一個小孩三個幫觀后感篇一：?三個傻瓜?觀后感從?三個傻瓜?提煉出的學習之道在高中的時我便看過?三個傻瓜?，但由于這只是作為緊張學習中的放松，因此我也只是把它當做一部特別有趣特別好笑的的喜劇，沒有對它進展什么深化考慮。而近期再次看了?三個大傻?，卻久久不能從對其的考慮中走出來。?三個傻瓜?把故事背景定在三個大學生的身上，他們?nèi)齻€的咨詢題，也正是我們作為大學生所要考慮或者面對的咨詢題，因此，觀看這部電影，關(guān)于我，關(guān)于所有的大學生來說，都是一次深化的心靈之旅，特別是在學習上。對學習的認識首先我覺得這部影片傳達了一個對學習的正確認識:學習不是死記硬背，而是靈敏運用學到的知識，做到學以致用。蘭徹無疑是影片中將這一點做得最好的。他在開學剛到時便利用尿是鹽溶液會導電的原理教訓了企圖玩弄他的學長。用法罕的話說：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學過，只有他會應(yīng)用。〞與之相反的是查托，是個典型“背多分〞，為了背書還會吃加強經(jīng)歷力但是會放臭屁的驚奇藥丸。他只是一股腦兒把東西裝進腦子里，卻不深化探究其中的含義，這使他在學生發(fā)言時由于只背稿但不明白其含義而大大出糗。還有在第一節(jié)機械課上，蘭徹對機械簡單實際的定義，他完全按書上內(nèi)容對機械的定義，以及后來蘭徹在創(chuàng)造方面累累的碩果，他在求蘭徹與其合作的滑稽姿態(tài)，可得出一個真正的成功者是一個能靈敏運用其所學之人，而不是只明白死記硬背照搬照套的人的結(jié)論。“死記硬背也許能讓你通過大學4年，但會毀掉你接下來的40年〞，蘭徹如是說。因此我覺得我們一定要樹立學以致用的觀點，學習的目確實實是讓我們掌握更多的知識以應(yīng)對將來生活中可能出現(xiàn)的咨詢題，學習最終依然要回歸到實踐中。假設(shè)是只記住了一大堆理論知識，卻不會運用到生活中，那這段學習就沒有到達它的目的，失去了它的意義，也等于說花了那么多時間去學最終什么都沒學到，浪費了時間精力。綜上所述，我們不僅要學習，還要將學到的知識加以運用。或許我們不是天生的靈敏運用知識的人，但我們一定要不斷探究所學知識的深義，并不斷嘗試將其與現(xiàn)實結(jié)合，即便成不了蘭徹，也能夠收獲頗豐。大學生該怎么樣學習看完影片我們能夠明白蘭徹認真研究機械工程學并年年考第一并不是由于要全國最好理工學校的畢業(yè)證或一紙第一名的證明，更不是由于要得到一個好的就業(yè)單位的青睞，而是為了本人對機械的興趣，是對工程學的熱情執(zhí)著。關(guān)于總是考倒數(shù)的法罕，蘭徹有段特別經(jīng)典的話：“明白我為什么第一名嗎？由于我熱愛機械，工程學確實是我的興趣所在，明白你的興趣嗎？這確實是你的興趣……跟工程學說拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？〞這段話無疑戳中了我們特別多大學生。我們中有特別多項選擇的專業(yè)都不是本人有興趣的專業(yè)，而是因其較高的就業(yè)率，或是就按照父母的意愿進入了本專業(yè)，還有因?qū)W校專業(yè)調(diào)劑進入本專業(yè)的，本人卻對本專業(yè)一點興趣都沒有，甚至是越學越厭惡。如此對專業(yè)學習是有特別大阻礙的，沒興趣沒動力沒收獲，沒收獲又反導游致了沒動力，沒有學習的動力，便對學習怠惰了，興趣也不會從一種怠惰厭惡的情緒中產(chǎn)生，沒有興趣的專業(yè)學習自然是不會在這個專業(yè)里有什么大成就。如此的學習比起有興趣有激情全力以赴地學一門本人喜愛的專業(yè)，精盡地掌握這門專業(yè)的技能來說，是浪費了本人幾年大學的時間精力，也讓本人失去了從學習中得到的歡樂，大大降低了幸福度。影片中法罕在與父親交談后得到了父親的理解，與本人感興趣的動物攝影“結(jié)婚〞了，成了著名的動物攝影師，過上了本人想過的幸福生活。現(xiàn)實中我們也能夠跟法罕一樣“逆襲生活〞，即便專業(yè)不順心，我們也能夠通過轉(zhuǎn)專業(yè)、雙學位、輔修等途徑學習本人喜愛的專業(yè)，也還能夠是通過圖書館里面浩如煙海的材料來自學。又或是擁有一雙覺察美的眼睛，開掘本專業(yè)學習中有趣的事情，自覺培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣，也能夠從中得到更多知識與歡樂。大學生應(yīng)該學什么我們要學的東西特別多，除了專業(yè)知識，我們首先要學習如何正確對待壓力。為什么是先說壓力呢？影片中有一幕十分令人心痛，確實是喬伊由于本人的制造的直升飛機沒有得到“病毒〞校長的認可被勒令無法畢業(yè)，而在宿舍里自殺了。蘭徹說得對，喬伊的死特別大程度上是由于他遭到了太大的精神壓力，壓垮了他，使他選擇用死亡來躲避。如今也不乏大學生自殺事件，絕大多數(shù)都是由于承受不了來自各界的壓力而選擇完畢生命以求“解脫〞，殘忍地讓白發(fā)人承受送黑發(fā)人止痛。不要讓大學成為一個高壓鍋，要給它放放氣，適當做一些本人想做的能使本人放松的事情，或找人傾訴也好，一定要操縱“壓強〞，不要讓它“炸毀〞你的身心健康。其次是不要畏手畏腳，被太多恐懼捆綁。拉加也熱愛工程學，為什么他總是只考了倒數(shù)呢？用蘭徹的話來解釋：“由于你是懦夫，害怕將來，看看這個，戒指〔向神明祈禱用〕比手指頭還多。為戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴……你這么害怕明天，如何能過好今天？又如何能專注于學業(yè)？〞言簡意賅。還有確實是要英勇的面對本人該面對的事情。法罕鼓足勇氣與父母坦明了本人想學攝影的意向，并最終得到父母的理解。而蘭徹那么差點因勇氣缺乏與姵婭失之交臂。他一畢業(yè)便消失不敢告訴姵婭實情，不敢英勇面對本人對姵婭的感情。要不是神隊友助陣，他就要錯過女神了。最后我們要保持樂觀的心態(tài)。有句話不斷貫穿著整個影片:“Alliswell〞。不管我們面對什么突發(fā)事件，什么不如意的事情，我們都應(yīng)該在心中對本人說才“Alliswell〞，在穩(wěn)定本人的情緒的同時，鼓舞本人英勇面對。篇二：?三個傻瓜?觀后感張素娥?三個傻瓜?觀后感張素娥看了?三個傻瓜?后，給我印象最深的人物確實是那個頭腦靈敏、性格活潑、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對本人說“alliswell〞的蘭徹；是那個敢于追求本人的內(nèi)心，做本人喜愛和感興趣的事情，不追求成功只追求杰出的蘭徹。關(guān)于教育我有特別多的話說，做為一名老師，關(guān)于教育一詞的含義我有本人的見解，在看了?三個傻瓜?之后我覺得我的方法和這部電影產(chǎn)生了深深的共鳴。在這里我想結(jié)合電影從下面幾個角度去討論本人關(guān)于教育的理解。談到教育，每個人都會首先咨詢本人什么是教育，翻開任何一本教育類的書籍，首先定義的一定是教育。但是終究什么是教育，每個人對他都有本人的理解，正確理解了教育一詞的含義才能真正理解本人的責任所在，才能更好把學生當做一個活生生的動態(tài)的人來看，在自己的教學生涯中更好的促進學生的成長。我覺得教育更應(yīng)該協(xié)助學生成長為他們本人的模樣。由于每個人都有本人不同的性格特點、不同的人格差異、不同的生長環(huán)境、不同的成長經(jīng)歷更重要的是有不同的興趣愛好和本人擅長的地點。而教育就應(yīng)該讓他們能夠依照本人的興趣愛好和擅長點、本人的人格類型成長為一個身心健全的獨特的自己。就像電影里面的蘭徹一樣，他清晰的明白本人喜愛的是工程學，本人擅長的也是這方面，他由于喜愛而學，由于喜愛而一直對學習充滿熱情，敢于專研和探究，才最終成就了他。而法汗也最終選擇了攝影學，我們沒法逼一個工程師變成藝術(shù)家，也沒方法逼一個藝術(shù)家變成一個工程師，每個人都應(yīng)該成長為本人的模樣。這才是教育，才是教育的本質(zhì)。學生才會真正的明白本人最喜愛和擅長的是什么，這是一個漫長而艱苦的過程，但是這是每一個人生活必須明白的。任何學科都會在本人漫長的一生中發(fā)揮作用，盡管他并沒有成為我們的職業(yè)。但是他協(xié)助我們理解人類本人以及生活得更幸福和有意義。教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)一個完好的人。這個完好的人應(yīng)該是學生的各個方面都充分發(fā)揮作用的人，應(yīng)該是擁有持續(xù)開展才能的人，應(yīng)該是學生在人格、質(zhì)量、身體和心理等等各個方面都獲得成長和獲得成長才能的人。教育并不是想要給學生輸入多少多少的知識，知識無限，一個人活在世上，并不能夠掌握全部，但是一個人能夠在教育的協(xié)助下獲得這種持續(xù)學習終身學習、習慣社會變化的人。就好比我們看到的這個蘭徹，也許成績優(yōu)良并缺乏夠使我們驚奇，我們驚奇的是他樂觀積極的生活態(tài)度。在這部電影里面有一個十分鮮明和喜劇的比照，那確實是蘭徹和查圖爾。這個比照顛覆了我們所有人關(guān)于成功的理解。在查圖爾眼里，成功是有房、有車、有錢、有勢，擁有本身以外的許多價值，他是傳統(tǒng)教育制度下的成功人物。他有野心，上進，追求成功，為了成功而學習。但是成功終究是什么，成功是不是這些外在看來光鮮亮麗的所有物質(zhì)?答案在蘭徹身上，真正的成功應(yīng)該是找到本人真正喜愛做的事情去做，那么每個人都能夠而且能夠是成功的。電影里確實是反響了如此的教育制度的弊端，環(huán)顧我們得四周我們聽到的最多的聲音依然你小孩這次考試考了多少分，爸媽最關(guān)注的不是本人小孩的成長而僅僅是分數(shù)，老師見互相攀比的也是分數(shù)，整個社會劃分等級的也是分數(shù)。禁錮的教育方式必定會造成嚴峻的心理咨詢題，心理咨詢題不單單是心理學的一個咨詢題，也是教育的一個咨詢題。由于教育需要培養(yǎng)的是一個完好的人，這個完好的人包括身心兩個方面，假設(shè)一個小孩的心理上沒有獲得成長獲得成熟，那么我們的教育也稱不上是成功的教育。在電影里，我們看到了印度高比例的自殺率，我們也同電影里的人物一起經(jīng)歷了教育制度對我們大腦的壓抑，最后我們看到喬伊和拉杜的自殺。我們要關(guān)注小孩的心理健康。希望如今的教育的關(guān)注點不再放在成績，而是讓小孩獲得健康的符合他本人的成長。篇三：?三個傻瓜?觀后感杜紅霞三個傻瓜觀后感而在現(xiàn)代中國，教育最大的悲傷在于，它不能交給學生一些真正有用的東西，同時又無法抵抗來自社會的負面的阻礙，譬如庸俗，譬如變態(tài)，再比方雇人破處的美少女……。多數(shù)做父母的把小孩扔給與社會，或者偷閑，或者忙著掙錢，——而后，又抱怨社會與學校沒有好本人的小孩，事實上也是特別不道德的一件事。家庭教育與親情教育，應(yīng)該是人的一生中最根本的教育，你拋棄最根本的東西，而去追求空中的樓閣，注定將是人生的悲劇。故事中，蘭徹的成功事實上還有一個要素，那確實是：他是個孤兒！他沒有那么多的約束與壓力，他能夠依照本人的興趣與愛好來支配本人的人生，因此他歡樂積極，成功與否反而是其次的了。故事的結(jié)尾，院長痛哭流涕，無疑也是宣告?zhèn)鹘y(tǒng)教育對人生與人性的失敗。人生應(yīng)該追求一些更有意義的東西，而不僅僅是金錢。這部盡管只是喜劇，但是確實特別有深度。由于它批判了那種教育制度，事實上中國也是這種制度，為了學位為了分數(shù)。不明白在什么時候，我也曾經(jīng)特別恨如此的制度。覺得老師只為了分數(shù)，而不是知識。但是現(xiàn)實是無奈的，為了特別多的東西，因此依然屈從與如此的制度。有些東西，太大了，特別難靠人為改變。既然不能改變它，就選擇習慣它。盡管我并不贊同那樣的制度，也特別欣賞電影里蘭徹的勇氣和才能，但是我覺得我們能夠像他那樣，盡管他厭惡那樣的制度，以及教法，但是他仍然由于他的興趣，努力學習理論知識，獲得第一的好成績，不僅理論成績好，而且能用于實踐。確實特別難得！事實上這部電影主要是講在如此一種制度下，仍有如此難得特別的學生，充滿了創(chuàng)新精神。他特別聰明，而且特別重友誼，真是個特別完滿的人。不過，這是電影，因此他能如此獲得了“病毒〞的鋼筆，而且