專題二正確使用詞語（包括熟語）

悶悶你值畫匾

正確使用詞語（包括熟語）的試題注重對語文學科核心素養的培養，在考查過

程中培養我們的語言建構與運用、思維發展與提升的素養，而在選材上也注重培

養我們的文化傳承與理解的素養，注重繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、

社會主義先進文化，理解和借鑒不同民族和地區的文化等。

必備知識?夯基

必備一近義實詞

奧

［哀憐?愛憐?愛戀］“哀憐”指對別人的不幸遭遇表示同情；“愛憐”指十分

疼愛，多用于對子女或晚輩；“愛戀”指熱愛而難以分離，多用于男女之間。

［安閑?安適］“安閑”重在“閑”——心中無所牽掛；“安適”重在

“適”——舒適，愜意。

［安置?安頓?安排］“安置”著重在“置”，使工作、生活、物品等有適當的

位置，或指對人或物的處置各得其所，又指安置親屬、行李、災民等；“安頓”

著重在于“頓”，妥當安排使有著落；“安排”著重于“排”，分輕重緩急、先

后主次，有條不紊地處理事物或安置人員，多指對人事、任務等的處理。

［按語?暗語］相同點:二者都與語言有關。不同點：“按語”也寫作“案語”，

指作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證；“暗語”指彼此約定

的秘密話。

［暗淡?黯淡］二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”著重指具體的“暗”，

多用于形容光線、色彩等昏黑不明；也可形容沒有前途、沒有希望。“黯淡”常

指抽象的“暗”，用于心情、情緒。

［翱翔?遨游］二者都與運動有關，但方式不同。“翱翔”指在空中回旋地飛。

“遨游”指漫游、游歷。

［懊悔?懊惱］“懊悔”重在“悔”——后悔，更多的是“責己”；“懊惱”

重在“惱”——煩惱，更多的是“怨天尤人”。

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［把持?操縱］“把持”是獨占、獨攬的意思，往往是公開性的活動；“操縱”

是指用不正當的手段支配、控制的意思，多是幕后行為。

［頒布傾發1“頒布”側重于公布，對象往往是法令、條例等；“頒發”側

重于授予、發布，對象常是獎品或命令、指示等。

［包含?飽含］二者都有含有的意思，但含有的程度或對象不同。“包含”僅

指里邊含有；“飽含”指所含的量特別充足。

［保障?保證］“保障”指有效地保護生命、財產、權利等，使之不受侵犯和

破壞；“保證”著重于用事實或行動擔保做到。

［爆發?暴發］“爆發”：①指火山內部的巖漿突然沖破地殼，向外迸出，如

“火山爆發”；②指突然發作；突然發生，如“爆發革命”“爆發戰爭”。“暴

發”：①指突然發作，如“山洪暴發”；②指突然發財或得勢，多含貶義，如“暴

發戶”。

［奔赴?奔向］“奔赴”側重于“將要走到，跑到，趕到"；“奔向”側重于

“朝某個方向”奔，沒有“趕到”之意。

［本質?實質］“本質”運用范圍比“實質”廣，“本質”指人或事物本身所

固有的根本的屬性，它可構成“本質特點”等詞組；''實質”指內在的實際屬性,

跟表面的或虛假的東西相對，一般指抽象事物。

［必須?必需］“必須”：副詞，側重于“應當怎樣”；“必需”：動詞，側

重于“不可或缺”。

［變換?變幻］二者都是動詞，都有變化之意。“變換”指事物的一種形式或

內容換成另一種，多指具體的事物。“變幻”指不規則地改變，多指抽象事物。

［辨別?鑒別］“辨別”側重于把事物區分開；“鑒別”側重于審定事物真偽

或好壞。

［不齒?不恥］這兩個詞語讀音相同，但意義不同。“不齒”是不與或不看作

同類，表鄙視的意思，如“出賣師友者，君子不齒”。“不恥”是不感到羞恥的

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［部署?布置］二者都與安排有關。“部署”指安排、布置人力、任務等，一

般指在大事件、大活動中大規模地、全面地、有原則地安排配置。“布置”指在

一些日常活動中做出安排，多指具體的安排、配置等。

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［猜測?推測］“猜測”側重于主觀猜想；“推測”側重于根據事理去推斷。

［才能?才干?才華?才智］“才能”指知識和能力，既表現在實踐活動方面，如

“辦事才能”；又表現在思維活動方面，如文藝創作才能。“才干”指辦事的能

力，常用于較重要的實踐活動方面，如“指揮才干”。“才華”指表現于外的才

智和能力，如“才華橫溢”，多用于藝術活動、科學文化等方面。“才智”多指

創造、發明、判斷等方面的才能和智慧，如“聰明才智”，多用于思維活動方面。

［財物?財務］二者都是名詞，都與財有關。不同的是：“財物”指錢財和物

資，如“老人死后，留下了很多財物”；“財務”指機關、企業、團體等單位中，

有關財產的管理或經營以及現金的出納、保管、計算等事務，如“建立健全財務

制度”。

［采用?采取?采納］“采用”重在“用”，認為合適而使用。“采取”重在

“取”，從許多可用的事物中，選擇最合適的。“采納”著重于接受意見、建議、

要求等。

［殘敗?慘敗］二者所指對象不同。“殘敗”指殘缺衰敗，多用于物件，如“這

里有一堵殘敗的墻壁”。“慘敗”指慘重的失敗，多用于事情，如“敵人遭到了

慘敗”。

［殘酷?慘苦］“殘酷”指兇恨冷酷，如“殘酷的暴行”。“慘苦”指凄慘痛

苦，如“這幾年，他們的生活真夠慘苦”。

［倉促?倉皇］“倉促”指時間匆促，行動忙亂。“倉皇”多指人心里害怕，

神色慌張，舉止失措。

［草擬.起草］“草擬”指粗略地擬出草案，多指各種計劃、工程設計、論文

提綱的擬定；“起草”多指方針政策、規章等文件的擬稿。

［查看?察看］“查看”指檢查觀察事物的情況，如“查看貨物”。“察看”

指為了解情況而細看，如“察看地形”。

［察訪?查訪］“察訪”指通過觀察和訪問進行調查，如“實地察訪”。“查

訪”指調查打聽，多與案情有關，如“為了盡快破案，他化裝成一個農民到處查

訪線索”。

［鏟除?根除］“鏟除”對象除抽象事物、舊思想、舊意識外，還可指具體事

物。“根除”比“鏟除”程度重，對象多是抽象的有害的事物。

［猖狂?瘋狂］“猖狂”常形容敵人的進攻、反撲等行動。“瘋狂”除形容行

動以外，還形容報復、咒罵、誣陷等。

［場面?局面］“場面”指一定時間、地點所構成的情景,運用范圍比“局面”

廣，可指在一定場合下的情況，如“熱烈的場面”；也可指外觀和排場；又可指

戲劇或電影中由布景、音樂和登場人物組合成的情況。“局面”指一個時期內事

情的狀態，如“穩定的局面”。

［成績?成就］“成績”一般指工作、學習、體育等方面的收獲，如“學習成

績”；“成就”指事業上的成績，它常受“偉大、重要、巨大”等詞修飾，“成

就”有時兼作動詞，表示完成。如“成就革命大業”。

［充斥充滿,充溢］“充斥”指到處都塞滿，帶厭惡色彩，貶義詞。“充滿”

是中性詞，泛指填滿或充分具有，對象較廣，可指人、具體或抽象的事物。“充

溢”比“充滿”的程度重，指裝得滿滿的或充分流露出來，具有形象色彩，常用

于書面語。

［躊躇?猶豫?遲疑］“躊躇”著重于人的外部表情不果斷。“猶豫”著重于人

的內心拿不定主意。“遲疑”著重于沒有主見，行動遲緩，不果斷。

［出現?涌現］“出現”運用范圍比“涌現”廣，它可指人，如“出現好人好

事”；也可以指抽象事物，如“出現好現象”。“涌現”指大量出現，多指具體

的、好的、大量的，如“涌現大批積極分子”。

「處事?處世］“處事”指處理事務，如“他處事嚴肅，態度卻十分和藹”。

“處世”指在社會上活動，跟人來往相處，如“他闖蕩江湖多年，有著豐富的處

世經驗”。

［處治?處置］“處治”指處分，懲治，如“對那些民憤極大的腐敗分子要從

嚴從快加以處治”。“處置”：①表示處理，如“這件事必須妥善處置”；②指

發落、懲治，如“我只恨沒有本領處置那些該死的東西”。

「竄改?篡改］二者都有改動的意思，但改動的對象和動機不同。“竄改”指

改動文件、書籍、古書中的文字，單指文字改動。不含貶義，如“他將'望洋興

嘆‘竄改成‘望山興嘆'”。“篡改”指用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、

政策等）。不限于文字的改動，含貶義，如“他們肆意篡改歷史”。

［篡奪?剝奪］“篡奪”指用不正當的手段奪取地位或權力。“剝奪”指用強

制的方法奪去或依照法律取消，如“剝奪政治權利”。

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［擔當?擔負?擔任?負擔］“擔當”語義比“擔負、擔任”重，它的賓語多是責

任、任務和艱巨的工作。“擔負”著重于負責，它一般不與具體職務名詞搭配。

“負擔”意義跟“擔負”相同，但它的賓語有些不同，除負擔工作、責任外，還

與費用搭配，且它還有名詞用法。“擔任”多指職務。

［度過?渡過］“度過”指經過某段時間。如“度過假期”。“渡過”指由此

岸到達彼岸，有“通過”的意思，也引申為“渡過難關”等。

［斷定?確定］“斷定”指由推理判斷而下結論。“確定”指毫不含糊地明確

決定。它還有形容詞用法，表示明確而肯定。如“確定的回答”。

［兌換?對換］“兌換”指用一種貨幣或實物等價換取另一種貨幣或實物，如

“兌換現金”。“對換”指相互交換；對調，如“對換工作崗位”。

［訛傳?訛舛?謠傳］都與錯誤有關，但所指不同。“訛傳”，動詞，指錯誤地

轉述；名詞，指錯誤的傳說，如“純系訛傳，切勿輕信”。“訛舛”指文字錯誤,

如“這段文字的訛舛太多”。“謠傳”指沒有根據的消息，還可作動詞，如“謠

傳他出事了”。

［遏止?遏制］“遏止”指用力阻止，對象多是戰爭、暴動、洪流等來勢兇猛

而突然發生的重大事件。“遏制”指制止，控制，使不發作，對象多是自己的情

緒，有時也指敵人或某種力量。

［爾后?而后］“爾后”著重指從此以后，常作句首狀語。“而后”著重于然

后，在某事之后，在句中作狀語。

［發奮?發憤］“發奮”：①指振作起來，奮發，如“發奮有為”；②同“發

憤”。“發憤”指決心努力，如''發憤圖強”。

［反應?反映］“反應”多指由外界刺激（包括言論、事物或純粹是物理刺激）

而引起的主體相應活動，帶有某種“被動”色彩；如“對方射門太突然，守門員

沒有反應過來”。“反映”則指主體把客觀存在的情況（包括言論、意見或某種帶

有規律性的東西）原封不動地表現出來；如“把情況反映到縣里"。“反應”是被

動的，“反映”是主動的。

［反復?重復］“反復”指一次又一次，多次重復，多指不同的事物或動作的

重復；“重復”著重于相同的事物或動作又重作一次。從次數比，“重復”次數

比“反復”次數少。

［反響?回響］"反響”，名詞，指公眾的反應、回響；如''她曾經登臺演出，

反響不一”。“回響”，動詞，指用言語行動表示贊同、支持某種號召或倡議，

如''這一倡議得到了全廠各車間的回響”；還指聲音回旋震蕩，如“山谷中回響

著開礦的機器聲”；也可作名詞，指回聲。

［誹謗?毀謗］二者都指無中生有，說別人的壞話，但其程度有所不同。“誹

謗”表示的程度稍輕一些，而“毀謗”表示的程度重一些。

［廢除?廢黜］二者都有取消的意思，但取消的對象不同。“廢除”指取消；

廢止法令、制度、條約等；如“廢除不平等條約”。“廢黜”指罷免、革除官職;

指取消王位或廢除特權地位；如“廢黜職務”。

［廢止?廢置］“廢止”指取消，不再行使法令、制度等，多用于抽象的事物。

“廢置”指把認為沒有用的東西擱置一邊，多指具體事物。

［分辨?分辯］“分辨”指分清辨明，著重在區分、辨明差別；如“分辨香花

和毒草”。“分辯”指用語言辯白，著重在解釋清楚理由；如“他們愛說什么就

說什么，我不想分辯”。

［風尚?風氣?風俗］“風尚”是褒義詞，“風氣、風俗”是中性詞。“風尚

著重于“尚”，指一定時期內大家共同崇尚而流行的風氣，有時包括道德品質、

精神等在內。“風氣”著重于習氣，指現時社會上或集體中流行的、較普遍的愛

好或習慣，可以說是一種社會風氣。“風俗”著重于習俗，指社會上長期形成的

風尚、禮節、習慣等。

［奉獻?貢獻］二者都有獻出的意思，動詞，褒義。不同的是感情程度有所區

別。“奉獻”指恭敬地交付、呈獻；“貢獻”指一般性地獻出。

［膚淺?浮淺］相同點：都表示淺，不深。不同點：“膚淺”主要用于認識、

理解等局限于表面，常指學識淺薄，理解不深刻；如“我對戲曲了解得很膚淺”。

“浮淺”主要用于作風、學識等，著重于浮在表面，指認識淺薄，不扎實；如“努

力克服脫離群眾、作風浮淺的官僚主義作風”。

［扶助?輔助］二者都有幫助之意，但幫助的方式有所不同。“扶助”指扶持

幫助，如“他常常扶助老人上車”。“輔助”：①指從旁幫助，動詞，如“多加

輔助”；②指幫助性的，非主要的，形容詞，如“輔助勞力”。

［浮躁?急躁］都指性情不沉穩，但“浮躁”側重于不踏實；“急躁”側重于

沒耐性。

［撫養?扶養?贍養］“撫養”兼指保護、教養和供養，一般指長輩對子女或晚

輩，如“他用微薄的工資撫養了兩個孤兒”。“扶養”，幫助、扶助養活，一般

用于平輩之間、晚輩對長輩的贍養，如“扶養老人”。“贍養”，供給生活所需,

特指子女對父母在物質和生活上進行幫助。

［賦予?付與］二者都有交給的意思，但所交的對象不同。“賦予”指交給重

大任務、使命等，如“圓滿完成黨賦予的光榮使命”。“付與”指拿出、交給錢

物等，如“他把萬元積蓄付與黨組織”。

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［干涉?干預］“干涉”著重于強行參預，橫加阻撓，多指用粗暴強硬手段過

問或制止，迫使對方服從，如“互不干涉內政”；“干預”著重于過問別人的事，

一般是給對方一定的壓力和影響，如“事涉隱私，不便干預”。

［工效?功效］相同點：都表示效率。不同點：“工效”主要指工作效率，如

“我們上課要注意提高學習的工效”；“功效”指功能；效率，如“藥液注射后，

很快就產生了功效”。

［共通?共同］“共通”指通于或適于各方面的，如“共通的道理”。“共同”

指屬于大家的、彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奮斗目標”。

［雇用?雇傭］二者都與引進人力有關，但詞義不同。“雇用”，動詞，指出

錢讓人為自己做事，不含貶義，如“雇用女工”。“雇傭”，動詞，指用貨幣購

買勞動力，含貶義，如“雇傭勞動”。

［怪癖?怪僻］“怪癖”指古怪的癖好，名詞，如“長期與他接觸，你會覺察

到他的怪癖”。“怪僻”指古怪，形容詞，如“他是一個怪僻的人”。

［光臨?蒞臨］二者都是敬辭，表示他人來訪，只是所指的范圍有所不同。“光

臨”稱他人來訪，所指范圍大。“蒞臨”指貴賓來到、來臨，所指范圍小，尊敬

程度重。

［詭辯?狡辯］“詭辯”常以虛假的言辭迷惑人，以達到為自己辯解的目的。

“狡辯”指歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行強行辯解。

［鬼怪詭怪］“鬼怪”比喻邪惡勢力，名詞，如“要掃除一切妖魔鬼怪”。

“詭怪”指奇異怪誕，形容詞，如“這些說法實在詭怪”。

［過度?過渡］“過度”是形容詞，指超過了適當的限度，如“過度疲勞”。

“過渡”是動詞，指事物由一個階段（狀態）逐漸發展而轉入另一個階段（狀態），如

“這只不過是一個過渡時期”。

況

［涵養?修養］“涵養”著重指在受到冒犯時能寬容大度，控制自己的感情；

“修養”指在思想品質、道德情操方面有過一定的鍛煉，達到了一定的水平。

［合宜?合意?和議］“合宜”指合適，如“他分管這項工作很合宜”。“合

意”指合乎心意；中意，如“他越看越覺得這件工藝品合意”。“和議”，動詞,

指交戰雙方關于恢復和平的談判，如“交戰雙方要求和議”。

［洪大?宏大］“洪大”指聲音大，如“聲音洪大”。“宏大”指巨大，宏偉,

如“這個電視劇場面宏大”。

［厚意?厚誼］二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情意，適

用場合比“厚誼”隨意一點，如“您的這份厚意我領了"；“厚誼”指深厚的情

誼，多用于較大的、莊重的場合，如“兩地人民的厚誼源遠流長”。

［匯合?會合］二者都有聚合的意思，都是動詞。“匯合”指水流聚集、會合,

如“潺潺小河匯合成湖澤”。“會合”指聚集到一起，如“兩軍會合后繼續向前

挺進”。

［會晤?會面］“會晤”：會面；會見，用于比較鄭重的場面。“會面”：見

面，適用范圍廣，親戚朋友間的一般見面均可用。

［積聚?集聚］“積聚”指積累，如“積聚革命力量”。“集聚”指集合、聚

合，如“把這些零散的資金集聚起來”。

［激烈?劇烈?猛烈?強烈］“激烈”著重指運動緊張或雙方斗爭尖銳,達到很高

的程度，常形容爭論、搏斗等。“劇烈”指急劇變動或刺激厲害，常形容藥性、

疼痛等；“猛烈”著重指氣勢大，力量大，用于抨擊、進攻、運動等；“強烈”

適用范圍較廣，能形容光線、色彩等客觀事物，也能形容欲望、感情等抽象事物。

［激奮?激憤］“激奮”指激動振奮，如“接到'入學通知書'的那天，他激

奮得一夜沒睡好覺”。“激憤”指激動而憤怒，如“這幅聽上去好像大逆不道的

標語立刻使中國民眾群情激憤，其蔓延速度如瘟疫一般迅速”。

［及時?即時］“及時”：①正趕上時候，如“及時雨”；②不拖延，馬上，

立刻，如“及時解決問題”。“即時”：立即，如“即時投入戰斗”。

［急遽?急劇］“急遽”指急速，程度輕于“急劇”，如“溪水跳下山澗，急

遽地向山腳奔去”。“急劇”指急速而劇烈，程度較重，如“一道藍光閃過之后,

大地急劇地震動起來”。

［忌諱?避諱］二者都有某些禁忌的意思。“忌諱”主要指因風俗或個人原因

等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌，或者表示對可能產生不利后果

的事力求避免，如“過春節的時候，人們大都忌諱一些不吉利的話”。“避諱”

表示不愿說出或聽到某些會引起不愉快的字眼兒，如“與人談話，應盡量避諱那

些使別人傷心的事”。

［堅忍.堅韌］“堅忍”指在艱難困苦的情況下堅持而不動搖，如“堅忍不拔

的革命意志”。“堅韌”指堅固有韌性，重在“韌”，如“尼龍繩比麻繩堅韌得

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［檢察?檢查?監察］“檢察”指檢舉核查，如“對此，司法機關決定立案檢

察”。“檢查”：①表示為了發現問題而用心查看，如“檢查身體”；②指查考,

如“檢查資料”；③指檢討，如“檢查錯誤”。“監察”指監督各級國家機關和

機關工作人員的工作并檢舉違法失職的機關或工作人員，如“監察委不斷派出紀

律監察人員，監督各級地方政府的工作”。

［交待?交代］“交代”：①把經手的事務移交給接替的人，如“交代工作”；

②囑咐，如“他交代我們注意質量”；③把事情或意見向有關人員說明，把錯誤

罪行坦白出來，如“交代政策、交代問題”。“交待”：①同“交代”③；②完

結（指結局不如意的，含詼諧意），如“這條命交待了”。

［矯正?校正?教正］三者都有改正之意。不同的是：“矯正”指改正、糾正，

主要用于工作、視力、錯誤等，如“矯正工作中的偏差”。“校正”指校對改正,

多用于語言文字或數據等，如“校正錯別字”“校正文稿”。“教正”即指教改

正，是把自己的作品送給人看時用的客套話，如“送上拙作一冊，請您教正”。

［截止?截至］“截止”：（到一定時期）停止，如“報名已截止”。“截至”：

截止到（某個時期），如“截至三月中旬”。

「界限?界線］“界限”指不同事物的分界，意義較抽象，如“殖民主義者們

的野心是沒有界限的"。“界線”指不同事物、不同范圍的分界線，或某些事物

的邊緣，著重于兩個地區的分界線，意義較具體，如“我們要同民族的敵人劃清

界線”。

［精華.精粹.精萃］“精華”指事物最精美的部分，如“取其精華，去其糟

粕”。“精粹”：①精練純粹，如“文章寫得短而精粹”；②同“精華”。“精

萃”指精品薈萃，如“本作品集是該同志詩歌創作的精萃”。

「精密嚴密.周密］“精密”指精準細密，常形容儀器、機械、語言、測量、

計算等。“嚴密”指客觀事物間結合得毫無空隙，也指人們做事周到毫無疏漏，

形容組織、邏輯、結構等，也形容防衛性的行為，如“封鎖、防守”等。“周密”

著重指處處照顧到，沒有遺漏，不疏忽大意，常形容人的行為，如“計劃、部署、

安排”等。

［精練?精煉］“精練”：形容詞，指文章或講話沒有多余的詞句，如“他講

話語言精練”。“精煉”：①動詞，提煉精華，除去雜質，如“這是一桶精煉了

的花生油”；②同“精練”。

［景仰?敬仰］相同點：都有對人尊敬之意。不同點：“景仰”有佩服、尊敬、

仰慕之意，如“他連聲說‘景仰，景仰'”；“敬仰”指尊敬仰慕，如“這位作

家備受青年們的敬仰”。“景仰”比“敬仰”更文雅一點，仰慕的意思更重一點。

［聚集?云集?聚積］相同點：都有聚在一起的意思。不同點：“聚集”指集合,

湊在一起，多指人、力量等，如“聚集優勢兵力，打一次殲滅戰”；“云集”比

喻許多人從各處來，聚集在一起，適用對象是人，如“人才云集”；“聚積”指

一點一滴地湊集，多指實物、資金等，如“多方聚積財物”。

［眷戀?眷念］“眷戀”指對自己喜愛的人或地方深深地留戀，如“《涉江》

流露出詩人對楚國的無限眷戀”。“眷念”指想念，如“離別家鄉多日，對親友

甚為眷念”。

［眷眷.拳拳］“眷眷”，形容詞，多指感情上念念不忘，依依不舍，如“眷

眷之情”。“拳拳”，形容詞，多指態度上誠摯懇切，如“拳拳之忱”。

［決意?決議］“決意”指拿定主張，決計，如“他決意明天一早就離開這

兒”。“決議”指經一定會議討論通過的決定，如“大會做出了八項決議”。

［訣別?分別］二者都有離別的意思，但離別的性質有所不同：“訣別”多指

不易再見的離別，“分別”多指還能再見的離別。

［開辟?開拓］“開辟”強調從無到有地打通、創建，如“開辟航線”；“開

拓”是從小到大地發展、擴大，對象一般是范圍較大的，如“開拓新局面”，它

用于比喻義時，對象可指領域也可指胸懷，如“開拓人的心胸”。

「看中?看重］“看中”指經過觀察，感覺合意，如“這種款式，我早已看中

多時了”。“看重”指很看得起，看得很要緊，如“他的最大特點是看重名利”。

［考察?考查］“考察”多用于目的性不強的場合，①實地觀察調查，如“他

們考察了水利工程”；②仔細深刻地觀察，如“搞科學研究，必須勤于考察和思

考”。“考查”用于目的性較強的場合，指用一定標準來檢查、衡量人的行為、

活動等，如“考查學業成績”。

［考問?拷問］二者都有詢問之意，不同的是：“考問”指考察詢問，如''這

種情況，他已經實地考問過了"；“拷問”指拷打審問，如''在嚴刑拷問面前，

他只好屈招了供”。

［渴睡?瞌睡］二者都與需要睡覺有關。“渴睡”指極度困倦，急需睡覺，如

“戰士們夜以繼日地奮戰，簡直渴睡極了"。“瞌睡”指由于困倦而進入睡眠狀

態，想睡覺，如“他一上課就打瞌睡”。

［渴望?可望］“渴望”指迫切地希望，如“同學們多么渴望有一個完整的雙

休日啊！”，“可望”指有希望，如“我市第二期教師住房解困工程，可望在春

節前竣工”。

［克服?克復］二者都有戰勝之意。“克服”指用堅強的意志和力量戰勝缺點、

錯誤、困難、不利條件等，如“我們克服了三年自然災害帶來的巨大困難”。“克

復”指用武力戰勝敵人，奪回被占領的地方，如“人民解放軍克復洛陽”。

［刻苦?苛酷1二者都是形容詞。不同的是：“刻苦”：①指很能吃苦，如“他

學習很刻苦”；②指儉樸，如“他生活很刻苦”。“苛酷”指苛刻殘酷,如“這

是一項十分苛酷的買賣”。

［懇切?殷切］“懇切”指誠懇而殷切，指上下級、長幼及同志間的真誠希望。

“殷切”指深厚而急切，多用于組織對成員、長輩對晚輩等。

［苦楚?苦處］相同點：都有受苦的意思。不同點：“苦楚”表示痛苦，多指

生活上受折磨或精神上受打擊，如“他忍受的苦楚，三天三夜也說不完”；“苦

處”指所受的痛苦，如“這是先生的苦處，也是先生的好處”。

［夸耀.夸獎］“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義；“夸獎”一般是稱贊別

人，含褒義。

［夸示?夸飾］相同點：都有夸獎的意思。不同點：“夸示”指向別人顯示或

吹噓自己的東西、長處等，如“他指著自己的衣料夸示不止”；“夸飾”指夸張

地描繪，如“他大肆夸飾那里的情景”。

［寬馀?寬裕］相同點：都是形容詞，都有寬綽的意思。不同點：“寬馀”：

①一般指抽象事物寬闊舒暢，如“今日得寬馀”；②同“寬裕”。“寬裕”指經

濟上寬綽富裕，如“新政策頒布以后，這里的農民逐漸寬裕起來了”。

［款待?寬待?寬貸］“款待”指親切優厚地招待，如“我國政府代表團訪問朝

鮮，受到了盛情款待”。“寬待”指寬大對待，如“寬待俘虜”。“寬貸”指寬

容，饒恕，如“對那些犯了錯誤而愿意改正的同志，要給予寬貸”。

［曠廢?曠費］相同點：都含有沒有充分利用的意思。不同點：“曠廢”指耽

誤荒廢，如“少年兒童如果貪玩，就會曠廢學業”；“曠費”指浪費，如“曠費

時間”。

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［拉攏?籠絡］二者都是貶義詞，“拉攏”著重于耍手段使人家靠到自己這邊

來，使自己得利，如“拉攏感情”。“籠絡”指用不正當的方法拉攏人，使對方

從思想上、感情上靠攏自己，如“籠絡人心”。

［濫用?亂用］相同點：都有不合理地使用的意思，貶義。不同點：“濫用”

指不必或不該用而用了，也指過度地使用。如“這個人不該濫用職權,以權謀私”；

“亂用”指該用甲而用了乙，如“不能亂用藥品”。

［類似?相似］“類似”僅是情況、形態等大致相像。“相似”則是二者有許

多共同之處，程度比“類似”重。

［利害?厲害］“利害”：①利益和損害，如“這是利害攸關的事”；②嚴厲（同

“厲害”）,如“這人很利害”。“厲害”：①難以對付或忍受；劇烈，兇猛；②

嚴厲（同“利害”）。

［連續?陸續］相同點：二者都指事物一個接一個。不同點：“連續”多指事

物或行動在空間或時間上的距離比較緊密均衡；“陸續”則指時間上有間隔，前

后的連接不均衡。

［領會?領悟］“領會”指領略事件而有所體會，對象多是抽象事物，如精神、

意圖等。“領悟”指理解，弄明白，對象多是抽象事物，如含義、道理等。

［流失?流逝］相同點：都有失去不復存在的意思，動詞。不同點：“流失”

指有用的物質，如礦石、土壤等自己散失或被水、風力帶走；也指河水等白白地

流掉，如“植樹造林，防止水土流失”。“流逝”指像流水一樣迅速消逝，如“時

光在不知不覺中流逝了”。

［羅織?羅致］“羅織”指虛構罪狀，陷害無辜的人，貶義，如“羅織罪名”。

“羅致”指延聘、搜羅人才，不含貶義，如“羅致人才”。

X

［曼延?蔓延］相同點：都有向前延伸的意思，動詞。不同點：“曼延”指連

綿不斷地（多用于山脈、水流、道路等），中性詞，如“前面是一條曼延曲折的羊

腸小道”。“蔓延”形容像蔓草一樣不斷地向四周擴展，多用于貶義，如“火勢

正在不斷蔓延，情況十分危急”。

［漫步?慢步］相同點：都表示行走，動詞。不同點：“漫步”指沒有目的而

悠閑地走，如“他每天早起到野外漫步”；“慢步”指慢慢地走，如“峽陡江急,

船只能緩緩前進，像一個在崇山峻嶺中慢步行進的人”。

［漫罵.謾罵］二者都指罵，貶義，但罵法有所不同。“漫罵”指亂罵，如“她

根本不講禮，瞪著眼只知道漫罵不止”。“謾罵”指用輕慢、嘲笑的態度罵，如

“無禮謾罵”。

［迷惘迷惑］“迷惘”指由于分辨不清而感到困惑，不知怎么辦；如“精神

迷惘”。“迷惑”指辨不清是非，摸不著頭腦；如“花言巧語迷惑不了聰明人”。

“迷惘”比“迷惑”內涵深。

［迷漫?彌漫］相同點：都表示充滿的意思。不同點：“迷漫”指漫天遍野，

茫茫一片，看不分明，如“大霧迷漫”；“彌漫”指煙塵、霧氣、水等充滿、布

滿。

「勉勵?勉力］這兩個詞語的讀音相同，但意義不同。“勉勵”是鼓勵、勸人

努力的意思，動詞，如“勉勵大家好好學習”。“勉力”是盡力、努力的意思，

動詞，如“他勉力做好本職工作”。

［面世?面市］“面世”指作品、產品與世人見面，如“詩人的兩本新作面

世”。“面市”指產品開始供應市場，如“這個居民小區新建的幾套住宅，將于

年底面市”。

［面視?面試?眄視］“面視”指當面觀看，重在“看”，如“報名應征入伍的

青年應先參加面視”。“面試”指面對面地測試,多指口頭的測試,重點在“試”，

如“報考師范院校的考生還要參加面試”。“眄視”指斜著眼看，如“她眄視了

他一眼”。

［名氣?名聲?名望］“名氣”：褒義詞，多用于口頭語體，如“小有名氣”。

“名聲”：中性詞，口頭語和書面語都用，如“名聲很壞”。“名望”：褒義詞,

書面語，如''張大夫醫術高明，在這一帶很有名望”。

［陌生?生疏］“陌生”指生疏，不熟悉，對象多是沒有見過的人或物。“生

疏”指可能是見過的人或物，但長期不接觸了，如“業務生疏”。

［謀取.牟取］相同點：都有取得的意思，動詞。不同點：適用的范圍有所不

同。“謀取”指設法取得，其范圍較寬，如“謀取權位”；“牟取”專指謀取名

利，適用范圍較窄，如“牟取暴利”。

N

［擬訂?擬定］相同點：都有起草一種規劃的意思。不同點：起草結果不同。

“擬訂”指初步草擬，屬于初步意見以后還要修改，如“擬訂計劃”。“擬定”

含有定下來的意思：①表示起草制定，如“擬定遠景規劃”；②表示推測斷定。

0.

［謳歌?歌頌］“謳歌”指歌頌。“歌頌”泛指用語言文字等贊美。

紇

［排擊?排擠］相同點：都有排斥的意思。不同點：“排擊”指排斥攻擊，中

性詞，如“對待我們隊伍中的敵人，我們就是要毫不留情地排擊他們"；“排擠”

指利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益，貶義詞，如“他受到同事

的排擠”。

［盤算.打算.計算1“盤算”指心里算計或籌劃，如“用這筆錢添些什么東

西，老漢盤算了好幾天”。“打算”：①動詞，考慮，計劃，如“你打算幾時走”；

②名詞，指關于行動的方向、方法等的想法、念頭，如“在選擇工作上，你有什

么打算”。“計算”是數學用語;還指暗中謀劃損害別人,如“當心被小人計算”。

［培育?培養?培植］三者都有養育的意思。“培育”多用于生物，尤其是幼小

生物；也用于人。“培養”多用于人，常指培養才能、崇高思想、優良品德、良

好習慣；也用于生物。“培植”多用于植物；也還指扶植勢力使壯大，培養（人才）,

如“培植親信”。

［品位?品味］二者讀音相同，但詞性和意義不同：“品位”指作品或產品的

檔次，名詞，如''作家只有深入社會生活，才能寫出高品位的作品”；“品味”

指品嘗、欣賞，動詞，如“這篇散文含義雋永，值得仔細品味”。

［品行?品性］二者都與人的品德有關，不同的是：“品行”指有關道德的行

為，如“該同志品行端正”；“品性”指品格性質，如“他品性質樸”。

［破除解除廢除］“破除”指打破，除掉原來被人特別重視的信仰或蒙蔽人

們的不合理、不好的東西，如“破除迷信”。“解除”指去掉、消除，對象常是

精神壓力、思想顧慮或束縛人身心的東西，多是抽象的事物，如“解除顧慮”。

“廢除”指取消，廢止法令制度、條約等，對象多是制度、法令、規章等不合理

的或無用的東西。

Q

［棲息?休憩］二者都有休息的意思，不同的是，前者指停留、休息，多指鳥

類；后者指休息，多用于人。

［期間?其間］“期間”指在某個時期里面，如“春節期間，他走訪了許多革

命老干部”。“其間”指那中間、其中，多置于句首，如“這本書主要介紹了本

世紀的一些科研成果，其間有不少屬于尖端科學的成分”。

［歧義?歧異］相同點：都有分歧的意思。不同點：“歧義”指語言、文字有

兩種或幾種可能的理解，如“這個句子有歧義”；“歧異”指意見、主張、觀點

等有分歧、差異，不相同，如“同是一個問題，立場不同，對它的認識就有歧異”。

［啟用?起用］二者都與“用”有關，但所用的對象不同：“啟用”指開始使

用，如“本公司公章自今年三月一日始啟用"；“起用”指重新任用已退職或免

職的人員，如“為振興本廠，廠部決定起用一批離退休老工人”。

［牽扯.牽掣］相同點：都有牽連的意思。不同點：“牽扯”指牽連，有聯系，

如“這個案子牽扯到三名領導干部"；“牽掣”有兩種意思：①指因牽連而受影

響或阻礙，如“互相牽掣"；②牽制，如“牽掣敵人的兵力”。

［切實確實］“切實”指切合實際，實實在在，如“切實有效”。“確實”

指事情真實可信，毫無疑問，如“確實如此”。

［切記?切忌］相同點：都用于對人的囑咐。不同點：“切記”指牢牢地記住,

如“我們的權力是人民給的，切記切記”；“切忌”指切實避免或防止，如“我

們手中的權力是黨和人民給的，切忌把它當作謀私的工具”。

「侵略?侵犯］“侵略”指侵入別國掠奪、干涉、奴役人民，手段是武力或政

治干涉、經濟文化滲透等，對象常是國家、主權、領土等。“侵犯”指侵入別國

領域，非法干涉別人，損害其利益，對象可以是權利、自由、領土等，如“侵犯

隱私”。

［輕率.草率］二者都有隨便之意。“輕率”指說話、做事隨便，未經過慎重

考慮，如“這種說法太輕率”。“草率”指做事不認真，敷衍了事，如“不能草

率從事”。

「情景?情境］“情景”指具體場合的景象，對象多是感人的場面、動人的景

色等。“情境”指境地，情景，如“歡樂陶醉的情境”。

［祛除?驅除］相同點：都表示除去，動詞，中性詞。不同點：除去的對象不

同。“祛除”指除去疾病、疑懼或邪崇等，如“祛除病魔”；“驅除”指趕走，

除掉，主要用于入侵的人或事物等，如“把敵寇驅除出境”。

［權利?權力］“權利”指公民或法人依法行使的權力、享受的利益，與“義

務”相對，對象指公民、法人，也指國家、企事業單位等，如“公民有受教育的

權利”。“權力”指在權限內一種可以統治、管轄、支配別人的權柄。①指政治

上的強制力量，如''全國人大是最高權力機構”；②指職責范圍內的支配力量，

如“行使大會主席的權力”。

［勸解?勸誡］相同點：都有勸說的意思。不同點：“勸解”：①指勸導寬解,

如“經過勸解，他終于想通了"；②指勸架，如“幸虧老支書及時趕來勸解，不

然，他倆還不能和解”。“勸誡”指勸告人改正缺點錯誤，警惕未來，如“他時

時勸誡我，勉勵我”。

［人世?人事］“人世”即人間，世間，如“人世滄桑”。“人事”：①指人

的離別、境遇、存亡等情況；②關于工作人員的錄用、調配、獎懲等情況；③指

事理人情；④指人力能做到的事；⑤指人的意識的對象；禮物。

［認為?以為］“認為”比較鄭重，它指對人或事物確定某種看法，做出某種

判斷。“以為”指作出一般的推斷、估計或猜想，對象多是一般事物，如“我以

為是誰呢，原來是你”。

［任務?使命］“任務”指所擔任的工作和責任，如“生產任務”。“使命”

指派人辦事的命令，多指政府或歷史賦予的重大任務，含有莊重色彩，如“歷史

使命”O

［溶化?熔化?融化］“溶化”指固體溶解，如“糖溶化在水中”。“熔化”固

體加熱到一定溫度變成液體，如“鐵熔化成鐵水”。“融化”指冰雪等變成水，

如“積雪融化了”。

［軟弱?懦弱］“軟弱”指缺乏力氣、不堅強，運用范圍廣，可形容人的性格、

意志，也可形容集體的狀態，如“軟弱無能”。“懦弱”指軟弱、不堅強，一般

形容人的意志、性格。

S

［扇動?煽動］二者都有搖動的意思。不同點：“扇動”：①指像扇子一樣搖

動，中性詞，如“扇動著翅膀”；②同“煽動”。“煽動”指鼓動別人做不應該

做的事，含貶義；如“煽動不明真相的群眾鬧事”。

「商量?商榷?協商］相同點：三者都有互相交換意見和互相討論的意思。不同

點：“商量”常用于口頭語體，多指一般問題，可重疊成“商量商量”。“商榷”，

文言詞，含有尊敬、客氣色彩，常用于書面語體，多指學術問題；也指其他需慎

重研究的重大問題。“協商”著重指共同正式商討，多指重大的，特別是具有社

會性或國際性的問題，一般有莊重色彩。

［審查?審察］相同點：都有查看的意思，都是動詞。不同點：“審查”指檢

查核對是否正確、妥當，多指計劃、提案、著作、個人資歷等，如“試卷答完后，

要仔細審查”；“審察”指仔細觀察，如“經過反復審察，他們終于找到了案件

的偵破線索”。

［審