）即興演講（活動）方案步驟：①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現場抽簽決定演講次序；④即興演講；⑤語文老師進行點評；⑥宣布比賽結果

試題分析：（1）活動方案沒有給定主題，要求考生自擬主題。自擬主題應該做到兩點：第一，從內容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。內容要有可操作性。第二，從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力。班級要舉辦一次紀念安徒生活動，所以做好要以安徒生的作品為話題來確定主題比較好。（2）活動方案的內容，要與你所給定的主題密切相關，內容要有可操作性。活動方式可以多種多樣，可以借助廣播電視、網絡或直接到公共場所進行對安徒生的宣傳，可以向青少年學生發出讀安徒生童話的倡議書等。

12．“排”字寫出了飛鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發了詩人奮發進取的豪情，這正是詩人雖遭貶，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。13．這只鶴是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現。借飛鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭，要積極奮發向上。

12．本題考查煉字。

“晴空一鶴排云上”的意思是秋天晴朗的天空中一只仙鶴推開云層，一飛沖天；“排”字是推開，有沖破的意思；詩人用“一鶴”正振翅沖破云層，翱翔天空來托物言志，讓人看到這是一只多么灑脫自在，奮發向上的鶴啊！“排”字寫出了飛鶴搏擊長空的豪情壯志，詩人以“鶴”自喻，它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操，抒發了詩人奮發進取的豪情，而這正是詩人雖遭貶，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。

13．本題考查寫作目的與詩人的情感主旨。

結合“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”可知，詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發有為，大展宏圖。顯然，這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現。詩人一改傳統秋詞的凄涼情調，贊美了秋天的開闊明麗，反映出詩人樂觀情緒和不屈的斗志。借飛鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭，要積極奮發向上。

14．炫耀；否定15．A．裝腔作勢；B．故弄玄虛；C．做賊心虛；D．剛愎自用16．小孩還沒有被世俗污染，百姓與世無爭，只有他們才能道出真相。17．心理描寫，表現了人們外強中于、虛偽的性格特點

14．試題分析：此題考查學生對文章線索的把握，感知小說故事情節。學生整體感知文本內容，能用簡練語言進行對文本內容的概括，這里圍繞新裝，依次為趕織新衣→更換新衣→炫耀新衣→否定新衣

考點：分析文章結構層次。能力層級為分析綜合C。

15．試題分析：注意結合語境揣摩人物心理。學生根據小說的不同情節階段，對人物的情感進行揣摩，這里選擇正確為A．裝腔作勢B．故弄玄虛C．做賊心虛D．剛愎自用

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

16．試題分析：此題考查學生的對文段的理解和把握，結合本文體裁是童話，對文本內容進行理解和探討，這里抓住小孩沒有被世俗污染，百姓與世無爭，只有他們才能道出真相，極具有諷刺效果

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

17．試題分析：分析人物描寫和刻畫手段。學生了解常用的描寫人物的方法，能夠分析各種手段的表述效果，這里是心理描寫，能表現出人物極其虛偽的一面。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

18．地上的街燈——天上的明星——天上的街市——牛郎織女的幸福生活19．不能。因為“定然”是肯定的語氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表述堅定的信念，削弱了表現力。20．詩人將形容“花”的量詞“朵”用在流星上，表現了流星像一個火團的特征，又與燈籠的比喻相應，而且讓讀者感到“流星”和“花朵”一樣美麗。21．詩人想象的牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。而傳說中的牛郎織女一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”。詩人做這樣的改寫體現了對理想的追求，對黑暗現實的不滿。

18．本題考查對寫作手法的理解。“遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。”這是由地上的街燈聯想到天上的明星；“天上的明星現了，好像點著無數的街燈。”這是由天上的明星聯想到天上的街燈。“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”“我想他們此刻，定然在天街閑游……那怕是他們提著燈籠在走。”這是在想象天上街市的繁華和牛郎織女的幸福生活。

19．本題考查詞語的表現效果。從詞義的語氣上看，“定然”是肯定的語氣，這里寫出了詩人堅信天上有美麗的街市，寫出了堅定天上很美好。而“可能”是推測的語氣，改換后意思就有了極大的變化，削弱了堅定的信念，所以不行。

20．本題賞析用詞的妙處。“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣，同時與燈籠的比喻相呼應。突出了牛郎織女幸福、舒適、自在的生活，也表述了對美好生活的無限向往和追求。用“朵”來形容流星，更押韻，也更生動。

21．本題考查對詩歌內容的理解。在《天上的街市》中，牛郎織女“定能夠騎著牛兒來往”“定然在天街閑游”，“是他們提著燈籠在走”，意味著牛郎織女在一起過著自由幸福的生活。在神話傳說中，王母娘娘專制下的牛郎和織女被天河即銀河隔開，一年只能見一面。每年只有一次“鵲橋會”。詩人這樣改造，表明詩人痛恨黑暗現實，想象天上的街市是怎樣的美好，在這樣的想象中寄托了自己的理想，告訴人們理想的世界應該是怎樣的，其目的在于激發人們為實現這一理想而奮斗。

22．例文：

人外有人，天外有天

——讀《西游記》有感

《西游記》是我國古代四大名著之一，講述了師徒四人到西天取經的故事，他們一路上斬妖除魔，處處充滿著考驗：大戰黑熊怪、三打白骨精、女兒國遇險、真假美猴王、三借芭蕉扇……但是我記憶最深刻的，還是如來佛祖收服孫悟空的故事。

自從打敗天兵天將，孫悟空變得更加猖狂驕傲自大，還想讓玉皇大帝讓位，自己也當個玉皇大帝過過癮。如來佛祖跟孫悟空打了個賭，如果孫悟空能逃出他的手掌心，就讓他當玉皇大帝，所有人都聽他的。孫悟空馬上就答應了，看了一下如來佛祖的手掌心后，變得更加驕傲自大，因為如來佛祖的手只有荷葉大小，而孫悟空一個跟頭就能飛十萬八千里。孫悟空在如來佛祖的手心上一個勁地翻跟頭，翻了百來多個，還是沒有翻出如來佛祖的手掌心，最后被如來佛祖壓在五行山下。

這個情節使我想起了那時慘敗的我，事情是這樣的：因為能在1分鐘內拼完魔方而名揚班級的我十分得意，認為沒有人比我還要快。

那天晨會上，老師請全校的魔方高手出列。我信心滿滿地走上臺，心想：我一定是最快的一個。比賽開始，我快速地轉動魔方，手指上下翻飛。到了最后一步，我用余光看到大家正埋頭努力地拼，心中得意得不行。我一定是第一名！我想。

結果萬萬沒想到，最后一個步驟我竟然出錯了！我焦急萬分，仿佛看到嘴邊的鴨子飛了，我仿佛聽見第一名的榮譽和我說拜拜了。與此同時，另一同學剛好拼完！我急得出汗，一顆顆斗大的汗珠從額頭上滾落。啪！一個人的魔方落地了，啪！又一個人的魔方落地了。我心里如烈火焚燒，頭上的汗更多了，手心里濕漉漉的，我的手指在魔方上飛速翻轉，越想拼快一點，卻越偏偏拼不起來，還險些又拼錯了。最終我用了一分多鐘，成了倒數第三名。

哎！真是“人外有人，天外有天”啊！我就像那只自大的孫悟空。其實世界上比我厲害的人還有很多，看來我不能驕傲。

《朝花夕拾》讀后感

我讀的名著是《朝花夕拾》，魯迅，我不覺得這像是一本名著，反倒像一個朋友與你閑聊家常。這本書主要是記述了魯迅從幼年時期到青年時期的道路和經歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，生動地描繪了清末明初的生活風俗畫面。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是對逝去歲月的回憶，真摯的情懷，無奈的憂傷，這一切都是能感受到的。

我最喜歡的人物是藤野先生，魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在上野公園的櫻花樹下讓人鄙夷的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。這讓魯迅極為厭惡，于是他去了仙臺，在那里認識了藤野先生。藤野先生雖衣著簡陋，但對科學嚴謹求實，對學生的作業一絲不茍，在魯迅的作業上用紅筆圈出來。而且他平等公正，毫無民族偏見，有著高尚的人格。

印象最深的情節是《從百草園到三味書屋》和《阿長與》，細讀《從百草園到三味書屋》享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。三味書屋后面還有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是抓了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的。描述了兒時在家中百草園玩耍的無限樂趣。

而《阿長與》說的是兒時與長媽媽相處的情景，比如她睡相不好，“滿肚子是麻煩的禮節”，給我講“長毛的故事”，謀害了我的“隱鼠”，給我買來了《山海經》等。刻畫了一位可敬可愛的封建女性的形象，她有著中國勞動婦女的傳統美德，她不僅質樸，而且善良，關愛別人。由原來的討厭她，變得敬她愛她。

一切感受都是那么的天真爛漫，令人回味，尤其是以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然，向往自由的那份熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母管束著，不過，這正是兒童特有的。

曾幾何時，我已遠離了童年，每天都在這忙忙碌碌的學習中，紛紛擾擾的生活中，童年已漸漸遙遠，留下的只是些瑣碎的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

《昆蟲記》讀后感

法布爾是一位法國著名的科學家，科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。

法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛。

法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時間去觀察昆蟲。《昆蟲記》詳細地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻，使人類社會迅速走了現代文明。

法布爾取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于農民家庭，從小生活貧困，靠自學先后取得多個學位。他前半生一貧如洗，后半生勉強溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅持不懈地進行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。

法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發現自然界蘊含著的科學真理。他正因為熱愛真理所以撰寫《昆蟲記》。

我多么渴望像法布爾那樣，到知識的海洋中去遨游，到科學的世界去探索，去揭開自然界中的一個又一個奧秘，為人類造福啊！然而同法布爾相比，我真感到羞愧萬分。法布爾能在困苦的環境下研究昆蟲，平時我連做數學題都不認真，不刻苦，一遍做不出來，就不想動腦筋，有時還亂發脾氣。

讀過《昆蟲記》的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

《紅星照耀中國》讀后感

在我剛拿到這本書時，我腦瓜子是嗡嗡疼。更讓我想不到的是這本書的是美國的斯諾。我心里一直在想，一位美國人寫中國的歷史，太不科學了。

我大腦的第一印象就是放棄，但是在我們美麗博學的語文老師強烈的要求下，我遲疑了，我遲疑地打開這本書，瞄了好幾眼，產生了深深的睡意。