四各莊小學教師讀書工作總結(201*-201*第二學期)四各莊小學教師讀書工作總結(201*-201*其次學期)

教師讀書活動總結

（201*-201*學年度其次學期）

本學期，我校依據上級的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培育深厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探究科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人喜愛學習、擅長學習的氣氛，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校細心選擇了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業學問方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增加教學的本事。在讀書的根底上，學校定期組織的讀書心得溝通和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領悟活動的目的、要求及要到達的詳細目標。

學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的規劃和詳細實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的詳細負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素養得到升華。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的詳細目標，并對獎懲措施也進展充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務詳細、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參加、實施；各位教師積極響應，有目的、有規劃、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增加了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動供應充分的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的進展，提高教師的科研力量。通過活動，使教師們在學問的海洋中游覽，感受教育大師的風范，領悟素養教育的真諦，提高文化學問素養，增加教育治理的水平，對科學討論的熟悉越來越深入，課題討論的水平逐步提高。

“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順當開展，得益者教師，受益者學生，同時提高了教師的專業素養，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們肯定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

201*．

擴展閱讀：四各莊小學教師讀書活動總結(201*-201*第一學期)

四各莊小學教師讀書工作總結

（201*-201*學年度其次學期）

書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素養，以創立“學習型學校”為導向，以課題試驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學期學校開展了教師讀書活動。

一、成立領導小組，加強此項活動的開展

一是成立了以校長為組長，副校長、教育處主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書規劃。

二是召開了教師讀書活動發動大會，幫忙教師提高熟悉，營造良好的讀書氣氛。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和供應必讀的圖書。四是推舉閱讀書目。本學期推舉的閱讀書目有：《細節打算成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗教學》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學中師德修養案例討論》孫學策主編《師德修養與教師專業成長》周德義等著《教師道德教育論》王榮德著

《學生進展性評價的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的學生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編《紅樓夢》《飄》

《中小國家中長期教育改革和進展規劃綱要》二、讀書活動開展狀況

（1）建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，實行切實可行的措施。為了更好的催促教師完成讀書任務，教科室負責人常常檢查教師的自學筆記，對教師自學狀況作以評定，并計入每人的年終考核中。（2）讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜志、網絡等（3）讀書的形式

自己讀：每位教師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動時間，教研組教師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。

將讀書活動與省規劃課題的討論、校本培訓、教師專業進展規劃嚴密結合。課題討論能產生最大的內需。教師要圍繞自己的討論專題、圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。

師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氣氛。

（4）讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必需手寫），教育處每月檢查一次教師的讀書筆記本。（5）讀書活動總結。

學期末教師個人、各學科教研組、學校都進展了讀書活動總結。三、主要收獲

1.教師“被讀書”的現象在靜靜地轉變

一學期中，教師的讀書行動從被動漸漸變成主動。通過一學期來的讀書活動，每位教師都能按規劃進展讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。規劃、讀書筆記、小結都能按時上交。2.教師的理論水平在提高

教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。教師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改良教學。

3.有效地促進了教師專業的進展，提高教師的科研力量。

讀書活動，營造了良好的氣氛。教師們提高了文化學問素養，對科學討論的熟悉越來越深入，課題討論的水平逐步提高。三、存在問題1.讀書筆記過于簡潔。

局部教師的讀書筆記很簡潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。2．閱讀的內容不夠廣泛。

大局