《C語言程序設計》課程標準課程名稱：C語言程序設計課程編碼：60415001總學時數：84適用專業：網絡技術，軟件技術，多媒體技術，電子技術等一、課程概述1.課程定位《C語言程序設計》課程是高職高專計算機類和電子信息類各專業職業素質必修課，旨在培養高職學生運用計算機進行邏輯思維的能力，掌握運用C語言編程來解決崗位工作中實際問題的方法和步驟，為提高職業能力和拓展職業空間打下堅實基礎。所以，本課程主要針對培養這類人才基本程序設計能力的目的而設置的課程。學生畢業后工作崗位主要有程序員、計算機管理員、數據庫管理員、軟件測試等，在計算機各專業等相關行業中都將使用C語言作為應用系統開發設計語言，C語言也是計算機應用專業中《Java程序設計》、《C#程序設計》及其它編程語言類課程的前導課程，也是信息產業部計算機專業和軟件專業水平資格考試要求的主要程序設計語言。2.課程設計思路本課程以“學生成績管理系統”項目作為主線，采用邊講邊練的教學互動形式，同時應用案例教學法，在課堂上導入貼近實際的程序設計實例。教學過程中，首先提出項目目標，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復習歸納，以解決實際問題的學習方法來學習軟件開發。二、課程目標1.總體目標通過本課程的學習，使學生能夠具有結構化程序設計的思想，能夠用C語言進行簡單程序的編寫，能夠熟練的進行程序的調試和修改，同時具備軟件開發所需要的協作精神，較強的上進心和責任感。2.具體目標（1）職業技能目標eq\o\ac(○,1)培養學生編寫規范化的程序代碼eq\o\ac(○,2)自主的學習能力eq\o\ac(○,3)掌握面向過程編程的思想eq\o\ac(○,4)能夠編制簡單的C語言應用程序（2）知識目標eq\o\ac(○,1)掌握C語言的數據類型的定義與使用eq\o\ac(○,2)掌握程序結構設計的方法eq\o\ac(○,3)掌握數組定義與使用的方法eq\o\ac(○,4)掌握函數定義與使用的方法eq\o\ac(○,5)掌握指針的使用方法eq\o\ac(○,6)掌握文件的概念與使用方法（3）職業素質養成目標eq\o\ac(○,1)服務意識：能夠為他人提供優質的服務eq\o\ac(○,2)文明、法制意識；合理利用所學知識，不做危害他人和社會的事eq\o\ac(○,3)吃苦精神：能承受軟件開發帶來的體力和腦力的壓力eq\o\ac(○,4)合作精神：能夠與他人進行合作，具有協調工作能力和組織管理能力eq\o\ac(○,5)較強的自我知識及技術更新能力；快速跟蹤社會前沿技術及市場應用動態三、課程內容與要求表1課程總體設計序號任務/項目/單元任務/項目/單元描述參考學時1單元1C語言概述22單元2數據類型、運算符與表達式63單元3選擇結構104單元4循環結構185單元5數組186單元6函數127單元9結構體和共用體108單元10文件8表2學習單元設計單元名稱學習目標學習模塊（內容）教學設計（方法和場所）學時知識內容和要求技能內容和要求單元11.如何編制一個簡單的C程序2.如何完成簡單程序的上機調試過程1.學會編寫一個簡單的程序2.學會調試程序的方法和步驟3.學會保存文件打開文件的方法4.學會建立工程文件1.C語言的簡介2.運行C語言的步驟與方法教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室2單元21.詳細介紹C程序中的各種基本數據類型2.整型、實型、字符型變量定義的方法3.各種數據類型的混合運算4.算術表達式、賦值表達式、逗號表達式的運算優先順序1.學會整型變量的定義及使用2.學會實型變量的定義及使用3.學會字符型變量的定義及使用4.學會變量賦初值的方法5.掌握各種數據類型的混合運算1.常量與變量的定義與使用2.數據類型3.表達式教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室6單元31.關系運算符及其表達式2.邏輯運算符及其表達式3.if語句的使用4.switch語句的使用5.選擇結構程序實例1.

學會單分支程序設計的方法2.

學會多分支程序設計的方法3.

學會if的嵌套結構4.學會switch結構1.關系運算符及其表達式2.邏輯運算符及其表達式3.if語句的使用4.switch語句的使用教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室10單元41.while語句構成的循環2.dowhile語句構成的循環3.for語句構成的循環4.break和continue語句的使用1．學會利用while和dowhile編制循環程序2．學會利用for語句編制程序3．學會多重循環結構程序設計方法1.while語句構成的循環2.dowhile語句構成的循環3.for語句構成的循環4.break和continue語句的使用教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室18單元51.一維數組的應用2.

二維數組的應用3.

字符數組的應用1．學會利用一維數組處理批量數據2．學會利用二維數組處理批量數據3．學會利用字符數組處理字符串1.一維數組的定義與使用2.

二維數組的定義與使用3.

字符數組的定義與使用教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室18單元61.函數的定義及使用2.函數的調用3.函數的嵌套調用4．局部變量和全局變量1．學會無參及有參函數的使用2．掌握嵌套調用和遞歸調用的方法3．掌握局部變量和全局變量的使用1.函數的定義及使用2.函數的調用3.函數的嵌套調用4．局部變量和全局變量教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室12單元71.結構體變量的定義及使用2.結構體數組的定義3.指向結構體的指針變量1.學會結構體變量的定義及使用2.學會結構體數組的定義與使用1.結構體變量的定義及使用2.構體數組的定義3.向結構體的指針變量教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室10單元81.文件類型指針的定義2.文件的打開與關閉3.文件的讀寫1.學會文件類型指針的定義2.學會文件的打開與關閉3.學會文件的讀寫1.文件類型指針的定義2.文件的打開與關閉3.文件的讀寫教學方法：效果演示、多媒體講解、老師操作、學生模仿、獨立練習教學場所：多媒體實訓室8四、實施建議（一）考核評價建議本課程采用理論考加題簽的考試形式，即課程的總成績由平時成績（20%）+實驗成績（30%）+考試成績（50%），課程實訓單獨計算成績。這種考核方式大大促進學生對平時訓練的重視，同時也促進學生編程能力的培養。（二）教材編寫及選用建議1．開發基于工作過程的課程教材教材建設是高等職業教育課程改革的重要組成部分，依據基于工作過程課程開發的原則，要突破學科體系的框架，將職業教育的教學過程與工作過程相融合，在內容選擇上，要堅持“四新（新知識、新技術、新工藝、新方法）、三性（實用性、應用性、普適性）”的原則；在編寫形式上，要將專業理論知識和技能向企業工程項目的工作任務、工作內在聯系和工作過程知識轉變，以工作過程所需的知識和技能作為核心，以典型工作任務作為工作過程知識的載體，并按照職業能力發展規律構建教材的知識、技能體系，使之成為理論與實踐相結合的一體化工學結合教材。基于工作過程課程教材的開發，使學習者可以在學習情境中進行職業從業資格的訓練，使其具有從容應對職業、生計、社會等行動領域的能力。2．選用優秀的高職高專規劃教材教材是實現人才培養目標的主要載體，是教學的基本依據。選用高質量的教材是培養高質量優秀人才的基本保證。近年來，許多出版社在“教育部高職高專規劃教材”的組織建設中，出版了一批反映高職高專教育特色的優秀教材、精品教材。在進行教材選用時，應整體研究制定教材選用標準，使在教學中實際應用的教材能明顯反映行業特征，并具有時代性、應用性、先進性和普適性。3．選用國家精品課程教學資源充分利用現有國家精品課程，一流的教學內容和教學資源，開展專業課程的教學活動，將國家精品課程的建設成果有效地應用到專業課程的教學中，以獲得最佳的教學效果。（三）實驗實訓設備配置建議本課程學習要求實訓室中教師和學生至少每人一臺計算機。在上課之前，應根據以下的信息和指導安裝和配置所有計算機。1．硬件教室中計算機需要下列硬件配置：PentiumIV2.4（GHz）。PCI2.1總線。3（GB）內存。網絡適配器：10/100（Mbps）全雙工。16MB顯存顯卡，推薦32M顯存。SuperVGA（SVGA）顯示器（17英寸）。鼠標。聲卡和音箱。2．軟件VC++6.0中文版（四）課程資源開發與利用建議為了幫助學生自主地主動學習，擴展知識面，推薦以下教材、資料和網站供學生學習和使用。1