幼兒園紅色文化教育主題活動的設計與實施研究摘要：紅色文化是指中國廣大民眾在中國共產黨的領導下，通過浴血奮戰、艱苦奮斗所積累而成的革命文化底蘊，是中華民族的精神脊梁，也是必須世代銘記的中國社會主義文化。因此弘揚紅色傳統文化教育，需要將之不斷貫徹落實到教育中，特別是在幼兒階段。幼兒時期的幼兒可塑性最高，是培養優秀品德良好習慣的黃金時代，把紅色文化教育思想滲透到幼兒教學中對幼兒未來一生發展具有很重要的影響。關鍵詞：幼兒園；紅色文化教育；實施研究引言：紅色文化分為物質文化與精神文化，是凝結人類智慧的動力，也是一種紅色文化的延續。隨著家庭條件的提升，幼兒作為家長呵護在手心里的寶貝，極易影響幼兒的性格，而三至六歲是幼兒快速成長階段，也是形成行為品質的關鍵時期。為鼓勵幼兒形成良好的行為習慣、優異的品德、堅強的精神毅力，幼兒教育也要進一步融入紅色文化教育，推動幼兒精神的健康成長。一、整體規劃紅色文化教育方案瑞士心理學家讓·皮亞杰提出，幼兒階段是幼兒道德意識的初始發展階段，是幼兒優秀思維品質和行為習慣養成的關鍵，幼兒的基本世界觀、人生觀、價值觀都并未建立，但可塑性極強，而且非常容易接受外部的影響。所以，紅色文化要從娃娃抓起，幼兒園應高度重視，整體規劃具體的教育方案。第一，要確定紅色文化教育的目標。秉承“立德樹人”的根本任務，把紅色知識資源和幼兒的日常生活和行為教育緊密結合在一起，通過整合家庭、學校、社會中的紅色知識資源，三位一體、協調合作，幫助幼兒們激發對國家的認同感、民族榮譽感，養成良好的社會道德素養。其次，要系統建設紅色的文學課程體系。要廣泛發掘紅色文化教育資源，從幼兒的身心特點入手，選取最適宜幼兒的紅色教育內容，設計實施紅色教學課程體系，如舉辦“我的家鄉”“我心中的偉人”中國紅色主題教育實踐活動，舉辦中華精神、節慶文化等中國紅色題材文體活動，以幼兒喜聞樂見的多種形式，將中國紅特文化滲透到幼園一日生活與工作中，讓幼兒在“看、聽、說、思、表”的游戲中接受“紅色教育”，并最終建立正確的道德行為標準。最后，全面統籌發展紅色文化。搞好教學各種資源的整合作用，科學合理分配紅色文化各種資源，完善環境，平衡社會、家長對幼兒紅色文化教育實踐活動的角色與影響，使三者形成合力[1]。同幼兒園領導也要全員介入幼兒園的紅色文化過程，充分發揮活動功能，充分調動各界積極作用，將紅色文化教育實踐活動貫徹于課程、管理、服務等各個領域，以確保紅色文化教育實踐活動的順利開展，并有效培養幼兒的紅色文化品質。二、創設紅色文化環境環境也是重要的因素教育資源。幼兒園還應營造紅色文化教育環境，在課堂教學活動、社會游戲、節日活動等顯性教育的平臺上，使幼兒在潛移默化中接受紅色教育，增強幼兒的民族精神尊重心和光榮感，培育幼兒艱辛奮進、不怕困難的優秀品質，并以此讓幼兒“扣好生命第一顆扣子”。如在幼兒園的回廊、道路等公眾區域內，張貼、高懸辛亥革命烈士、名家書畫作品、格言警句等蘊含中國紅色文化元素的照片、工藝品；在旗幟下、幾個顯眼處安放辛亥革命英雄人物塑像；在各班、樓道布設宣講標牌，讓幼兒在每日所經之處、視線所及之處，處處有“紅色”，并時時刻刻受到教育；在班級的環境中，選取恰當的紅色歷史活動加以設計和安排，并隨時按照實際需要加以改變，把紅色主義教育作為幼兒活動環境的組成部分，提供幼兒和紅色文化密切接觸的機會，使幼兒體驗到濃厚的中國紅色文化氛圍。三、打造紅色文化主題活動幼兒園的教育活動作為對幼兒們進行正面教育作用的主要載體，按照應有目的、有計劃、有組織地確立并展開。在舉辦特色活動中，學校要恰當運用紅色教育活動，針對幼兒的年齡特征、感知水平，設計實施相應的紅色教育專題活動，培養幼兒的時代精神、愛國主義情感、集體榮譽感。（一）多樣化的活動主題紅色教育項目具有豐富多彩的內容，在幼兒園中舉辦紅色教育專題活動時，既要注意題材的多樣化，又要確保題材具體、簡明、貼近幼兒生活、便于幼兒掌握[2]。如舉辦“我是中國娃”“我的家鄉”等專題活動，以教育幼兒熱愛祖國、愛家國的情感；舉辦“我是小雷鋒”“今天我當家”等專題教育活動，塑造幼兒樂意幫忙、有義務、有承擔等品德；舉辦“我心中的偉人”“紅色故事會”等特色教育項目，讓幼兒慰問老戰士、老紅軍，聆聽革命斗爭經驗，使幼兒進一步認識中國紅色偉人的歷史事跡，理解斗爭的嚴酷和勇士的頑強精神，以楷模的作用引領幼兒熱愛祖國、珍愛和平，培育努力奮斗、頑強英勇的革命精神。（二）生活化的活動內容一方面，幼兒園開展紅色文化教育應緊密聯系幼兒生活、反映幼兒生活、融入幼兒的生活。各個民族、每個地方都有自身特殊的紅色文化優勢，教育人員應善于發現本地方、本民族的紅色教育優勢，從幼兒周圍的人、事、物出發，充分運用博物館、紀念堂、紀念碑等富有民族、區域特點的紅色教育資源，仔細遴選適宜幼兒的課程，讓幼兒感受紅色教育絕非遙不可及，它就在我們周圍，成為日常生活中必不可少的一部分。紅色教育屬于社會文化教育，所以我們進行紅色教育最佳的途徑，就是讓紅色文化教育滲透到幼兒的生活中。（三）趣味性的活動過程幼兒作為教學的主體，由于人生經驗、知識資源并不豐富，應針對幼兒的年齡特征，科學地開展豐富多元的紅色教育專題教學活動。方式要簡單好玩，讓幼兒在做中學、在學中體會、在感受中發展。幼兒喜愛做游戲，教師把紅色文化巧妙引入幼兒喜歡的活動中；幼兒喜愛講故事，教師為幼兒講述紅色故事，并組織舉辦“紅色故事會”比賽，由祖父、祖母輩提前錄制或在當場講解紅色事跡；幼兒喜愛戶外的活動，還可以進行現場紅色文化體驗，帶領幼兒前往“英雄紀念碑、名人故居、戰爭博物館”和紅色旅游遺跡、紅色文化基地參觀理解。結束語：在幼兒形成人格品質的關鍵時期，幼兒園將有效結合紅色文化教育開展紅色教學，從幼兒入手滲透紅色教學，培養幼兒能力發展，培育幼兒傳統美德，增強幼兒民族榮譽感和愛國主義情感