樂此不疲的解釋和造句篇一：賞析句子大全例句優美句子賞析例句1:“在我們的腳下，波浪悄悄吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。〞賞析:一個動詞“吻〞字，寫出了海浪親昵溫順的情態。例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。〞賞析:“瘋狂〞、“洶涌〞、“吞沒〞這些充滿力度的詞語，描繪出了大海驍勇無畏的性格。例句3：“森林是宏偉絢麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵穩固的墻。〞賞析3：以“海〞、“墻〞作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與欣賞之情。例句4：“多青年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜愛了，陽光便大方地撫愛它們。〞賞析4：本句用擬人手法，給予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感遭到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落構成了鮮明的比照，特別自然地引出下文。例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫順;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，悄悄的，像和風拂過琴弦;像落花飄在水上。〞賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧〞來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語〞來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上〞來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。〞賞析:這是一個過度句，在構造上的作用是承上啟下，是聯絡大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句7:“我喜愛海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因而即便是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。〞賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開場，以房中聽潮結尾，使文章構造謹嚴。例句8:“那兒的樹木盡管遠不如山上的小草高，但它卻能夠驕傲地宣布：我是森林！〞賞析：小草比樹木高的緣故不是由于它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是本身的優勢，這里運用比照手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。〞賞析:以大海四周的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美〞推進一步，讓讀者身臨其境地感遭到了這是一幅清麗、溫順、恬靜的“海睡圖〞例句10:“我喜愛海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。〞賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，說明了作者積極向上的人生態度。例句9:“由于島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。〞賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動亂，展示了大海的粗暴、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。例句11：陽光不喜愛峽谷，峽谷莫非不明白？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？賞析：作者用兩個反咨詢一個設咨詢表達了對陽光不公的抗議，“莫非〞一詞更讓人感遭到作者的仇恨之情。例句l2:?假設你想做一株臘梅?文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，仍然在那兒默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````〞結合全文，談談你對這句話的理解。賞析：“賣〞是賣弄，“逞〞是夸耀，“不可一世〞是描述極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣概非凡。例句13:?鼓神?敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人如今一個個精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。(b)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿態、動作描繪得栩栩如生，氣概磅礴。又借助比喻和比照，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。例句14：“狂風吼叫，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好似到了世界的末日??〞賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。例句15：“你大概深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。盡管你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你終究遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?〞賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直截了當抒發感情，強烈表達了本人對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。蒙蒙細雨中，那聚攏在電線上的雨點，恰似五線譜上的全音符，一串串地陳列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，漸漸地向右邊挪動，倏忽又轉到左邊。賞析：這個句子采納動靜結合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地再現了細雨中雨點的形狀和動態美，帶給人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。幾分鐘之后，也許又會大雨如注，也許是絲絲細雨飄下，也許是陰云密布，整個海面又被大霧封鎖??千變萬化的自然美景，是你的眼睛應接不暇，不到基隆來，是特別難領略到的。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，加強了表達的語勢，寫出了基隆的天氣千變萬化，基隆的雨來得急、來得快，表達出作者對這一自然美景的贊美。你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪爆發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂。賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，形象寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感受。句中流露出作者的喜愛之情。棲息在樹下的小鳥振一振兩翼，“刷〞的一聲向遠處飛去了。賞析：這個句子抓住小鳥展翅遠飛的動作進展描寫，精確寫出了雨后動物活力勃勃的模樣，給臨時平靜的絢麗畫面平添了動感，流露出作者愉快、喜悅的心情。那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數燈火，水中流光溢彩，好似龍宮。賞析：這兩句話運用比喻的修辭手法形象生動地再現了夜晚基隆雨景的神奇、多彩，給人留下了無限的遐想。句子流露出作者喜愛、贊美之情。篇二：修辭格例句賞析修辭格例句賞析文獻一覽[1]索拉，我沒有資歷說辛苦[j].女友，2021，(1)：31[2]張漢熙，高級英語[m].北京：外語教學與研究出版社，1995：150-156[3]玉公子，偷偷融化的糖[j].人生伴侶，2021，〔6〕：19[4]積雪草，父親的牽掛是我一生的財富[j].現代家庭，2021，〔5〕：49[5]楊立民，現代大學英語[m].北京：外語教學與研究出版社，2003：2-7[6]李明強，莎士比亞十四行詩[m].云南：云南大學出版社，2021：76-77[7]丁禮明，紀蓉琴，英美文學欣賞[m].南昌：江西高校出版社，2021：48-52[8]吳偉仁，美國文學史及選讀[m].北京：外語教學與研究出版社，1990:171[9]丁禮明，d.h.勞倫斯詩歌賞析[m].西安：世界圖書出版公司，2007：134[10]秦赤軍，評雪萊的?西風頌?[j].時代文學，2021，〔6〕：581.夸大〔hyperbole〕夸大是一種成心言過事實上，或夸大或縮小事物的形象，借以突出事物的某種特征或品行，鮮明地表達思想情感的修辭方式。例如：十年前認識常琦的時候，她就特別慘白，特別瘦削。“原來累得跟鬼似的，沒有一點兒血色。〞常崎夸大的描述本人。〔索拉，2021:31〕例句中常琦運用了夸大的手法來描述本人的外表。“鬼〞給我們的印象確實是像一個骷髏，而人不僅有骨頭，還有血有肉，因而不管如何瘦也不能與“鬼〞相提并論。而常琦卻利用她豐富的想象力，夸大地把本人說成勞累之后瘦的跟鬼似的，目的是突出強調她瘦削的身材。同時也暗示了我們，制片的過程是特別辛苦的，常人難以想象，因而她才會累的枯瘦如才，像一個鬼似的。此外，“沒有一點兒血色〞也是一種夸大的說法，作為一個活人是不可能沒有一點兒血色的，常琦如此描述本人是為了突出強調她在拍完眾多片子之后特別勞累，臉色顯得特別慘白。通過運用夸大的手法，常琦形象詳細地塑造出了本人瘦削慘白的形象，加強了語言的感染力。同時還啟發了人們關于鬼的聯想，制造了一種幽默的氣氛，給人以深入的印象，加強了文章的表達效果。2.頭韻〔alliteration〕頭韻指的是在兩個或多個相鄰的詞中，重復出現開頭或中間的輔音的一種修辭手段。例如：itwasasplendidpopulation—foralltheslow,sleepy,sluggish-brainedslothsstayedathome.(張漢熙，1995:153)例句中連續的slow,sleepy,sluggish-brained,sloths,stayed五個單詞都是以字母s開頭的，構成了頭韻，這使得整個句子的音韻顯得特別和諧，讀起來朗朗上口，產生樂感，給人以無窮的回味和難忘的印象，便于經歷。同時，由于此類語言有特別強的節拍感，連續朗讀時還能加強語勢，更有利于作者情感的表達。此外，該例句特別特別，由于它翻譯成中文后“呆板，呆滯，呆頭呆腦的呆子都呆在家里〞仍然是押頭韻的，保存了它的音韻美。這是一個語言特別優美的句子。3.明喻〔simile〕明喻是常用as或like等詞對兩個不同品種對象之間的類似點所作的比喻。其表達方式是：aisb(a像b)。例如：回憶我小時候，對他們來說成了一件歡樂的事情，他們記得我小時候釀造的諸多甜蜜，完全不介意這種重復的回憶意味著他們在一天天蒼老，他們樂此不疲，把我用天真釀造的甜蜜一遍遍拿出來品味，像含著一塊總也不會融化的糖。〔玉公子，2021:19〕例句主要講述的是作者四周的人常拿他小時候由于天真而鬧出的笑話來尋快樂，這種過程就像嘴里含著一塊總也不會融化的糖，其樂無窮。例句中的本體不是特別明顯，不過句中的“像〞字特別明顯的告訴我們這里運用的是明喻的修辭手法。“回憶我小時候用天真釀造的甜蜜〞與“含著一塊總也不會融化的糖〞有一個類似點，那確實是其中的樂趣都是無窮無盡的，人們會樂此不疲。但前者是抽象的，而后者是特別詳細的，人們特別熟悉的事情，作者通過明喻的手法，形象地表達了人們在回憶他童年往事時心中的樂趣，語言生動詳細，給人留下鮮明深入的印象。4.隱喻〔metaphor〕隱喻是和明喻不同,不用like或as表示出來,而是進展隱藏的比較的如此一種修辭手段。隱喻又稱暗喻。表達方法:a是b。例如：父親的牽掛是我一生的財富，我特別富有，也特別知足。〔積雪草，2021:49〕“父親的牽掛是我一生的財富〞運用的是隱喻的手法，由于它沒有用比喻詞，而是用“是〞來表達的比喻的關系。“牽掛〞和“財富〞本是兩個不同范疇的事物，“牽掛〞是一個特別抽象的詞，它看不見，摸不著，只能憑內心去感受，而“財富〞相對而言更加詳細，淺顯易明白。作者把“父親的牽掛〞比喻成“我一生的財富〞，使“牽掛〞變得更加詳細形象化了，更有助于讀者理解。作者之因而如此比喻，是由于他認為父親對他的牽掛讓他覺得本人擁有幸福，他特別知足，從而成功地表達了作者對父愛的珍惜和感謝之情。5.反語〔irony〕反語是利用正話反說或反話正說的表現方式，從對立意義上來使用詞義的一種修辭手法。例如：?thisis,insomeway,anadmirablesolution?〔楊立民，2003:3〕例句中的“admirable〞運用了反語的手法，外表上是在表揚這是最理想的處理方法實際上卻是在挖苦?圣經?中提出的這種不可行的處理方法。由于它主張是我們不為窮人的存在而感到內疚的方法是讓現世遭受貧窮的人順從，甘心忍耐貧困帶來的痛苦，而不是想方法讓本人去擺脫貧困。在作者看來，這是一種愚昧的做法，它根本不能處理窮人存在的咨詢題。因而，在此處“admirablesolution〞實際上是一種最糟糕的處理方法，它只是一種協助富人躲避良心責備的方法，而對窮人無濟于事。這里反語的使用到達了一種挖苦的效果，同時，作者正話反說，更足以表達他內心的不滿，使語言更具力量。6.擬人〔personification〕擬人是把物當作人寫，給予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物的一種手法。例如：fullmanyagloriousmorninghaveiseen，flatterthemountain-topswithsovereigneye,kissingwithgoldenfacethemeadowsgreen,gildingpalestreamswithheavenlyalchemy;〔李明強，2021:76〕例句中的“agloriousmorning〞指的是“朝陽〞，而詩人卻運用了擬人的手法，通過flatter,kissing,gilding這三個動詞的使用給予了它人的動作，把無生命的朝陽當成人來描寫，使朝陽人格化了。生動形象地將一副燦爛的朝陽初上山頂，金色的陽光灑向青碧的草場，把黯淡的溪水鍍成一片黃金的漂亮風光呈如今我們面前。特別是前兩個動詞“媚悅〞和“吻〞給予了朝陽以人的感情，使句子生動、爽朗、有趣，栩栩如生，使人倍感親切。7.比照〔contrast〕比照是把兩種不同事物或同一事物的兩個方面，放在一起互相比較的一種修辭手法。例如：craftymencontemnstudies,simplemenadmirethem,andwisemenusethem;〔丁禮明、紀蓉琴，2021:49〕例句中“craftymen〞，“simplemen〞以及“wisemen〞三種不同類型的人對讀書的三種不同態度即contemn,admire和use構成了比照。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。這三者之間的比照特別明顯地告訴我們只有明智之士關于讀書的態度才是正確的，而有一技之長者和無知者的做法都是不可取的，如此一來，唯明智之士的形象就更加鮮明突出了。作者通過比照使讀者對這三種不同類型的人對待讀書的態度有了更深的認識。8.反復〔repetition〕反復是為了強調某個意思，表達某種感情，即依照表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。例如：thewoodsarelovely,darkanddeep.butihavepromisestokeep,andmilestogobeforeisleep.andmilestogobeforeisleep.(吳偉仁，1990:171)這首詩寫的是一個特別簡單的故事：“我〞在一個雪夜趕路，途經一片樹林，被樹林的幽靜、寂靜吸引，臨時不記得了行程，但最后依然催促本人接著趕路。最后出現兩次的“andmilestogobeforeisleep.〞，巧妙地運用了反復的修辭手法，詩人反復詠嘆“沉醉前還有一段路要走〞，加強了語言的渲染力和說服力，表達了詩人強烈的使命感，他還不愿意就此在雪夜的林邊永遠駐步，生命的路程遠未結束。同時，反復的修辭手法還使詩文的格式整齊有序，而又回環崎嶇，充滿語言美。9.排比〔parallelism〕排比是利用三個或三個以上構造和長度均類似、語氣一致、意義相關或一樣的句子陳列起來，到達一種加強語勢的效果的修辭手法。例如：thoughtisthewellingupofunknownlifeintoconsciousness,thoughtisthetestingofstatementsonthetouchstoneoftheconscience,thoughtisgazingontothefaceoflife,andreadingwhatcanberead,(丁禮明，2007:134)例句中連用了四個thoughtis?的主謂構造的句子，構成了排比句，讀起來朗朗上口，特別有節拍感，使文章構造緊湊，同時讓人感受有一股強大的力量，加強了語勢，使語言更具說服力。勞倫斯運用排比句，旨在闡釋考慮的定義和本質。四個thoughtis?的句子，條理特別清晰告訴我們，考慮是理解未知的生活，檢查良心做出的推斷，解讀可知的事理和總結所經歷的事情。通過縝密的排比句，勞倫斯充分完全地說明了“考慮是什么〞這一復雜的事理，深化了中心，有效的表達了他對考慮的獨到見解。10.反咨詢〔rhetoricalquestion〕反咨詢是用疑咨詢方式表達確定的意思，用確信方式反咨詢表否認，用否認方式反咨詢表確信，只咨詢不答，答案暗含在反咨詢句中的一種手法。例如：如何賞析句子在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的才能訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因而，新課程標準也作了明確的要求，做到“體會和琢磨重要詞句在詳細語言環境中的意義和作用〞。因而，句子賞析就成了語文中考察學生才能的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考卷中對語言賞析類的提示，能夠歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果〔或“表達作用〞〕。篇二：雖是……卻……造句語文造句有以下要求：句子要通暢，所表達的意思要精確;造句要簡約，意思表達要鮮明、生動。下面大家就跟隨小編一起來理解雖是amp;amp;卻amp;amp;造句的相關知識。雖是amp;amp;卻amp;amp;造句童年的光陰雖是短暫的，卻是歡樂的這雖是一個平凡的日子，卻有著深沉的內涵這個深紅底色的糖果盒雖是平常物件，卻給了我許多歡樂這雖是普一般通的一句話，卻讓青年的心靈遭到特別大震撼和啟迪一起吃飯，雖是簡單，卻情意綿綿人在初三，雖是中考在即，卻也樂此不疲四月的天，雖是百花飄香，卻又陰雨綿綿這雖是一件小小的事，卻深深烙印在我的腦海，使我久久不能忘懷關于端午節由來的傳說，雖是眾說紛紜，卻也為它增添了不少神奇與魅力他用親昵的溫州方言說道，這話語雖是那么樸實，卻暖和了在場每個人的心我雖是個男孩，卻不斷都是一個懵懵明白明白的害怕鬼，一切刺激的運動好似都跟我不沾邊雖是獨奏，卻又如此震懾雖是假期，卻還有學生在湖邊的垂柳下晨讀雖是一燭微火，卻燃盡本人，照亮別人雖是近鄰，卻是雞犬之聲相聞，老死不相往來玉和珠雖是寶物，卻是不能吃，不能穿，因而不敵谷物緣故特別簡單，那確實是母愛，蛇雖是冷血動物，卻