第第頁小學五年級英語期中試卷分析

一、試題的特點:

(一)、著重了基礎知識的考查

試卷中能充分表達考查同學基礎知識為主要目標的命題原那么，堅持依據于課本，但又避開教材中機械的知識，對于一些同學需要掌控的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態的運用，重點短語等)，由于這些知識的掌控能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而學校英語教學依據學校生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說技能的培育為主要目標，讀寫跟上的原那么進行。

(三)、滲透了技能考查的要求

學習語言是為了交際。學校英語教學不僅要教給同學一些最基本的語言知識，而且要教給同學運用語言的方法和技能。在試卷的問題設計上，增加了對同學閱讀理解技能和活用語言技能的考查。

二、下面就試卷的總體狀況分析如下：

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題〔30分〕，第二部分是筆試題〔70分〕。試卷總分值為100分，限時50分鐘

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查同學聽音、辨音及聽力理解和快速反應技能。總分值為30分，共三大塊內容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選答句；三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，同學有的不能領悟錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查同學的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

1、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查同學對時態的掌控狀況。從卷面上看得分并不是很高。

2、英漢互譯。完全都是平常所熟識的短語，但是同學眼高手低，扣分許多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在同學眼中英語并沒有被足夠重視起來。

3、依據要求寫出以下單詞的正確形式，涉及到動詞的時態改變、復數，反義詞的運用等，同時考查了同學對句子的整體認讀技能，同學完成的還不錯。

4、連詞成句。此題較為簡約，同學多數完成的不錯，失分點在第四小題上。

5、閱讀，判斷。同學在此題扣分許多，究其緣由可能有三：一是同學審題不夠仔細，要求沒看清晰，把√看成了TF；二是同學對詞的形態不能正確運用；三是同學練得太少或者說同學沒有太多的時間學英語。

6、作文。考查同學初步的寫作技能及創新技能。普遍存在的問題：1〕書寫問題。通過平常的練習，同學在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依舊存在問題。2〕空白作文減削。雖然空白作文在減削，但有一部分同學對作文還是不知如何下筆，可見老師對同學平常的訓練缺少敏捷性，一部分同學不能舉一反三,只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。

三、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將徑直關系到同學能否流暢地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當地用英語思索。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應援助同學進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培育同學用英語說明單詞的技能，逐步啟發引導同學用英語思索。單詞教學肯定要做到詞不離句，這樣，同學在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學肯定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持四位一體，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培育語言運用功能的基礎作用，又要著重改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培育閱讀技能。閱讀技能的培育是英語教學的又一重點。《課標》規定同學應達到肯定量的課外閱讀量。其實，試卷上每一題都要求同學閱讀。我們常說，這類題目已講過*遍,y個同學不會做。這不是由于同學沒有聽懂老師所講的題目，而是由于同學不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀技能的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應著力援助同學分析語言材料，而不是核對答案。