第一課畫布上的陽(yáng)光

教材分析

本課《畫布上的陽(yáng)光》是“觀賞?評(píng)述"的類型課，作為本套教材中學(xué)階

段三個(gè)獨(dú)立的觀賞課教學(xué)單元之一，本課《畫布上的陽(yáng)光》試圖解決兩個(gè)

主要問(wèn)題：一是強(qiáng)化一種最為好用與常見(jiàn)的觀賞方法-比較的觀賞方法，

幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深化的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn),

從而提高觀賞藝術(shù)作品的實(shí)力。二是初步駕馭探討一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)當(dāng)從哪

些方面入手，應(yīng)當(dāng)留意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現(xiàn)代美

術(shù)史學(xué)的探討角度與方法。通過(guò)對(duì)繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典

作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種"比較觀賞"的良好習(xí)慣。

教材主體內(nèi)容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目學(xué)問(wèn)整

合的選擇。教材介紹了19世紀(jì)末印象畫派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫家以及印

象派繪畫與科學(xué)成就的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過(guò)對(duì)作品的直觀比較，找到不同流派作品中的基本

藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能夠視察比較,對(duì)不同風(fēng)格作品藝術(shù)特點(diǎn)的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要

地表述。

3、能夠嘗試從題材、色調(diào)、用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)

行歸納總結(jié)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

19世紀(jì)前半葉，歐洲繪畫出現(xiàn)了很多新的流派與風(fēng)格。這些流派存在

一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在進(jìn)行色調(diào)探究表現(xiàn)的同時(shí)，普遍更為留意畫面造型

的表現(xiàn)，體現(xiàn)出一種尊崇古典主義的繪畫傳統(tǒng)。

二、對(duì)比與觀賞

19世紀(jì)盛行的新古典主義風(fēng)格，就是這種繪畫風(fēng)格最為極致的一種追

求與表現(xiàn)。極其崇尚素描的安格爾，在筆下塑造的形象已經(jīng)極為逼真。

《霍松維勒女伯爵》法安格爾

19世紀(jì)后半葉活躍起來(lái)的印象派，就是在古典繪畫風(fēng)格達(dá)到極致高度

背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn)，極大地豐富了色調(diào)的表現(xiàn)力，給西方油畫帶來(lái)

了絢麗的光與色。

《青年像》法安格爾

《吹短笛的男孩》法馬奈

三、探究與學(xué)習(xí)

美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法

相識(shí)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開比較的方法。例如人們往往將印象派作

品與它之前的作品進(jìn)行比較，這是一種通過(guò)找到藝術(shù)作品并歸納其所屬流

派特點(diǎn)的藝術(shù)探討方法，它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術(shù)的特點(diǎn)。

關(guān)于不同藝術(shù)流派作品風(fēng)格特點(diǎn)的比較，往往從作品局部的比較中更

為易于看出彼此的差異

《青年像》法安格爾

《吹短笛的男孩》法馬奈

四、探究與學(xué)習(xí)二

與古典繪畫傳統(tǒng)相比，而是更留意畫面色調(diào)的豐富多變，印象派畫家

對(duì)于造型的精準(zhǔn)好像并不在意。

《在陽(yáng)臺(tái)上》法雷諾阿

《福利?貝熱爾的吧臺(tái)》法馬奈

不難發(fā)覺(jué)，印象派畫面上筆觸起先明顯起來(lái)，除了明暗的改變，色調(diào)

的更多改變?cè)絹?lái)越凸顯在畫面中。

《酒吧》法馬奈

《農(nóng)家女》法畢沙羅

五、作品分析拓展

類比品嘗德加筆下的舞女們的特點(diǎn)

德加一生中創(chuàng)作了大量舞女題材的作品，作為印象派中少有的一位鐘

情于人物繪畫的畫家，比較傳統(tǒng)繪畫中的人物作品，從題材選擇、場(chǎng)景支

配、人物造型、光影處理、筆觸表現(xiàn)、材料運(yùn)用諸多方面，德加都有主動(dòng)

探究。

《練功房》法德加

《舞女兩幅》法德加

六、思索?練習(xí)：選項(xiàng)改錯(cuò)題

通過(guò)視察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn)，在下面的兩組表述

中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。

印象派前作品

棕褐色調(diào)

陽(yáng)光感強(qiáng)

無(wú)筆觸感

畫面輕松

印象派作品

筆觸明顯

明暗突出

畫面厚重

色調(diào)絢麗

七、作品觀賞比較試試看：

比較安格爾的《霍松維勒女伯爵》和雷諾阿的《在陽(yáng)臺(tái)上》，從題材、

構(gòu)圖、色調(diào)三個(gè)方面入手，說(shuō)說(shuō)兩幅作品各自給你什么樣的感受。

作品獨(dú)立觀賞學(xué)習(xí)活動(dòng)：

比較米勒的《牧羊女》和畢沙羅的《農(nóng)家女》，從題材、構(gòu)圖、色

調(diào)等方面，說(shuō)說(shuō)兩幅作品各自給你什么樣的感受。

第3課《畫布上的抽象》教案

教材分析：本課是具體了解和相識(shí)三大美術(shù)類型中的第三種一一抽象

藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類相識(shí)和把握世界的一種重要方式,只不過(guò)它運(yùn)用的是

純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)分所在。抽象藝術(shù)的兩

種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴(yán)格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了

任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)?技能：

讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)潔過(guò)程以及抽

象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。

過(guò)程?方法：1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方

法

2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面表述自己對(duì)抽象藝術(shù)的

看法。

情感?看法?價(jià)值觀：

1.通過(guò)名畫賞析開闊眼界、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的實(shí)

力。

2.以美的角度在生活中找尋美，創(chuàng)建美，使學(xué)生酷愛(ài)生活酷愛(ài)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：”培育審美的眼睛”，駕馭美術(shù)鑒賞的一般方法，相識(shí)美

術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人將來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解、評(píng)價(jià)抽象藝術(shù)

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

對(duì)比引入新課

比較具象、意象抽象藝術(shù)作品

學(xué)生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅

作品初步相識(shí)抽象藝術(shù)一一抽象藝術(shù)是被發(fā)覺(jué)的

1、講解并描述康定斯基如何‘發(fā)覺(jué)’抽象藝術(shù)。老師總結(jié)看似偶然,

其實(shí)它的出現(xiàn)是必定的。

2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景（攝影、攝像技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)）

3、對(duì)比觀賞蒙得里安的《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。

學(xué)生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則

特別不像樹。

4、老師歸納：具像發(fā)展到意象，最終才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)

是必定的。

《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。

兩種抽象藝術(shù)（深化相識(shí)抽象藝術(shù)）

（一）冷抽象

1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂(lè)》

2、什么是冷抽象

一、觀賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》學(xué)生談感受［學(xué)生溝通內(nèi)容］

學(xué)生L我看起來(lái)就像坐在飛機(jī)上俯視城市時(shí)的景象。

學(xué)生2：我覺(jué)得蒙得里安像一位預(yù)言家,作品是二十世紀(jì)40年頭的畫，

卻像我們這個(gè)時(shí)代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。

學(xué)生3：犬牙交織的線條像美國(guó)發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各種各樣的

汽車在大道上奔馳。

學(xué)生4：直線與方塊的構(gòu)成，畫面不拘一格，就像美國(guó)人那種開朗的

性格與敏捷多變思維。

學(xué)生5：我覺(jué)得各種各樣的方塊就像夜總會(huì)和歌劇院一樣遍布于百老

匯街的大街小巷。

學(xué)生6：我覺(jué)得像霓紅燈隨著爵士樂(lè)的節(jié)奏而閃耀。艷麗的色塊象百

老匯夜晚的霓紅燈光閃閃耀爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷

橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴著喇叭象薩克斯和小號(hào)

的滴滴答答悠揚(yáng)的聲音、金屬的光澤、還象音樂(lè)上的五線譜高音低音跳動(dòng)

的鼓點(diǎn)。

二、提問(wèn)；這幅畫的語(yǔ)言元素有什么特點(diǎn)，（引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面

方面分析）

學(xué)生；全是由直線構(gòu)成，形成直角關(guān)系，并由方塊構(gòu)成，相互平行且

垂直。

老師歸納；凡是由直線、幾何形構(gòu)成，看起來(lái)比較冷靜、理性的抽象

作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）

1、《百老匯的爵士樂(lè)》

2、蒙德里安簡(jiǎn)介

其次課時(shí)

、復(fù)習(xí)前課學(xué)問(wèn)

二、新授

（二）熱抽象

1、康定斯基和抽象藝術(shù)

2、什么是熱抽象

觀賞康定斯基的作品《即興之31》

提問(wèn)：從即興二字，我們可以看出畫家產(chǎn)時(shí)是怎樣的心態(tài)？

學(xué)生：充溢激情，

這幅畫的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構(gòu)成的比較冷

靜、理性的呢？

學(xué)生：不是，它是由曲線，比較亂的形構(gòu)成，一點(diǎn)也不理性，相反比

較隨意。

老師：很好，大家分析的特別不錯(cuò)，康定斯基的這幅畫是典型的熱抽

象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構(gòu)成，感受性較強(qiáng)，筆勢(shì)較

明顯的大都是熱抽象作品。康定斯基是熱抽象代表人。（板書）

1、《即興之31》

2、康定斯基簡(jiǎn)介

（三）學(xué)生練習(xí)

辨別冷抽象和熱抽象作品讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，

哪些是熱抽象。（通過(guò)提問(wèn)，回答并說(shuō)出為什么，來(lái)鞏固理解兩種抽象風(fēng)

格）

理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美

抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色調(diào)、2構(gòu)圖與筆觸、3材料與肌理、4

空間與透視、5光影與運(yùn)動(dòng)

剛才我們已經(jīng)觀賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會(huì)了區(qū)分冷抽象和熱抽

象。那么抽象藝術(shù)究竟美在何處呢？下面我們來(lái)看看抽象藝術(shù)的五點(diǎn)藝術(shù)

美學(xué)生活動(dòng)：由四個(gè)組分別分析前四個(gè)藝術(shù)美，最終一個(gè)由老師來(lái)補(bǔ)充。

A組選擇作品《白上白》

冷抽象，該作品由直線，正方形構(gòu)成畫面感受特別嚴(yán)謹(jǐn)，冷的白和暖

的白讓人感到理性。

B組選擇作品《作品36號(hào)》

無(wú)上無(wú)下、無(wú)前無(wú)后的滿構(gòu)圖，筆觸隨意，姿態(tài)筆觸繪畫。

C組選擇綜合材料《隱現(xiàn)3X》

銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺(jué)，流暢的曲線線條帶給人自然

的美感，一點(diǎn)紅色若隱若現(xiàn)。

D組選擇作品《紅窗》

菱形所形成的方向既像里轉(zhuǎn)又像外轉(zhuǎn)，產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)感，從顏色上由

深紅到淺紅到明黃有種空間感

E老師總結(jié)選擇作品《26494》

色調(diào)上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺(jué)感受，方向一樣筆觸劇烈，有

運(yùn)動(dòng)感。

學(xué)生有說(shuō)不到位的地方老師予以補(bǔ)充，學(xué)生初步有個(gè)了解即可

課堂引申

中國(guó)抽象藝術(shù)1、原始彩陶2、草書3、趙無(wú)極

彩陶?qǐng)D片、作品圖片

嘗試練習(xí)畫抽象畫

誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？

大師能創(chuàng)作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢？嘗試結(jié)合背景音

樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）

巡回播放音樂(lè)及大師的作品

展示評(píng)價(jià)一自評(píng)、點(diǎn)評(píng)

結(jié)束語(yǔ)抽象藝術(shù)作為無(wú)主題、無(wú)邏輯、無(wú)故事的藝術(shù)，是閱歷之外的

生命感受，它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)閱歷創(chuàng)建出前所未有的新美圖畫，抽象藝術(shù)用

顯明的特性及藝術(shù)符號(hào)來(lái)完成畫家對(duì)藝術(shù)的生命體驗(yàn)。

觀賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對(duì)的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)確定

了人的審美實(shí)力，這是確定的。、

第4課《設(shè)計(jì)美麗的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解世界各地美麗多樣的服飾；從服飾改變中體會(huì)文化的進(jìn)

步和文化的交融；知道不同的場(chǎng)合、身分穿不同的服裝是有素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)穿著符合自己年齡特點(diǎn)和身份的服裝，和不同場(chǎng)合穿不

同的服裝

3、情感價(jià)值目標(biāo)：培育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、不攀比的良好品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各地美麗多樣的服飾；

教學(xué)難點(diǎn)：從服飾改變中體會(huì)文化的進(jìn)步和文化的交融；

三、教學(xué)打算

學(xué)生打算：收集世界各地美麗多樣的服飾有關(guān)資料。

老師打算：課件、有關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)看一段錄像，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感受？（播放世界服裝

展覽會(huì)）學(xué)生談感受（服裝多樣、美麗等）

2、同學(xué)們說(shuō)的很好，在人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中，世界各國(guó)創(chuàng)建出了絢

麗多彩的服飾，服飾的改變體現(xiàn)了文化的進(jìn)步和交融，這節(jié)課就讓我們一

同走進(jìn)美麗多樣的服飾。（板書課題）

（二）新授

1、我們知道當(dāng)人一來(lái)到世上,他首先離不開的就是“吃穿住行”,說(shuō)到“穿”，

服裝在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已經(jīng)出現(xiàn)，下面讓我們一同看一看我國(guó)服裝

發(fā)展的歷史。（課件出示我國(guó)服裝發(fā)展的歷史）

2、我們中國(guó)服裝從古至今，歷朝歷代都以艷麗的特色為世界所矚目。

看下面的圖片，你能說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖呈現(xiàn)的是哪些地方、那些民族的服裝

嗎？

3、第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、你說(shuō)的很對(duì)，這是韓國(guó)的服飾--韓服。韓服是韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝，優(yōu)雅

而且有品位，女性服裝是短上衣和寬長(zhǎng)的裙子，男士上穿馬甲，下穿緊扎

褲腿的寬松長(zhǎng)褲，你們知道為什么這么設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生溝通

5、是呀，那是因?yàn)榕c他們的生活習(xí)慣有關(guān)，他們習(xí)慣坐在地板上，因此寬

松的長(zhǎng)裙、長(zhǎng)褲比較舒適和好用。板書：生活習(xí)慣

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其次幅圖呈現(xiàn)的是哪個(gè)地方的服裝？學(xué)生自由發(fā)言

7、他說(shuō)對(duì)了，這是印度的服飾，誰(shuí)能再具體的介紹一下？

老師補(bǔ)充：印度婦女的民族服裝是“紗麗”，整個(gè)服裝由長(zhǎng)6米左右，

寬Ll米一1.3米的布料制成，紗麗的穿法是從腰部纏起，最終批蓋在肩

上或蒙在頭上。你知道其中的緣由嗎？學(xué)生揣測(cè)，發(fā)言

8、印度婦女的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，印度夏天的氣溫可以高過(guò)40攝氏

度，冬天也在20度以上，因此服裝要求透氣、清爽，以棉、絲為主，薄、

透、飄逸和極具垂感是印度服飾的最大特點(diǎn)。板書：氣候

9、還有哪些民族的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴H密相關(guān)？學(xué)生溝通

（還有阿拉伯人，阿拉伯人喜愛(ài)白色，男人的傳統(tǒng)服裝也是白色的，這是

因?yàn)榘⒗畤?guó)家地處熱帶和亞熱帶，白色的服裝對(duì)陽(yáng)光有反射作用，吸熱

較少。）板書：地理位置

10、這圖圖片特別有意思，你們要看細(xì)致了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

11、你們說(shuō)的很對(duì)，這是英格蘭的方格裙。蘇格蘭方格裙起源于一種叫“基

爾特”的古老服裝。這是一種從腰部到膝蓋的短裙，用花呢制作，布面有

連續(xù)的大方格，而且方格要顯明地呈現(xiàn)出來(lái)。有的同學(xué)可能驚奇了，他們

是男人啊，怎么也穿裙子呀？你們知道為什么？

課件出示資料，誰(shuí)能讀一讀

（在蘇格蘭人看來(lái)，“基爾特”不僅是他們愛(ài)穿的民族服裝，而且是

蘇格蘭民族文化的標(biāo)記。17O7年蘇格蘭與英格蘭合并后，“基爾特”

作為蘇格蘭的民族服裝被保留下來(lái)。

1745年，英國(guó)漢諾威王朝鎮(zhèn)壓了蘇格蘭人的武裝起義后，下了英國(guó)

歷史上聞名的“禁裙令”，禁止蘇格蘭人穿裙子，只能以英格蘭的裝束為

標(biāo)準(zhǔn)，違反者將被處以監(jiān)禁或放逐。蘇格蘭人為此綻開了長(zhǎng)達(dá)3O多年的

斗爭(zhēng)，最終于1782年迫使?jié)h諾威王朝取消了“禁裙令”，為自己贏得

了穿裙的權(quán)利。一套蘇格蘭民族服裝包括：一條長(zhǎng)度及膝的方格呢裙，一

件色調(diào)與之相配的背心和一件花呢夾克，一雙長(zhǎng)筒針織厚襪。裙子用皮質(zhì)

寬腰帶系牢，下面懸掛一個(gè)大腰包，掛在花呢裙子前面的正中心，有時(shí)肩

上還斜披一條花格呢毯，用卡子在左肩處卡住。蘇格蘭人穿著這種裙服表

示他們對(duì)英格蘭人統(tǒng)治的抗拒和要求民族獨(dú)立的劇烈愿望。）

哦，原來(lái)服裝還與國(guó)家的歷史文化有關(guān)呢。板書：歷史

12、大家還想了解其他的服飾嗎？

看書上79頁(yè)相關(guān)鏈接給我們展示的內(nèi)容，指名讀一讀⑴旗袍⑵日本和服

13、剛才我們觀賞的大多是傳統(tǒng)服飾，當(dāng)今的服裝設(shè)計(jì)師們從世界各地的

服飾文化和其他藝術(shù)形式中獲得靈感，將傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的文化進(jìn)

行整合，形成了一個(gè)又一個(gè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代服飾。

課件出示：現(xiàn)代服飾的圖片最終定格在男士的西裝上

14、誰(shuí)知道西裝的來(lái)歷？不知道，好那么我們一起來(lái)了解一下。

課件出示：西裝的來(lái)歷（指名讀）

15、服飾代表一個(gè)民族的文化，同時(shí)也代表一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，因此穿

服裝時(shí)要留意身份、年齡和場(chǎng)合，你們是小學(xué)生，那應(yīng)當(dāng)穿什么樣的服裝

才合適呢？學(xué)生溝通

（三）老師總結(jié)

服裝文化既是一種物質(zhì)文化，又是一種精神文化，它是一個(gè)民族文化

的象征，也是人民思想意識(shí)和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的發(fā)展演化與各個(gè)時(shí)代

的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候等休戚相關(guān)，密不行分。

只要有人類生存，服裝發(fā)展史就不會(huì)完結(jié)，展望21世紀(jì)的服裝將是五彩繽

紛、層出不窮的，老師希望你們將是它的享受者和創(chuàng)建者。

第5課《小產(chǎn)品巧創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠從功能與需求有機(jī)結(jié)合的角度動(dòng)身，初步把握設(shè)計(jì)的基

本特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用基本形，繪制出展示產(chǎn)品的效果圖。

3.能夠從功能、材料、造型等幾個(gè)基本角度動(dòng)身，寫出簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠從功能與需求有機(jī)結(jié)合的角度動(dòng)身，初步把握設(shè)計(jì)的基本

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制展示產(chǎn)品效果圖

教學(xué)打算

老師打算：多媒體課件

學(xué)生打算：紙、油性筆、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

L多媒體演示元宵節(jié)促銷的兩張圖片

師：同學(xué)們，你們對(duì)這樣的促銷方式感愛(ài)好嗎？為什么？

生：不感愛(ài)好因?yàn)檫@樣的方式很常見(jiàn)，沒(méi)有創(chuàng)意…

2.觀看短片

師：同學(xué)們看過(guò)這段短片之后，什么感受？

學(xué)生回答老師歸納：生活不能沒(méi)有創(chuàng)意，富有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅能給我

們的生活帶來(lái)便利和舒適，還能美化我們的生活，給我們帶來(lái)美得感受。

今日我們就帶著審美的眼光走進(jìn)我們的課堂《小產(chǎn)品巧設(shè)計(jì)》（板

書）

二、溝通探討

1.師：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些有創(chuàng)意的產(chǎn)品？

生：

課件展示圖片并思索產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素呢?

2.課件展示用魚的造型做的茶壺，讓同學(xué)們說(shuō)出具備茶壺的功能，對(duì)魚的

哪些地方做了改造？

師生總結(jié)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮的因素有功能、材料、造型

三、嘗試練習(xí)

出示幾張圖片與幾種生活用品，用圖片的形態(tài)設(shè)計(jì)生活用品，口頭設(shè)計(jì)快

速畫出草圖

展示部分同學(xué)的作品，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)，老師講評(píng)

總結(jié)：大多數(shù)同學(xué)的設(shè)計(jì)都是很有創(chuàng)意的，但是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有些同

學(xué)忽落了產(chǎn)品功能的運(yùn)用，還有些同學(xué)設(shè)計(jì)的不夠美觀…下面我們分別從

功能、材料、造型方面來(lái)學(xué)習(xí)一下。

四、作品觀賞

分別從產(chǎn)品的功能、產(chǎn)品的材料、產(chǎn)品的造型方面觀賞圖片

五、設(shè)計(jì)步驟

以老師設(shè)計(jì)的熊貓杯子為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)步驟

1、產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)元素是幾何形，所以我們可以先把刻畫對(duì)象用簡(jiǎn)潔的幾

何形來(lái)概括歸納打形，

2、打好幾何形后，在依據(jù)產(chǎn)品的具體形態(tài)，進(jìn)行深化刻畫。

3、設(shè)計(jì)好外形后，就要考慮產(chǎn)品的功能了。功能不能盲目的添加，要考

慮對(duì)你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是否適用。

4、這樣，一幅設(shè)計(jì)稿就完成了。在你設(shè)計(jì)的效果圖旁邊添加一些文字說(shuō)明，

對(duì)你所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品功能作簡(jiǎn)要介紹。

六、我創(chuàng)意我歡樂(lè)

小組合作：選擇生活中的一件產(chǎn)品，從功能與材料入手，對(duì)這件用品的造

型進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出設(shè)計(jì)草圖。

七、作業(yè)展示評(píng)述

選擇部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)上臺(tái)展示。

學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

老師依據(jù)教學(xué)要點(diǎn)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)狀況。

老師寄語(yǔ)：專心學(xué)習(xí)，專心為生活添姿彩

板書設(shè)計(jì)：

小產(chǎn)品巧創(chuàng)意

功能

材料

造型

課目第6年級(jí)9年級(jí)下冊(cè)備課

課我

的網(wǎng)

頁(yè)

總總第第12周第1課本課課時(shí)支配2課時(shí)授課時(shí)課型：新

課時(shí)12課時(shí)間45分授課

時(shí)_鐘_______

教學(xué)程教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

序

（第一課時(shí)）師：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布世界的每個(gè)角落，動(dòng)畫顯示課題：我

一、引言導(dǎo)入你想擁有自己的網(wǎng)頁(yè)嗎？為什么？的網(wǎng)頁(yè)

新課（網(wǎng)頁(yè)設(shè)生：把自己的特性、特長(zhǎng)、愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)，

計(jì)的重要意讓更多的人相識(shí)自己，了解自己，加強(qiáng)人與

義）人之間的聯(lián)系和溝通。

師：適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、總結(jié)。

有了自己的網(wǎng)頁(yè)，你就會(huì)加倍的努力使自己

變得更加優(yōu)秀

今日，我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的網(wǎng)頁(yè)。

二、賞析學(xué)生師：其實(shí)我們學(xué)校的有些同學(xué)早就有了打開互聯(lián)網(wǎng)，點(diǎn)開在課

網(wǎng)頁(yè)（動(dòng)畫圖屬;丁-前找到的兩個(gè)有代表

標(biāo)在網(wǎng)頁(yè)中的性的學(xué)生網(wǎng)站

重要性）自己的網(wǎng)頁(yè)，下面我們就一起來(lái)觀賞一下。

（選擇了本校學(xué)生的兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，其中一個(gè)網(wǎng)

頁(yè)用了很多美麗的圖標(biāo)，另一個(gè)幾乎沒(méi)有用

圖標(biāo)。）你比較喜愛(ài)哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)？為什么？

生：學(xué)生回答（對(duì)學(xué)生提出的各種建議，

老師要給于充分確定）。

師：老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、總結(jié)。一個(gè)好的

網(wǎng)站，內(nèi)容當(dāng)然特別重要，但視覺(jué)效果也不

容忽視，設(shè)計(jì)的好的動(dòng)畫圖標(biāo)，可以使整個(gè)

網(wǎng)頁(yè)充溢活力。

下面我們就來(lái)觀賞一些優(yōu)秀的圖標(biāo)設(shè)計(jì)

三、加菲貓帶屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生很熟識(shí)的加菲貓的動(dòng)畫點(diǎn)擊加菲貓的動(dòng)畫

我們觀賞優(yōu)秀形象（加菲貓的聲音可以課前配音，也可以形象

的圖標(biāo)設(shè)計(jì)有老師當(dāng)堂仿照）打開“加菲貓樂(lè)園”

（了解圖標(biāo)設(shè)加菲貓：同學(xué)們，你們好！我是加菲貓，今網(wǎng)站

計(jì)的類別、特日我?guī)銈內(nèi)ノ业臉?lè)園游玩.（√∕garfreld.vip.si

點(diǎn)）進(jìn)入“加菲貓樂(lè)園”網(wǎng)站。na/）

加菲貓：歡迎你們來(lái)到我的家里做客，我在打.開“我的相冊(cè)”網(wǎng)

不同的地方設(shè)置了不同的圖標(biāo)，它會(huì)引導(dǎo)你頁(yè)

去不同的地方游玩。比如點(diǎn)擊“我的相冊(cè)”

圖標(biāo)，你就可以看到我的很多照片，都是我

自己拍的，不錯(cuò)吧！

你有自己的網(wǎng)頁(yè)嗎？你確定要設(shè)計(jì)一些圖

標(biāo)，不要讓我迷路哦！

我告知大家一個(gè)網(wǎng)站，上面有各種各樣的動(dòng)打開“百萬(wàn)圖庫(kù)“（動(dòng)

畫圖標(biāo)，你可以干脆下載，用到你的網(wǎng)頁(yè)上。畫圖標(biāo)）

屏幕出現(xiàn)“百萬(wàn)圖庫(kù)”（動(dòng)畫圖標(biāo)），打開幾（?

個(gè)有代表性的類別，如人物類、動(dòng)物類、植com/photo/65/index.ht

物類、卡通類。。。。m）

讓學(xué)生觀賞各類圖標(biāo)。

加菲貓：不過(guò)你想使自己的網(wǎng)頁(yè)別出心裁，點(diǎn)擊幾個(gè)有代表性的

還是自己動(dòng)手設(shè)計(jì)吧，像我的網(wǎng)頁(yè)里的圖標(biāo)圖標(biāo)類別

就都是依據(jù)我自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。還遲疑什打開“加菲貓網(wǎng)站“

么呢，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)完全屬于你自己的圖標(biāo)

吧。

四、活動(dòng)一（學(xué)顯示活動(dòng)一：為你的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖標(biāo),設(shè)計(jì)時(shí)顯示活動(dòng)一內(nèi)容，同

生練習(xí)，老師留意表現(xiàn)自己的特性、特長(zhǎng)、愛(ài)好等相關(guān)因時(shí)展示四幅優(yōu)秀的學(xué)

知道）素。展示四幅優(yōu)秀的學(xué)生作品。生作品

五、小結(jié)（作把已經(jīng)完成的學(xué)生作業(yè)用投影儀投射到打開投影儀，也可以

業(yè)展示講評(píng)）大屏幕上，可以用學(xué)生自己介紹作品、同學(xué)把學(xué)生作業(yè)干脆貼到

之間互提看法，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行作黑板上

業(yè)講評(píng)。

六、布置課后師：這節(jié)課我們觀賞了別的同學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)顯示課前打算：確定

打算工作頁(yè)，還去了“加菲貓樂(lè)園”，并繪制了完全“我的網(wǎng)頁(yè)”名稱、欄

屬于自己的圖標(biāo)，下節(jié)課加菲貓將教我們?cè)跄績(jī)?nèi)容和相關(guān)圖片，并

樣設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，不過(guò)我們要提前做好打算，比修改圖標(biāo)

如：確定網(wǎng)頁(yè)的名稱、欄目?jī)?nèi)容、相關(guān)圖片

等，并修改圖標(biāo)，下節(jié)課再見(jiàn)。

二次備課:

教教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

學(xué)程序

<其次

力口菲貓：同學(xué)們好，我們又見(jiàn)面了！圖標(biāo)、網(wǎng)頁(yè)名點(diǎn)擊出現(xiàn)加菲貓的

課

，

時(shí)稱、欄目?jī)?nèi)容、相關(guān)圖片都打算好了嗎？下面就跟動(dòng)畫形象

七

加

、我一起來(lái)看看我的網(wǎng)頁(yè)是怎樣設(shè)計(jì)的吧（以“加菲

菲

演

貓貓樂(lè)園”為例演示繪制過(guò)程）。以動(dòng)畫的方式演示

示

己

自

1、確定網(wǎng)頁(yè)名稱、欄目?jī)?nèi)容。繪制步驟

的

頁(yè)

網(wǎng)

2、欄目板式排列，給予改變與統(tǒng)一。

過(guò)

繪

制

3、尋求版式的視覺(jué)平衡與呼應(yīng)（舉一反例，學(xué)生分

了

程1

析，從而明白怎樣做到版式的視覺(jué)平衡與呼應(yīng)）。

頁(yè)

解

網(wǎng)

4、強(qiáng)化版式、色調(diào)及圖文的整體協(xié)調(diào)（變換幾種色

步

繪

制

調(diào)和不同的色調(diào)搭配方式讓學(xué)生感受并分析哪

及

驟

以

種色調(diào)和色調(diào)搭配方式最合理，使學(xué)生能正確地

意

要

留

運(yùn)用色調(diào)）。

問(wèn)

的

題5、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整完成。

,

八、加加菲貓：同學(xué)們，你們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)知道怎樣繪制網(wǎng)演示FrontPage

菲貓介頁(yè)了吧，你會(huì)用什么工具繪制呢？下面介紹幾種制軟件

紹網(wǎng)頁(yè)作網(wǎng)頁(yè)的工具給大家：演示

的繪制最簡(jiǎn)潔易學(xué)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件是Frontpage,我們Dreamweaver軟件

J：Jl-中學(xué)生繪制個(gè)人網(wǎng)頁(yè)用這個(gè)軟件就足夠了。

另一個(gè)比較專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件是被稱為網(wǎng)頁(yè)演示Flash軟件

設(shè)計(jì)三劍客之一的Dreamweaver,這個(gè)軟件學(xué)起來(lái)

難一些，不過(guò)效果會(huì)更好。打開一個(gè)用軟件

假如你想使自己的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)，就要用到網(wǎng)頁(yè)FrontPage制作的

設(shè)計(jì)三劍客之二的Flash,這是一個(gè)特地做動(dòng)畫的軟網(wǎng)頁(yè)

件，不過(guò)學(xué)起來(lái)有確定的難度。

我建議你還是先學(xué)會(huì)用FrontPage軟件把，現(xiàn)在

很多網(wǎng)站都是用這個(gè)軟件制作的，效果也蠻不錯(cuò)的，

假如這些軟件你都不會(huì)運(yùn)用，短暫我們就只好用手

繪的方法繪制網(wǎng)頁(yè)了。

九、活動(dòng)二運(yùn)用手繪或網(wǎng)頁(yè)制作軟件設(shè)計(jì)出你的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。顯示活動(dòng)二:運(yùn)

（學(xué)生練習(xí)，也可以小組為單位，為班級(jí)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。用手繪或網(wǎng)頁(yè)

老師指導(dǎo)）（小組成員分組要明確，發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)）制作軟件設(shè)計(jì)

展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品：出你的個(gè)人網(wǎng)

1、以文字為主的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；頁(yè)或?yàn)榘嗉?jí)設(shè)

2、以形象為主的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)網(wǎng)頁(yè)

3、運(yùn)用幽默夸張手法的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；展示四幅不同

4、制造懸念的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)風(fēng)格的學(xué)

遇到普遍存在的問(wèn)題剛好指出。生作品

十、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生作業(yè)，采納學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師總結(jié)點(diǎn)打開投影儀，也

并總結(jié)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。可以把學(xué)生作

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)都不錯(cuò)，老師特別希望早一業(yè)干脆貼到黑

點(diǎn)看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)傳上互聯(lián)網(wǎng)，讓全世界都板上

觀賞到你的作品，我信任只要通過(guò)努力，這一天就

不會(huì)遠(yuǎn)了！

二次備課:

第七課走近保藏1

學(xué)科美術(shù)課題

豐富多彩的博物館藏品____________

本課的內(nèi)容不宜講授得過(guò)于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合學(xué)生的生活

實(shí)際和生活閱歷，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到博物館的重要價(jià)值。

教材（學(xué)在時(shí)間允許的狀況之下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到本地區(qū)比較出

生）分析名的博物館中去參觀，或者干脆在那里上課，從而提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且讓他們親身感受博物館在文物愛(ài)護(hù)、學(xué)問(wèn)傳播

方面的重要作用，學(xué)會(huì)利用博物館

教學(xué)目標(biāo)

1.理解博物館的功能，尤其是博物館在愛(ài)護(hù)人類的歷史、文

（學(xué)問(wèn)、

化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值。

實(shí)力、情

2.學(xué)會(huì)利用博物館來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。

感看法價(jià)

3.了解中國(guó)博物館事業(yè)發(fā)展的概況。

值觀）

教學(xué)重點(diǎn)何能夠有效地利用博物館來(lái)獲得學(xué)問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn)何能夠有效地利用博物館來(lái)獲得學(xué)問(wèn)

班班通運(yùn)用（是、

教具打算多媒體課件是

否）

一、情景導(dǎo)入：

教老師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問(wèn)：假如我們

想要觀看這些作品，可以到什么地方去？

保藏是一種對(duì)于物品的搜集、儲(chǔ)存、分類與維護(hù)的癖好。

保藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董，但也可能是其他的小

過(guò)物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集

項(xiàng)目

程二、展示本課目標(biāo)

三、學(xué)生探究，嘗試完成任務(wù)

L學(xué)生分小組，按教材內(nèi)容，邊閱讀，邊探討

2.老師巡回檢查、指導(dǎo)，收集學(xué)生探究學(xué)習(xí)狀況

四、老師精講：

（一）博物館是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我

們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的學(xué)問(wèn)

（二）中國(guó)國(guó)家博物館

中國(guó)國(guó)家博物館（NatiOnalMuseumofChina）簡(jiǎn)稱國(guó)

博，位于北京市中心天安門廣場(chǎng)東側(cè)，東長(zhǎng)安街南側(cè)，與人民

大會(huì)堂東西相對(duì)稱，是歷史與藝術(shù)并重，集保藏、展覽、探討、

考古、公共教化、文化溝通于一體的綜合性博物館。隸屬于

中華人民共和國(guó)文化部。

教截止至2023年末，中國(guó)國(guó)家博物館總建筑面積近20萬(wàn)

平方米，國(guó)博藏品數(shù)量為100余萬(wàn)件，展廳數(shù)量48個(gè)。是世

學(xué)界上單體建筑面積最大的博物館,是中華文物保藏量最豐富的

博物館之一，整體規(guī)模在世界博物館中位居前列，2023年游

過(guò)客接待量達(dá)到537萬(wàn)人次，2023年達(dá)到745萬(wàn)人次（當(dāng)