2024-2024年啟明中學英語學科教研工作方案本年度根據市教研室2024年教研工作方案要點和英語學科實際情況，英語教學教研在認真貫徹?英語課程標準?的情況下，重點以增強教研實效性，提高教學教研質量為主要目標，圍繞“教學常規化、課程校本化、課堂高效化、教師專業化〞等內容開展教研活動，全面提高學生的英語素質，不斷提高英語教師的專業水平、理論水平和教學技能，穩步提高英語教育教學質量。一、工作思路以提高英語教學質量為核心，以課堂教學和校本教研為中心，以優化教師教學方式與改進學生學習方式為重點，嚴把集體備課關、課堂教學關、作業批評關、學業測試關、學生輔導關、常規檢察關，推進英語教學常規化；通過名師送教進校、示范觀摩研討、片區教研論壇以及教學調研分析等多種形式的活動,推動英語課堂高效化；從教學理念、教材分析、教學設計、教學過程、教學實效、學科競賽等方面加強教師培訓活動，促進教師專業化；加強學習，明確職責，做好吳忠二中聯片區教研工作、聯系吳忠秦渠中學、郭橋中學、指導吳忠一中、三中、四中三個教研組、培養四名青年英語教師、組織好五節英語學科公開研討課，成為教研活動的組織者、參與者、指導者。二、重點工作1.深入學校做好英語學科視導工作，在視導工作中，通過聽課、議課、看教案、查作業等方式，對英語教師的課堂教學、教案設計、作業批改、課后輔導等方面進行針對性的交流指導，并提出改進教學、提高教學質量的合理化建議，幫助教師提高教學水平。2.做好2024年高考備考復習研討工作，及時搜集高考信息，把握高考命題思路和考試趨勢，參與市區高三聯考組織、質量分析等活動，努力穩步提高英語高考成績。3.做好2024年中考英語備考輔導組織工作，組織初三英語教師參加區、市教研室舉辦的備考復習研討會，了解中考動態，熟悉中考題型變化，做好模擬測試，提高中考英語成績。4.做好英語學科名師送教下鄉聯片教研活動的組織工作。在活動中發揮名師和骨干教師的示范引領作用，以點帶面，促進中青年教師不斷提升教育教學能力和水平。5.協助相關縣教研室、學校，做好五縣〔市、區〕初中英語教師會課活動的組織工作。6.做好市區學校英語學科青年教師優質課競賽的組織工作。通過優質課競賽等活動，推廣優秀教師的教學經驗，為青年教師搭建專業開展平臺，促進青年教師業務能力的不斷提升。三、常規工作1.組織全市獲得復賽資格的教師參加全國中小學英語教師教學技能復賽，幫助參賽教師做好賽前準備工作，力爭取得好成績，為教師成長搭建平臺，促進教育教學質量的不斷提高。2.參加市教研室組織的教學活動。在活動中，同英語教師一起認真研讀?新課標?，努力研修教材教法，切實落實教學常規，引導教師們將實踐與研修相結合，通過自主研修與校本研修等形式，有效開展課標、教材教法研修活動，積極進行“有效教學，高效課堂〞的實踐與探究，不斷提升教師課堂教學水平，不斷提高課堂教學質量。3.制定下發初中畢業班學生英語口語測試要點，認真做好英語口語測試的組織協調工作，促進學生全面提高英語聽、說、讀、寫能力。4.組織初中英語教師積極參加各種形式的教材教法培訓，聘請外研社、自治區教研室英語專家對英語教師進行課標、教材教法培訓。通過培訓幫助教師全面理解新課標、熟悉新教材、掌握新方法。5.參加英語學科教學質量檢測的命題、閱卷、質量分析等工作，通過檢測，了解教學情況、發現問題，及時改進方法，提高教學水平。6.做好中考閱卷組織工作，認真完成中考質量分析報告。7.做好全國中學生英語能力競賽的報名、考場編排、測試、評卷等工作。8.認真做好英語學科全年教研總結等工作。四、工作安排八月：1.參加學校開學前的各項業務培訓工作；2.做好全年英語學科教研工作方案。九月:1.制定英語學科教師教學工作方案；2.制定下發2024-2024學年第一學期各年級英語教學進度表；3.參加教育局組織的期初教育教學工作督導檢查。4..組織七年級英語科書法比賽。十月：1.組織八年級、九年級英語寫作比賽；2.七年級英語口語朗讀比賽。.3:.召開上學期八、九年級教學質量檢測分析會；十一月：1.十二月一月二月

英語教研組考核制度為進一步推進英語教研組工作，現根據學校教育教學管理工作的意見，特制定本條例：第一局部

教研組考核一、教研活動〔20分〕按照教研組活動安排組織本組老師開展教研教科活動，每學期組織各類教研教科活動次數不得少于學期周數，活動要有記錄，活動形式要多樣。每缺一次活動扣3分，扣完為止。考核方法：根據教研組活動記錄核分，每學期檢查兩次。二、方案總結〔10分〕教研組在規定時間內制訂好教研組活動方案、寫好期末教研組工作總結。考核方法：根據方案總結的質量與實際工作的一致性賦分。少一項扣5分，質量較差扣1－3分。三、開課、聽課、評課〔40分〕1、開課〔15分〕催促本教研組每學期開一節公開課〔示范課、研討課等〕，并進行具體組織工作。考核方法：查閱聽課記錄。凡本組有一位老師不開課的〔任課老師因病例外〕扣2分，扣完為止。2、聽課〔15分〕教研組組長一學期聽課節次不少于--節〔聽本組或其他組老師〔含外校〕的課均可〕。考核方法：查閱教研組長聽課筆記。每少一次扣2分，扣完為止。3、評課〔10分〕教研組組長一學期組織本教研組評課活動不少于三次。考核方法：查閱教研組活動手冊。每少一次扣2分，扣完為止。四、教科活動〔15分〕教研組長制訂本人教科課題方案〔5分〕。催促本教研組任課老師制訂課題方案，寫好課題報告〔或總結〕，歸納課題資料。〔10分〕考核方法：查閱教研組長與任課教師課題方案〔方案可以由幾位任課老師共同負責；凡校級以上課題人員由教科部門負責檢查課題方案，計入教研組長考核總分〕。任課教師缺一課題每人次扣2分，扣完為止。五、常規工作〔15分〕

1、參加教研組長會議，缺一次扣2分〔因病因事例外〕。

2、每學期至少組織一次學科競賽，不組織扣5分。3、完成學校布置的中心工作，未完成一次扣1分。第二局部

評定與獎勵方法一、教研組長獎勵學校以學期為單位對教研組長考核，根本津貼50元。根據教研組組長考核總分另設獎勵。其中一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。二、教研組獎勵經考核組對教研組長工作考核和本組任課教師工作考核后，對教研組工作作出綜合考核，并評定等級。學校依據總分情況評定教研組等第并給予榮譽獎勵：一等獎一個組，二等獎一個組，三等獎二個組。一、班主任要給學生、家長留下良好的第一印象“好的開端是成功的一半〞，班主任無論何時都要滿懷激情的走進班里。新的學期開始了，又接了新一屆的學生。第一次開學就分普快，應該說我面臨的很大的壓力，因為學生中考的分數并不能完全表達學生的真實水平，可來到這里，不管學生還是家長都對我們抱有很大的期望。所以第一次給學生講話的時候我說：各位同學大家好，從今天開始我將和你們朝夕相處，晨昏相伴，可能要比你們的父母與你們在一起的時間還長，我將用三年的時間守望著你們、守望著奇跡的發生……。在第一次的家長會上，我的標題是?為了您的孩子，為了我的學生，讓我們共同努力?。自我感覺效果不錯。可以說得益于韓老師的精彩講座。二、班主任要是一位教課能手班主任的所教成績一定要好，給學生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現一個亮點。讓學生服你的課，從而服你的管理。三、班主任要正確處理與學生、家長、課任老師之間的關系要處理好與學生的關系，就要關注學生的內心世界。抓住恰當時機引導學生。對學生有一顆公心。處理與學生家長的關系要講究策略。

石老師講的是?做一個專業的班主任——科學、智慧、魅力?石老師在講座中用了很多真實的案例，真正將一個充滿科學、智慧、魅力的優秀班主任的形象展示在我們面前。一、班主任應具備的品質作為班主任首先要有積極的心態，要喜愛自己的班主任工作。只有一個人真正喜愛一件事，你才能將這件事做好，你才能不感到累，你才能真正感受到付出與收獲之間一定是成正比的。作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。作為班主任要嚴厲與慈祥同行。教師對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛中的既對立又統一的兩個方面。要真正做到“嚴字當頭，愛在其中〞。失去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統一，批評是一種藝術。二、班主任與班級作為一個班主任就要有先進的理念：讓學生有共同的奮斗目標，有良好的人際關系，有健全的組織結構，有正確的輿論導向，有教育意義的活動，有良好的組織紀律。要求學生在自律中成長。記住以下幾句話：一是先做應該做的事，再做喜愛做的事。二是心中有人，眼中有事。三是越在黑暗的地方越做光明的事。三、班主任與學生作為班主任要讓學生體會到他在班級中的作用與地位是不可替代的。要使學生知道“因為我的存在使他人感到幸福，使集體感到溫暖〞。要讓學生感受到班主任不會放棄任何一個學生，同學也不會放棄任何一個同學。“沒有人放棄你，只有自己放棄自己〞。聽了兩位老師的講座，使我感受最深的是“作為一名班主任，我忙碌、我疲憊、我清貧，但是我快樂、我充實、我享受〞。“讓我們的學生過一種幸福完整的教育生活〞。“班主任工作任重而道遠，我們要進行不懈地努力〞。是的，班主任的工作雖然煩鎖又辛苦，但換來學生的快樂幸福，自己也感到快樂幸福。

經典詞句：1、既然無法改變，就得需要適應。2、班主任工作在夾縫中求生存。3、班主任工作要進入良性循環，出現倦怠就需要充電學習。4、占位要高，做人要低調。5、對問題學生要培養學生樂觀情緒。6、想要領導為你搭臺，你先要為領導搭臺。7、心存感謝做教育。8、做賞識教育的先行者。9、好孩子是夸獎出來的。10、學校要開展，你就是校長手中一張牌，一張大牌11、班級穩定了，學校也就辦好了12、班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了13、班主任是苦干、巧干干出來的14、真抓實干，是班主任管理成功之道15、管理班級工作的前題是學生服你16、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心17、第一次上課要牽引學生的魂18、只要你簡單了，生活也就簡單了19、感謝那些折磨你的人和事怎樣做好一名新課標下的初中班主任?班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心和靈魂。新時期做好班級管理工作，需要班主任傾注大量的精力和心血。一、必須構建平等的師生關系。當前師生之間的交往障礙和隔膜十清楚顯和突出。據有關調查報告顯示：有60%的教師自認為是熱愛學生的，但只有5.61%的學生感受到了教師的愛。從?中國教育報?的調查結果看，當前中小學師生關系表現出明顯的傾向性問題：師生感情產生隔膜，呈現出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小的趨勢。這種現狀的存在，必然從根本上阻礙班主任工作的有效開展。師生關系是學校關系的根底與核心。從一定意義上講，師生關系決定了學校的教學和教育質量的上下。因此，班主任教師更新觀念、與時俱進以及努力構建適應時代的民主、平等、和諧的新型師生關系已刻不容緩。切實做到了解和相信每一個學生，尊重和關愛每一個學生，視學生為“開展的人〞，“有個性的人〞，“有獨立意義的人〞，就顯得十分必要。二、始終堅持身教重于言教的教育原那么。“學高為師，身正為范〞。教師不僅是知識的傳播者，更是學生學習的楷模。任何一個教師，不管他是自覺的還是不自覺的，他的一言一行都會對學生產生深遠的影響。中小學生處在人生觀、世界觀和價值觀的不斷形成階段，有很強的可塑性。這就要求教師必須時時處處作學生的表率，凡事要求學生做到的自己首先要做到。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞因此，班主任教師應始終堅持“身教重于言教〞的原那么，不斷加強自身業務素質和思想道德素質的提高，不斷標準自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進教育教學方法，用自己淵博的知識、優秀的品質、高尚的情操去感染和教育學生，讓學生在言傳身教中接受教育，得以開展。三、恰當運用嚴愛相濟的教育方法。嚴格要求學生是愛學生的表現，教師愛學生主要是從學生全面開展和健康成長著眼，所以愛學生就要嚴格要求學生，要求學生向良好的方向開展前進。熱愛學生、尊重學生與嚴格要求學生，是一個有機的整體。〞俗話說，愛之深，求之切。“愛〞說明了教師對學生的態度，“嚴〞說明了教師對學生的要求。嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。如果教師對學生只愛不嚴，那就成了放任、縱容學生和遷就、庇護學生，最終是害了學生；如果只嚴不愛，那么這種嚴達不到教育的目的。當然，嚴格要求學生要嚴而有度，合情合理，不吹毛求疵，不強橫無理，不抑制學生個性的開展。一個優秀的班主任教師都是用自己出色的感召力，把握好“愛〞與“嚴〞的分寸，把二者真正有機地融合在一起，使學生在自己愛的感情中和嚴格的要求下，愉快、健康的成長。四、充分調動家長教育的潛能。家長是孩子的“第一任教師〞，家庭是孩子的“第一所學校〞。孩子從出生第一天起，直到長大成人，最能影響他們的人是他們的家長。家長的行為、價值觀以及對生活的態度會在孩子的精神上和素質的開展上起到潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。〞這說明教師和家長在人才培養中起著舉足輕重的作用，二者互為補充，相輔相成。目前中小學生絕大多數都是獨生子女，這些學生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養。因此，要教育好學生，班主任教師必須取得家庭的緊密配合，調動家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經常與家長互通信息，更好地了解學生，實施最有利于孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。怎樣做好一名新課標下的初中班主任?

班主任作為一個班級管理的組織者與領導者，對學生的成長成才起著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，我國長期以來形成的傳統師生關系在發生著深刻的變化。傳統的班主任角色也越來越顯示出它的局限性。班主任在課程改革中必然要轉換自身的角色，那么，新課改背景下班主任角色應是怎樣的呢？一.學生精神的貼心人?根底課程改革綱要?中指出，課改是為了一切學生的開展，為了中華民族的振興。這里的開展指的是學生的全面開展，它包括人的生理開展和心理開展。而學校教育總是在人的一定的情緒和情感狀態下進行的，這就要求班主任在工作中首先要重視學生的精神世界。“教育首先是一種保護。〞中國著名教育專家朱小蔓認為：現在的班主任似乎有這樣的工作范圍，就是精神關心的工作。班主任的身份、班主任的工作、班主任的職能顯然和學生的精神成長有著非常重要的關系。因此，新課改下的班主任首先應是學生精神的貼心人、精神的關心者，具體表現如下：①

學生人格的守護學生的人格開展，是素質開展的根本。對學生人格的守護，也就意味著把握住了素質教育的根本。班主任對學生人格的守護主要從兩方面入手:一是自己尊重學生，摒棄以往“權威者〞的角色,和學生平等相處，互相尊重，以對話方式友好溝通。二是引導同事、家長、學生要對學生的人格尊重。②

學生個性的張揚新課程改革關注學生個性開展，班主任是關注學生個性化開展的“重要他人〞。朱小曼教授說:班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準越高，他班上的學生的個性就會越來越豐富地展開。可見，張揚學生的個性是班主任工作的重要的局部.要做到這一點，班主任要放棄“教育是一種控制〞的觀念.對“犯錯〞、“越軌〞的學生要細細的分析，找出“犯錯〞中的“光點〞、“越軌〞中的“金點〞作充分肯定，在管理中要防止用諸多清規戒律標準學生，讓學生個性得到自由充分的開展。③

學生情感的鼓勵學生是具有豐富情感的人。學校教育的過程更重要的是學生情感體驗的過程。體驗到積極情感〔如成功、快樂、滿意等〕的學生，往往對學習生活充滿興趣，并能持之以恒地堅持下去；而經常體驗到消極情感〔如失敗、痛苦、失望等〕的學生，往往就成為了所謂“不求上進〞的后進生、學困生。因此新課改中的班主任，更要不惜精力，通過形式多樣的鼓勵方式方法，讓學生體驗到學習的快樂，生活的樂趣，給學生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學生思維更加活潑，探索熱情更加高漲，從而成為學習的主人、生活的主人。④

學生心理的疏導據調查說明，不少學生有心理疾病。然而傳統班主任卻忽略了這一點，在新課改正程中，班主任必須意識到心理健康是學生智力活動的根底和前提。幫助學生調節好心理，是班主任義不容辭的責任。這一方面需要班主任掌握一定的心理學理論知識。另一方面要密切關注學生的生活，及時感受到學生的心理變化，找到問題的根源，按心理規律辦事，到達事半功倍的教育效果。二.課程改革的落實人班級是新一輪課改落實的最根本單位，作為這一單位的核心人物班主任，理所當然是課改的落實人、推進者。那么班主任怎樣才能推進課改呢？①

學習新課程理論隨著新課程的實施，傳統班主任都會明顯地感到力不從心。班主任僅僅滿足于原有水平，已不能勝任新課改的需要，怎么辦？努力學習，學習新課程理論知識，獲取有關新課改的最新信息，來指導自己的班主任工作實踐，使班主任工作少走彎路。②

實踐新課程改革新課程改革需要每一位教師的熱情投入，尤其需要班主任的全心實踐。班主任在新課程理念的指導下，引導學生參與班級管理制度的建立，參與班級管理的過程，參與學生日常表現的評定，使學生產生強烈的責任心和使命感；引導學生找到適合自己開展的方向和道路，幫助其尋找、搜集和利用課程資源；引導學生從教室走向學校，由學校走向生活，走向社會、自然……在新課程改革的浪潮中，班主任要成為課改實踐的弄潮兒。③

研究新課程改革新課程有許多新的觀念、內容要求班主任去熟悉、理解和研究。班主任也只有在研究中才能不斷反思自己的工作實踐，并將其上升至理論層面，而后再用理論去指導新課程改革實踐；通過研究，班主任工作才能更科學化，班主任才能真正走上專業化的道路，從而從繁雜瑣碎的班務工作中走出來；也只有通過研究，班主任才能體驗到投身課程改革的樂趣，看到自己勞動的價值，進一步堅決其當班主任的志向。④

創造新課程資源班主任承擔著課程開發的責任與義務：不僅要與學生一起對教學文本進行加工建構，還要承擔開發學校選修課程、綜合實踐活動課程資源的任務；不僅要自己進行課程開發，更要組