人教版三年級數學下冊第三單元大單元教學設計

第三單元復式統計表單元解讀

一、鏈接課標

1.教材編排特點。

⑴內容的選擇貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。

本單元選取的素材都是學生熟悉的、發生在他們身邊的事例。例

如，例1是統計學生最喜歡的活動;“做一做”是統計學生最喜歡的電

視節目;練習八中安排了統計體育成績、學生喜歡圖書的種類、完成作

業的時間等。這些內容具有明顯的時代氣息，且都貼近學生生活，能

夠有效地激發起學生學習和解決問題的興趣。

⑵讓學生經歷“復式統計表”產生的過程，體會其必要性，培養數據

分析觀念。

《標準(2022)》中明確了“數據分析觀念”的內涵:了解在現實生

活中有許多問題應當先做調查研究，收集數據，通過分析做出判斷，

體會數據中蘊涵著信息;了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法,

需要根據問題的背景選擇合適的方法……本單元教學內容的編排，將

數據分析觀念的培養貫穿于教學過程的各個環節。例如，例1,首先

提出活動任務“要知道本班同學最喜歡的活動情況”一一需要進行調

查，獲取數據;接著讓學生用以前學習過的知識(單式統計表)來呈現數

據，討論兩個統計表的共同點，發現還有更簡潔的形式一一合成一個

表，形成復式統計表;最后通過回答問題，讓學生感受復式統計表的優

越性一一表中包含的信息內涵更豐富;可直接看出男生、女生每一項

活動喜歡的人數，更便于比較;并可從不同的角度去解讀或分析問題。

以上三個環節環環相扣，層層遞進，讓學生完整地經歷統計分析的全

過程，經歷“復式統計表”產生的過程并體會其必要性，有效地發展

學生的數據分析觀念。

二、單元目標

L教學目標

1.讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的

數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

本單元教學時，切不可單純地將復式統計表的認識和填寫作為唯

一目標，而應以更寬廣的視角來審視與設計教學的過程。在學生應用

已有的知識解決問題的基礎上，引導學生從解決問題的角度，發現單

式統計表存在的局限性，自主“創造”出功能更強的復式統計表，體

會復式統計表的優越性，體驗數據整理方法的多樣性。最后，教師還

要引導學生通過對復式統計表的多角度解讀，獲得對數據分析方法的

切身體驗，體會數據中包含的豐富信息。通過以上教學活動，讓學生

親身經歷、主動探究的過程，有利于學生進一步體驗統計方法和意義。

2.讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計

方法，培養數據分析觀念。

統計數據解讀能力是新時代公民需要具備的一種重要素養。這種

素養，應該從小就進行有意識地培養，小學數學教學自然是一個主要

的載體。教材例題和習題所選擇的情景和設計的問題，都反映了這樣

的價值取向。所謂統計數據解讀能力，是指識別、理解、揭示統計數

據內涵并作出統計分析、判斷和選擇路徑的能力?；蛘哒f是針對統計

數據，回答“是什么”“為什么”和“怎么辦”的能力。教學時，可提

出一些具有啟發性的問題，例如“你對調查結果有什么看法和建議”

“你發現了什么”“你有什么感受”等。引導學生在獨立思考、觀察

的基礎上進行討論，讓學生讀出數據背后的“信息”，逐步達到基于

數據卻又跳出數據，引發學生對統計的興趣，提升他們的數據解讀能

力。

3.讓學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂

趣，樹立學好數學的信心。

盡管教材習題素材的選擇都力求貼近學生的生活實際，但各地區

學生的生活經驗和發展水平不盡相同?？蓜撛煨缘厥褂媒滩?，根據本

班的實際情況加以補充和調換，以更好地為教學服務。

三、內容分析

L教學內容和作用。

通過二年級下冊“數據收集整理”這一單元的學習，學生對收

集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單

式統計表，并能根據統計表中的數據做簡單的分析和決有關問題，也

積累了一定的經驗。在此基礎上，本單元教學復式統計表，引導學生

進一體驗統計的方法和意義。尤其是借助復式統計表的學習，進一步

體會數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會數據

中蘊含的豐富信息及其應用價值。

復式統計表是把兩個（或多個）統計項目的數據合并在一張表

上，并可清晰、明了地反映數據的情況。這種處理、呈現數據的方法，

是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

本單元只有一個例題，編排了練習八作為配套練習。

四、課時安排

第1課時...............................復式統計表

第三單元第1課時復式統計表教學設計

學校授課班級授課教師

1.在具體的統計活動中,初步認識復式統計表,并學會制作復式統計表。

2.初步學會對復式統計表進行簡單的數據分析,并能據此提出問題、分析問題和解決問

學習目標

題.

3.進一步體會統計在現實生活中的作用,理解數學與生活活的緊密聯系。

重點理解復式統計表的意義,能把幾個單式統計表合并成復式統計表。

難點知道復式統計表各部分的名稱,掌握其特點。

學生在二年級時，已經認識統計表，今天學習通過合并前后兩種統計表的反復對比和分

析，讓學生感受到合并的必要性，體會到復式統計表的簡潔性。從復式統計表中可發現

哪些有價值的信息，可解決哪些有意義的問題?尤其是能否透過數據表面，得到更深層次

學情分析

的信息?這是統計價值的體現，需要學生感悟。課堂中，要在這些問題的設計和教學上用

力，有意識地培養學生“發現數據背后的信息，提出有價值的問題”的能力，尤其要鼓

勵學生發表基于數據的、有獨特思考的觀點。

教學輔助教學課件（若有教具等教師自行增加）

教學流程

情境導入

星期天，三（D班學生參加戶外活動請統計參加各項活動學生人數并制作一個統計表。

星期天，三（1）班學生參加戶外活動請統計參加各項活動學生

人數并制作一個統計表。

跳綜

5人

、

人

騎弗5

、

人

跳群6

、

人

滑人6

、

人

拔消7

【設計意圖：】

設計的意圖是，回顧之前所學的知識點，同時，也是讓學生掌握統計表的有幾部分構成

的，每一部分表示什么，為這節課學習復式統計表做一個鋪墊，減少教學的坡度，激發學生

的學習興趣。

學習任務一：認識并繪制復式統計表

【設計意圖：】

例1教學復式統計表。這是在二年級下冊單式統計表學習的基礎上編排的，以調查學生

熟悉的六項日?；顒訛樗夭?，激發學生的學習熱情，引出要研究的數學問題。

一、學生跟學，教師指導

L提示：圖片中是學生課后活動內容？統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一

種）

二、學生發言，教師總結

男生最喜歡的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲

人數262127

女生最喜歡的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲

人數413651

1.提示：從統計表中知道哪些信息？

2.預設：可以看到男、女生最喜歡活動情況。

3,提示：在使用統計表時有什么發現？

4.預設：發現這樣分開統計不易于進行男、女生比較。

5.提示：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

6.預設：這兩個表的活動都一樣。人數不一樣。

7.提示：把這兩張表進行比較時，你發現有什么不足的地方嗎？

8.預設：不足就是兩張表不方便比較。

9.提示：你有更好的方法使男女生各項對比更方便？

10.預設：有，可以把這兩個表合成一個表。

IL提示：合并后的統計表，你知道都包含哪幾項內容？

12.預設：活動、人數、性別。

13.提示：根據上面的操作過程，說一說，什么是復式統計表？

14.預設：復式統計表就是把幾個有聯系的單式統計表合并成一個統計表。

15.提示：復式統計表有什么優點？

16.預設：以便于更好、更清晰地觀察、比較和分析數據。

17.提示：你知道復式統計表的制作方法嗎？

18.預設I：根據題意把數據加資料以分類整理,確定表的名稱；

19.預設2：按照統計要求分清類別,決定欄目,設計表頭,確定表的格式及縱、橫欄的各個項目，

并繪制表格,寫上項目和各欄名稱。

20.預設3：填寫數據,有時需要將計算出的合計、總計等數據正確、清楚地填進表格內。

21.預設4：認真核對統計材料及表中所填數據，檢查并驗算。

22.提示：同學們說的非常正確，值得表揚。

學習任務二：根據復式統計表解決問題

【設計意圖：】

在復式統計表的下面提出了三個需要解決的問題,這些問題是基于復式統計表而提出的,

與單式時所提問題的方式有一定區別，體現復式的價值。這些問題在使學生更好地體會復式

統計表的作用和特點的同時，就如何分析數據給出了示范，用以培養學生分析數據的能力。

一、學生跟學，教師指導

L提示：認真觀察表格，根據表格回答問題。

二、學生發言，教師總結

L提示：男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

2.預設：男生喜歡玩電子游戲的人最多，女生喜歡畫畫的人最多。

3.提示