實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級1年級

課題數(shù)一數(shù)課時(shí)1

授課時(shí)間主備人

教學(xué)1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)

目標(biāo)數(shù)的方法；

教學(xué)重點(diǎn)初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一

些什么知識(shí)呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí).小朋友，你有幾個(gè)手

指頭？你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)

（二）出示目標(biāo)

1.初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，

2初.步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;_____________________________________________

二、嘗試學(xué)習(xí)

（一）自主學(xué)習(xí)

數(shù)數(shù)交流

（1）提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

（二）合作學(xué)習(xí)

1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）__________________

3）搶答練習(xí)

（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽；2朵……，學(xué)生接2朵白云……

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

（三）適時(shí)點(diǎn)撥

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子

圖表示。1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

（四）結(jié)論：

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

三、鞏固拓展

數(shù)身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？

四、課堂檢測

小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！

（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我

們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

1朵小花2只小鳥3座房子---------

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科H數(shù)學(xué)年級一年

課題1-5的認(rèn)識(shí)課時(shí)2

授課時(shí)間主備人

教學(xué)1、會(huì)數(shù)5以內(nèi)物休的個(gè)數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

目標(biāo)2、知道”5的數(shù)字順序，能認(rèn)、讀、寫各數(shù)，并注意書寫正確。

教學(xué)重點(diǎn)1-5的基數(shù)含義和寫法是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)”5的書寫。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

看圖說一說，哪些水果在哪些水果的左邊/右邊。

（二）出示目標(biāo)

1、會(huì)數(shù)5以內(nèi)物休的個(gè)數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、知道1-5的數(shù)字順序，能認(rèn)、讀、寫各數(shù)，并注意書寫正確。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（一）自主學(xué)習(xí)

出示例1整體感知畫中有什么？（1）請小朋友們仔細(xì)觀察，都有哪些人和

物，它們各有多少？（2）然后把觀察到的先在小組里交流，最后

集體交流，然后告訴老師。

（二）合作學(xué)習(xí)

1）討論

怎樣用小棒表示1-5的數(shù)字。1擺幾根小棒，2、3、4、5、各用幾根小棒

表示。并用自己喜歡的圖形表示。小朋友們討論一下應(yīng)怎樣擺，并試著擺一擺。

（2）交流

1、展示自己擺的圖形，并說說用了幾根小棒。

2、生活中還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1-5各數(shù)表示，先互相說，再集體交

流。

3、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥1棵珠子，然后2棵珠子3、4、5棵。讓學(xué)生感知

1-5的數(shù)字順序。

(三)適時(shí)點(diǎn)撥

”5的書寫筆順，及在寫字格中的布局，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

(四)結(jié)論：一定注意書寫姿勢要端正，注意三個(gè)一。”5各數(shù)字占格要標(biāo)準(zhǔn)都

占田字格的前半格。

三、鞏固拓展

1、請你說一說。(1)3的前面是幾(2)4的后面是幾(3)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)？

2、請你動(dòng)動(dòng)手。(1)請你伸出3根手指頭。(2)請你擺出2個(gè)小棒。(3)請

你拿出5個(gè)小圓片。

四、課堂檢測

1、讓學(xué)生單個(gè)讀出l-50

2、按順序填寫。(1)1()3()5(2)54()2()

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

今天你學(xué)會(huì)了什么？回家數(shù)一數(shù)家里有幾口人都是誰，明天回來告訴老師。

板書設(shè)計(jì)：1-5的認(rèn)識(shí)

1個(gè)人1只狗2只鵝3只小鳥4只小雞5個(gè)南瓜

12345

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級--

課題左、右課時(shí)3

授課時(shí)間主備人張麗娟

教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)際情境中正確區(qū)分自身的“左、右”，以及以

目標(biāo)自身為中心辨別身邊的“左、右”。

教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分自身的“左、右”以及身邊的“左、右”。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

1.開火車口算訓(xùn)練。

2.為了安全，避免我們上下樓時(shí)沖撞，學(xué)校要求我們都要“靠右側(cè)行走"你知

道嗎？只要我們認(rèn)識(shí)了“左、右”，就能知道怎樣行走。

（二）出示目標(biāo)

讓學(xué)生在實(shí)際情境中正確區(qū)分自身的“左、右”，以及以自身為中心辨別身邊

的“左、右”。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（二）自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)左、右活動(dòng)

1.出示教材圖片，認(rèn)真觀察

2.上課發(fā)言我們舉（）手，另一只手是（）手。

3.平時(shí)右手能做什么？左手呢

（二）合作學(xué)習(xí)

L說一說你是怎樣區(qū)分左與右的呢？

2.左手和右手的分工又是怎樣的？

（三）適時(shí)點(diǎn)撥

左右的關(guān)系是相對的，一般拿筆寫字用的是右手，另一只手是左手。

（四）結(jié)論

三、鞏固拓展

1.出示上下樓梯的情境圖，讓學(xué)生說說誰走的是哪一側(cè)？

2.在班級內(nèi)模擬上下樓梯的活動(dòng)。

四、課堂檢測

□△VOO

L一共有（）種圖形。

的右邊是左邊是（

2.∕?χ（）,）o

3.（?的右邊是（），左邊是（）。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

與左手對應(yīng)的一面是左，與右手對應(yīng)的一面是右。當(dāng)兩個(gè)人面對面時(shí)，左右是

相反的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的方向不一樣。

板書設(shè)計(jì)：

左、右

左手右手

左側(cè)右側(cè)

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題第二單元位置上下前后課時(shí)4

授課時(shí)間2014年9月1日主備人

教學(xué)1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、

目標(biāo)前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序況并能用自己語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)上下、前后的基本含義,初步感受他們的相對性。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是

什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不

好？

（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好

嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面

拍手。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

作業(yè)布置：

1、課本PIl練習(xí)二

2、指導(dǎo)叢書p3

板書設(shè)計(jì)

位置

上、下、前、后

課后反思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題比多少課時(shí)5

授課時(shí)間主備人

1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，

教學(xué)體驗(yàn)一些比較方法。

目標(biāo)2會(huì).用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3初.步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)：觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的多少。

?圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？

?圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？

?圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？

（二）出示目標(biāo)：L體驗(yàn)一些比較方法。

2.會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

二、嘗試學(xué)習(xí)：

（一）自主學(xué)習(xí)：.擺一擺課本第8頁，完成“做一做”。認(rèn)識(shí)“同樣多”、

“多”、“少”：

1.課本第6頁，（）和（）同樣多；

2.小豬和木頭比，（）多，（）少。

（二）合作學(xué)習(xí)：1.蘋果和胡蘿卜比，（）多，（）少。

2.比較小兔和磚的多少時(shí)，你是用什么方法比的？

3.完成課本第十一頁練習(xí)一的1至4題

(H)適時(shí)點(diǎn)撥：一只小兔對著一塊破，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我

們就說：小兔和磚頭同樣多

(四)結(jié)論：把一個(gè)物體和另一個(gè)物體一一對齊，也就是一一對應(yīng)，剩下誰的，

誰就多，這樣既快又準(zhǔn)。

三、鞏固拓展：1.在多的后面畫

ΔΔΔΔΔΔ()

☆☆☆☆☆☆☆☆☆()

2.在少的后面畫J。

派※※※※※※※()

◎◎◎◎◎()

四、課堂檢測：用圖形擺一擺。

(1)圓和三角形同樣多。

(2)圓比三角形多。

(3)圓比三角形少。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：

1、你今天學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么疑問？

2、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

比多少

教學(xué)反思:

實(shí)

驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題比大小課時(shí)6

授課時(shí)間主備人

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“V”“>”“=”這三種符號及其含義，

同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大

目標(biāo)

小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“V”“>”“=”這三種符號及其含義

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“V”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

(-)準(zhǔn)備練習(xí)：1.認(rèn)讀1~5各數(shù)

2.排序

(1)、教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4o

(2)4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的

順序排列。

(二)出示目標(biāo)：.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“V”這三種符號及其含義，同

時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

二、嘗試學(xué)習(xí)

(一)自主學(xué)習(xí)：觀察主題圖，回答問題：提問：

1.圖上有哪些水果？分別是多少？

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,

夠不夠？

（二）合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)和“=”

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。

教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰綱對我ll≡3只猴和3個(gè)桃相等。（板

書：“=”）,等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于

3”。

三、鞏固拓展：教科書第18頁“做一做”第1題

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

3.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)

字幾來表示，幾小于幾？2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字

幾來表示，幾大于幾？

四、課堂檢測：游戲：看誰找得快

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：

1、你今天學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么疑問？

2、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

比大小

3=33〉23〈4

___________________等號大于號小于號__________________

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級—

課題第幾課時(shí)7

授課時(shí)間主備人

教學(xué)通過情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然

目標(biāo)數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序。

教學(xué)重點(diǎn)正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

笑話引入新課，激發(fā)興趣

古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，

又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣

說：哎，要是知道吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好！

這個(gè)人說得對不對？為什么？

（二）出示目標(biāo)

通過情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體

的多少，還可以用來表示事物的次序。________________________________________

二、嘗試學(xué)習(xí)

（三）自主學(xué)習(xí)

a?教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人，一共

有多少個(gè)？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，

最后一位叔叔排第幾？

學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。

c.各小組抽代表匯報(bào)交流。

（二）合作學(xué)習(xí)

.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，

以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

生：合作學(xué)習(xí)，小組討論。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守

公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

（四）結(jié)論：

“第幾”是相對的。

三、鞏固拓展

1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組

內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把O放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺

法？

四、課堂檢測

出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識(shí)

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

教材第18頁“做一做”

板書設(shè)計(jì)：

第幾

小朋友排第二，他前面1個(gè)人，后面3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級

課題分與合課時(shí)8

授課時(shí)間主備人

教學(xué)通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2—5

目標(biāo)各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對2—5各數(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

教學(xué)難點(diǎn)在每一組分發(fā)中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

同學(xué)們，豌豆博士又來考我們了。他說：“今天有這么多老師來我們班做客，想

請小朋友們把每個(gè)小組準(zhǔn)備的4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里來招待老師們，小朋友們想

想可以怎樣把四個(gè)桃分放在兩個(gè)盤里呢？

（二）出示目標(biāo)

通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步

加深對2—5各數(shù)的理解。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（四）自主學(xué)習(xí)

4的分與合

1、學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流.

4個(gè)桃分成1和3；4個(gè)桃分成2和2；4個(gè)桃分成3和1。

師：那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾

和幾。

（二）合作學(xué)習(xí)

5的分與合。

師：白菜先生看到你們這么聰明，一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。高興極了，

每人獎(jiǎng)勵(lì)了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學(xué)習(xí)5的分與合。

師：請大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？

幾和幾可以合成5?再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

3、學(xué)生活動(dòng)，老師巡視對個(gè)別輔導(dǎo)，小組互相交流、匯報(bào)，得出多種分法。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥

1和3可以合成4o2和2可以合成4o3和1可以合成4。

（四）結(jié)論

5可以分成4和1,5可以分成1和4……

4和1可以合成5,1和4可以合成5...

三、鞏固拓展

我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩

次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2,2和1可以合成3。

（2）說一說其他的數(shù)。

（3）同桌玩玩說說。

四、課堂檢測

自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

今天，同學(xué)們學(xué)的很開心吧！都積極主動(dòng)地參加了活動(dòng)，學(xué)到了一些新的知識(shí)。

誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么？分小組互說一說，再指名說一說，教師歸納。

完成“想想做做”第1題。

板書設(shè)計(jì)：分與合

444

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312□口口）

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年

課題加法的認(rèn)識(shí)課時(shí)9

授課時(shí)間主備人

教學(xué)在情境活動(dòng)中，初步了解加法的含義。認(rèn)識(shí)加號，會(huì)讀加

目標(biāo)法算式。

教學(xué)重點(diǎn)通過擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷合并的過程，體會(huì)加法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)通過擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷合并的過程，體會(huì)加法的含義。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（-）準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到Io

2.出示數(shù)字，讀數(shù)。3.按順序填數(shù)：（）3（）5。

（二）出示目標(biāo)

通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體

會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決

二、嘗試學(xué)習(xí)

（五）自主學(xué)習(xí)

師：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合

起來的意思。

由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2o

（二）合作學(xué)習(xí)

師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。_________

(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板

書“=”，并在等號后面寫上后

(2)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(3)讀加法算式。

(三)適時(shí)點(diǎn)撥

引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(四)結(jié)論

把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，

三、鞏固拓展

1、用5個(gè)小棒擺出不同的加法算式。

2、你能用算式來表示嗎？........

3、2+1=3+2=你能說出得數(shù)嗎？

四、課堂檢測

1+11+22+13+22+3

4+11+10+10+2

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)：完成第27頁的第1-------4題

板書設(shè)計(jì)：

加法的認(rèn)識(shí)

3+22+34+1

1+10+10+2

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級—

課題減法的認(rèn)識(shí)課時(shí)10

授課時(shí)間主備人

教學(xué)通過操作演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法

目標(biāo)算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決

教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)知道減法的含義

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

1.聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

（二）出示目標(biāo)

通過操作演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體

會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決

二、嘗試學(xué)習(xí)

（六）自主學(xué)習(xí)

1.桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部

分，要用減法計(jì)算。板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走

的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書：3-1=

（二）合作學(xué)習(xí)

師：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請

你說一說。

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

（四）結(jié)論：

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

三、鞏固拓展

P27頁的第5題

（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

四、課堂檢測

P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

本節(jié)課你有什么收獲？

獨(dú)立完成第26頁的''做一做"，

板書設(shè)計(jì)：減法的認(rèn)識(shí)

2-13-23-3

3-12-12-2

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題0的認(rèn)識(shí)課時(shí)11

授課時(shí)間主備人

1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握。的寫法。

教學(xué)

2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

目標(biāo)

3.使學(xué)生初次感知。的含義，正確地理解。

結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解。的意義，

教學(xué)重點(diǎn)

知道0所表示的幾種常見的意義。會(huì)正確書寫0。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解。的意義。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（―）準(zhǔn)備練習(xí)：卡片出示口算題，學(xué)生開火車口算。

（二）出示目標(biāo)：準(zhǔn)確體驗(yàn)O認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（七）自主學(xué)習(xí)：

1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的圖片。

師：小猴正準(zhǔn)備干什么？生：小猴正準(zhǔn)備吃桃子。

2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的圖片。

師：圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？

生：小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。

教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來

表示。

（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。

（A）合作學(xué)習(xí):

1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

師：剛才同學(xué)們說得非常好，你們對O有了初步的認(rèn)識(shí)。O可以

表示沒有。O還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一

看。

教師邊范寫邊說：寫O時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都

要相連。有關(guān)O的加、減法。

2.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了O是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行

計(jì)算。

練習(xí)4—4=2—2=5—5=1—1=

3.一個(gè)數(shù)加Oo

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么

知道的？

算式是：4+0=得幾？為什么？

（三）適時(shí)點(diǎn)撥：準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。

（四）結(jié)論：雖然我們用的材料不同，但同學(xué)們都識(shí)別出了各種物體的形狀。

三、鞏固拓展

（1）2+0=3+0=4+0=

師：從以上算式你知道了什么

生：一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

（2）2-0=3-0=4-0=

師：想一想5—0等于幾？（……）5—0就是從5個(gè)東西里面去

掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。

四、課堂檢測

1.教師隨便舉例，請同學(xué)們回答問題。

2.同學(xué)們可以就這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行出題，教師評價(jià)。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起

點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得

要圓滑，不能有棱角。

板書設(shè)計(jì)：

小猴子吃桃子

---0的認(rèn)識(shí)

0

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題認(rèn)識(shí)圖形（一）課時(shí)12

授課時(shí)間主備人

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、

球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

教學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

目標(biāo)

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)

新意識(shí)。

知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何

教學(xué)重點(diǎn)

體。

在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對長方體、正方體、圓柱

教學(xué)難點(diǎn)

和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)：卡片出示口算題，學(xué)生開火車口算。

（二）出示目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，能用語言描述。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（九）自主學(xué)習(xí)：

1.出示材料。

教師要求學(xué)生觀察學(xué)具中材料的物體形狀。學(xué)生先和同桌的同

學(xué)說一說，然后，再進(jìn)行全班交流。

________________2.進(jìn)行物體識(shí)別活動(dòng)。______________________________________

師：請大家根據(jù)實(shí)物，看看有什么你接觸過的物體。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、師：說一說，有哪些物品？你能把它們分成幾類？

生：小組內(nèi)討論如何分，并動(dòng)手分一分。集體交流不同分法。

2、照樣子分一分，認(rèn)一認(rèn)。

這種分法是把形狀相同的物體放在一起。形狀相同的物體都有

一個(gè)共同的名字，你知道嗎？今天我們來認(rèn)識(shí)它們。

（1）認(rèn)識(shí)長方體。（2）認(rèn)識(shí)正方體。（3）認(rèn)識(shí)圓柱和球。

師：看一看、摸一摸，再想一想它有什么特點(diǎn)？

生：在桌子上找出形狀相同的物體。

師：辨認(rèn)哪些是長方體，哪些正方體，哪些是圓柱和球。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥：把幾個(gè)物放到一起，讓同學(xué)們進(jìn)行辨認(rèn)。

（四）結(jié)論：知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。

三、鞏固拓展

1、說一說。

師：生活中有哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球？

2、猜一猜。

一位小朋友來說箱子里物體的形狀，其他小朋友聽，看誰反應(yīng)快,

先猜出它是什么物體？

四、課堂檢測

1.教師隨便舉例，請同學(xué)們回答問題。

2.自主創(chuàng)作一個(gè)作品，教師評價(jià)。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

今天我們認(rèn)識(shí)并了解了長方體、正方體、圓柱、球，還發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過從新組合后

就能變成新的造型，同學(xué)們還用新的知識(shí)對機(jī)器人進(jìn)行了從新組裝，你們真了不起！。

師：完成教材“練一練”習(xí)題。

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年級

課題6-10的認(rèn)識(shí)和加減法6和7課時(shí)13

授課時(shí)間主備人

L使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、

教學(xué)

會(huì)寫數(shù)字6和7。

目標(biāo)

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

字。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（―）準(zhǔn)備練習(xí)：卡片出示口算題，學(xué)生開火車口算。

（二）出示目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)寫6和7。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（十）自主學(xué)習(xí)：出示主題圖。

（H、）合作學(xué)習(xí)：

1、游戲激趣

師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。生：師生共同游戲。

2、師：想一想：一共有多少個(gè)？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4

個(gè)圓片，右手拿2個(gè)圓片。

3、分一分，填一填。

先用7個(gè)圓片來仿照老師做游戲。試著寫出所有的數(shù)學(xué)算式。

（三）適時(shí)點(diǎn)撥：6的書寫格式。

(四)結(jié)論：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、鞏固拓展

教師：小刺猬送給小朋友5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，

讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

1.)23()5()();

2.)506607;

3.)()()5();

4.)5添上1是幾?6添上1是幾？

5.)605706;________________________________________

四、課堂檢測

1.)7-1=7-6=

6-1=6-5=

2.)書上練習(xí)

4+2=5+2=

3+3=6-3=

6-4=7-5=______________________________

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回

答。小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

6和7

6的寫法，下半圓要圓起來；

7比較好寫(板書6和7)

教學(xué)反思:

實(shí)

驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級----xTp

6-10的認(rèn)識(shí)和加減法課時(shí)14

課題

6和7的組成及其加減法

授課時(shí)間主備人

教學(xué)1.使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法

目標(biāo)算式，并計(jì)算出得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)6、7的組成及加減法

教學(xué)難點(diǎn)掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（―）準(zhǔn)備練習(xí)：卡片出示口算題，學(xué)生開火車口算。

（二）出示目標(biāo)：掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（一）自主學(xué)習(xí)：由圖片認(rèn)知的方式讓學(xué)生自主尋找書中圖片里與6和7有關(guān)的

人或物。直接導(dǎo)入到本課。

（二）合作學(xué)習(xí)：

1.6和7的組成：拿出6個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)

人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

2.練習(xí)鞏固：

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)Ii3Ii5IiIIl2Ii4—∏_________

沒套上的圓圈數(shù)I

3.6和7的加減法

(1)復(fù)習(xí)6和7的組成

(2)師：請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

生：以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。

(3)生：根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

(三)適時(shí)點(diǎn)撥：使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,

并計(jì)算出得數(shù)。

(四)結(jié)論：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔

有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式。

三、鞏固拓展：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

(3)游戲：找朋友等。

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對方。

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)

四、課堂檢測:

老師請7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想想

有幾種分法？

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學(xué)的

感受。

板書設(shè)計(jì)：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

6和7的組成及其加減法

3+4=4+2=

4+3=2+4=

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級一年

課題11-2。和數(shù)的讀寫課時(shí)23

授課時(shí)間主備人

1、認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位。

教學(xué)

2、正確讀寫11—20各數(shù)。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)觀察能力和良好的書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。

（二）出示目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位。

2、正確讀寫11—20各數(shù)。

3、培養(yǎng)觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。_________________________________________

二、嘗試學(xué)習(xí)

（十二）自主學(xué)習(xí)

出示例3.（1）個(gè)位和十位的定義。（2）利用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、討論

總結(jié)出好方法。怎樣擺能使別人一眼就看出來。同桌之間互相擺一擺。

2、交流

趁機(jī)讓學(xué)生小合作，一個(gè)同學(xué)擺小棒，一個(gè)撥計(jì)算器。另幾個(gè)同學(xué)計(jì)尋寫數(shù)。

寫數(shù)十八，十九，師分別抽一個(gè)小組來示范。

學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。

(1)看圖寫數(shù)。如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

(三)適時(shí)點(diǎn)撥

數(shù)字所占的位置我們就把它叫做“數(shù)位”。計(jì)數(shù)器右起第一位叫個(gè)位，右起第二

位叫十位。十位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)十，合起來就是幾十，

(四)結(jié)論：十位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)十，合起來就是幾十，個(gè)位上有幾

個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾，在寫數(shù)時(shí)，有是個(gè)十就在十位上寫

1,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。

三、鞏固拓展

1、做“找朋友”游戲。

老師分散發(fā)卡片，十一到二十，請學(xué)生舉著卡片，打亂順序站到講臺(tái)前。

老師再分發(fā)散卡片11-20和數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、老師在計(jì)數(shù)器上撥珠子，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

四、課堂檢測

1、用數(shù)字卡片擺出下面和數(shù)。

十六十一十九十四十七二十

2、老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

今天你學(xué)會(huì)了什么？練習(xí)十五1、2題。

板書設(shè)計(jì)：11-20和數(shù)的讀寫

17

我們把7所在的位置叫做個(gè)位。

我們把1所在的位置叫做十位。

寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起

教學(xué)反思：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科H數(shù)學(xué)年級一年

課題10加幾的相應(yīng)的加減法。課時(shí)24

授課時(shí)間主備人

教學(xué)根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加

目標(biāo)法各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計(jì)算出結(jié)果。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

數(shù)的組成

從11-20和數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

（二）出示目標(biāo)

根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加法各部分

的名稱。

二、嘗試學(xué)習(xí)

（十三）自主學(xué)習(xí)

出示卡片13,這是多少，請大家在桌子上擺出13根小棒，能讓老師一眼看

出是13根。

（二）合作學(xué)習(xí)

根據(jù)小棒圖，說一說可以列出什么算式？

1可以列10十3=13

2、可以列3十IO=I3

3、可以列13-3=10

4、可以列13-10=3小組討論同學(xué)們總結(jié)的這些種方法哪一種是最好的方

法，民主評議。

(三)適時(shí)點(diǎn)撥

可以分為兩大類；一類是加法算式，一類是減法算式。

三、鞏固拓展

1、比11大，比13小的數(shù)是()

2、請你寫郵比12大比18小的5個(gè)數(shù)。

()()()()()()

四、課堂檢測

讀一讀，填一填。

(1)個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)()，十位上的數(shù)表示幾個(gè)()

(2)20里面有()個(gè)十，15里面有1個(gè)十，有()個(gè)一。

(3)10的個(gè)位上是()，十位上是()。

五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)

L今天你學(xué)會(huì)了什么？

2.練習(xí)十五3.4題

板書設(shè)計(jì)：10加幾的相應(yīng)的加減法。

10+3=1314-4=10

10+8=1815-5=10

教學(xué)反思:

實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級五年

課題10幾加減一位數(shù)課時(shí)25

授課時(shí)間主備人

教學(xué)1、十幾加減一位數(shù)的方法。

目標(biāo)2、加減法各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)十幾加減一位數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)加減法各部分的名稱。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備練習(xí)，出示目標(biāo)

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

10+5=10+6=10+2=10+9=10+4=

10-5=10-6=10-7=10-8=IO-I=