二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)01.【單元教材解讀】一、單元主題第三單元包括第9課《小水滴的訴說(shuō)》、第10課《清新空氣是個(gè)寶》、第11課《我是一張紙》、第12課《我的環(huán)保小搭檔》四課。以“綠色小衛(wèi)士”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并學(xué)會(huì)通過(guò)自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，掌握基本的生活常識(shí)，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成長(zhǎng)為“綠色小衛(wèi)士”。單元主題圖示如下：綠色小衛(wèi)士9.小水滴的訴說(shuō)12.我的環(huán)保小搭檔10.清新空氣是個(gè)寶11.我是一張紙二、內(nèi)容分析環(huán)境危機(jī)是工業(yè)化發(fā)展帶來(lái)人類的巨大消極后果，也是我們不得不應(yīng)對(duì)的時(shí)代問(wèn)題，本單元是《道德與法治》教材小學(xué)低學(xué)段對(duì)環(huán)保問(wèn)題的集中關(guān)注。本單元采用對(duì)話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作共生的存在。第9課《小水滴的訴說(shuō)》聚焦日常生活中時(shí)時(shí)離不開的水，將水看作是生命的重要組成部分，通過(guò)“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說(shuō)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水資源的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。第10課《清新空氣是個(gè)寶》引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對(duì)美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，提高環(huán)保意識(shí)，形成綠色環(huán)保的生活方式。第11課《我是一張紙》，聚焦于學(xué)生天天打交道的文化用品——紙。本課在設(shè)計(jì)思路上與第9課一致，采用了擬人和童話的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生明白紙的來(lái)之不易，從讓朋友開心快樂(lè)的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。第12課《我的環(huán)保小搭檔》，是一個(gè)總結(jié)性的活動(dòng)課，旨在通過(guò)尋找自己的環(huán)保小搭檔，讓學(xué)生從小處著眼，細(xì)處著手，找到自己的“環(huán)保搭檔”，并展開想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的環(huán)保搭檔，幫助學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。三、學(xué)情分析文明生活、綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代教育，特別是現(xiàn)代德育不可忽視的任務(wù)。目前很多學(xué)生認(rèn)為水是取之不盡用之不竭的，使用的時(shí)候常常揮霍浪費(fèi)，不知道自覺(jué)珍惜；學(xué)生不知道可以為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么，也不知道在空氣污染的環(huán)境里如何自我保護(hù)；校園里浪費(fèi)紙的現(xiàn)象處處可見(jiàn)。本單元依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平，從日常生活中感受和體驗(yàn)到的問(wèn)題，選擇水、空氣、紙三個(gè)元素入手培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。四、素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)本單元的培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。責(zé)任意識(shí)主要表現(xiàn)為:主人翁意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、有序參與。本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識(shí)。具體圖示如下：課題核心素養(yǎng)素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)1.小水滴的訴說(shuō)責(zé)任意識(shí)通過(guò)戶外活動(dòng)，接觸自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物，為保護(hù)自然環(huán)境做力所能及的事。2.清新空氣是個(gè)寶3.我是一張紙4.我的環(huán)保小搭檔五、單元教學(xué)目標(biāo)1、了解水對(duì)于生命、地球和人們生活的重要意義；知道水資源當(dāng)前所遭遇的危機(jī)。了解綠色城市生活中人們對(duì)水的創(chuàng)造性使用；學(xué)習(xí)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。2、了解并關(guān)心本地空氣質(zhì)量，樹立關(guān)心空氣質(zhì)量的環(huán)保意識(shí)。了解造成空氣污染的主要原因，自覺(jué)在生活中減少對(duì)空氣造成污染的行為。了解國(guó)家有關(guān)防治空氣污染的法律法規(guī)，樹立初步的法治意識(shí)。學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)空氣污染的保健常識(shí)，知道如何根據(jù)空氣質(zhì)量的變化調(diào)整自己的生活。3、知道紙與我們的生活息息相關(guān)。了解紙張的來(lái)源、制作工藝和過(guò)程，知道紙張的來(lái)之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。在生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。4、喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)保的責(zé)任意識(shí)，形成綠色環(huán)保生活觀念。提高學(xué)生的綠色生活能力，在日常生活中養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。本單元目標(biāo)的確定參考以下課標(biāo)內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段責(zé)任意識(shí)親近自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。熱愛(ài)自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)節(jié)約資源。熱愛(ài)并尊重自然、敬畏自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，初步了解可持續(xù)發(fā)展理念。02.【單元梳理定位】一、在小學(xué)道德與法治教材中，與本單元素養(yǎng)要求有直接關(guān)聯(lián)的單元內(nèi)容如下圖：冊(cè)序單元核心教育主題一下第二單元我和大自然親近大自然，與大自然有共在感。二下第三單元綠色小衛(wèi)士節(jié)約資源，文明生活。四上第四單元讓生活多一些綠色綠色生活意識(shí)，綠色生活方式。六下第二單元愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任地球共同的家園，善對(duì)自然。二、邏輯梯度：在《道德與法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題不僅是一個(gè)科技上的問(wèn)題，更是一個(gè)生活方式的問(wèn)題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有體現(xiàn)，如一年級(jí)下冊(cè)第二單元“我和大自然”、六年級(jí)下冊(cè)第二單元“愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元四課時(shí)分與總的關(guān)系，前三課時(shí)三個(gè)并列的環(huán)保主題，最后一課是行動(dòng)，可以看做是總結(jié)。本單元主題內(nèi)容，教師可結(jié)合自己學(xué)校的“綠色環(huán)保月”“綠色環(huán)保周”等活動(dòng)進(jìn)行整合式安排。在單元教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)將綠色文明的生活方式與創(chuàng)新觀念，以及環(huán)保法律法規(guī)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。03.【單元教學(xué)建議】任務(wù)一：《小水滴的訴說(shuō)》編寫目的：本課引導(dǎo)學(xué)生了解水在人類的生產(chǎn)和生活中廣泛存在，知道水被污染的現(xiàn)狀。同時(shí)，也要能圍繞問(wèn)題提出自己的想法與看法，嘗試在日常生活中養(yǎng)成珍惜每一滴水的好習(xí)慣。活動(dòng)一：我很珍貴本活動(dòng)意在讓學(xué)生感受水資源的珍貴。教材呈現(xiàn)的定時(shí)供水的場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中遇到的真實(shí)事件，在具體情境中感受水的珍貴。繪本故事深刻反映出我國(guó)水資源緊張的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生建立起水資源危機(jī)的意識(shí)，使其把珍惜水資源作為自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。活動(dòng)二：我遭遇了不幸“小水滴”的不幸遭遇，激發(fā)學(xué)生對(duì)“小水滴”的同情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜情感，具有危機(jī)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生明白可以依靠法律法規(guī)的作用，切實(shí)有效地保護(hù)水資源，從而讓我們的生活更美好。左下角男孩身后嘩嘩流淌的水，反映了人們生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視生活中浪費(fèi)水的行為。活動(dòng)三：快來(lái)幫幫我吧本任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生將珍惜水資源的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教材中的三個(gè)情境旨在提示學(xué)生，在生活中可以了解這些珍惜水、節(jié)約水的行為，發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)水點(diǎn)子與做法，并能付諸實(shí)踐。“海綿城市示意圖”旨在拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解人們是如何創(chuàng)造性地利用水資源的。任務(wù)二：清新空氣是個(gè)寶編寫目的：課標(biāo)“行為與習(xí)慣目標(biāo)”要求低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”，學(xué)會(huì)保護(hù)空氣質(zhì)量的方法，正確應(yīng)對(duì)空氣污染天氣。本課主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生提高自覺(jué)維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識(shí)，懂得在空氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡(jiǎn)單措施。活動(dòng)一：空氣清新真好本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)清新空氣對(duì)人們生活的意義，喚起愉悅、積極的情感體驗(yàn)。圖中公園里人們散步鍛煉等生活場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)清新空氣對(duì)人們生活的積極影響。活動(dòng)二：我身邊的空氣好嗎本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的空氣質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)與公民意識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)空氣質(zhì)量情況安排好自己的生活，學(xué)習(xí)基本的自我保健方法。活動(dòng)三：是什么污染了空氣本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，了解造成空氣污染的常見(jiàn)原因，提高對(duì)本地空氣質(zhì)量的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)人類與環(huán)境相互依存的關(guān)系，喚起自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)與法治意識(shí)。活動(dòng)四：我能做些什么呢本欄目是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)欄目，旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中身體力行，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。通過(guò)上一環(huán)節(jié)對(duì)空氣污染原因的調(diào)查和分析，找出改善生活珍愛(ài)環(huán)境的切實(shí)可行的方法和措施，深化環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。任務(wù)三：《我是一張紙》編寫目的：紙與學(xué)生的生活密切相關(guān)，又與環(huán)保問(wèn)題緊密相連。通過(guò)觀察與探究活動(dòng)讓學(xué)生深入了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔茫靼准垙垇?lái)之不易，從而改變學(xué)生浪費(fèi)紙張的做法，培養(yǎng)他們探究生活與社會(huì)的能力。活動(dòng)一：你找到我了嗎本欄目在紙張與學(xué)生之間建立起朋友般的對(duì)話關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾饔茫瑢⒄n內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活聯(lián)系起來(lái)，真切地感受紙張?jiān)谧约荷钪械闹匾饔茫瑸楹罄m(xù)節(jié)約紙張的行為奠定基礎(chǔ)。繪本讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。活動(dòng)二：我從哪里來(lái)通過(guò)圖片呈現(xiàn)成品紙制造需要的部分原料，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙?jiān)弦廊皇菢淠尽椭鷮W(xué)生了解紙與樹木、森林、環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)三：我的苦與樂(lè)讓學(xué)生了解人們對(duì)紙張的不同態(tài)度所帶來(lái)不同的影響，幫助學(xué)生樹立節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課本通過(guò)擬人的方式喚起學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)，拉近與學(xué)生距離，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)節(jié)約紙、愛(ài)惜紙的行為，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。任務(wù)四：我的環(huán)保小搭檔編寫目的：“綠色生活”體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)，崇尚“綠色生活”是現(xiàn)代公民必備的生活智慧之一。在低年級(jí)開展“綠色生活”的指導(dǎo)，一方面可以幫助學(xué)生樹立參與環(huán)境保護(hù)的公民責(zé)任意識(shí)，另一方面能培育學(xué)生的生活智慧，提升他們的文明素養(yǎng)。活動(dòng)一：環(huán)保有搭檔引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保可以有搭檔，并知道哪些是生活中的環(huán)保搭檔。教學(xué)中，教師要