小班情境數學《感知比較寬窄》_第1頁
小班情境數學《感知比較寬窄》_第2頁
小班情境數學《感知比較寬窄》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁小班情境數學《感知比較寬窄》感知比較寬窄作為小班數學課的老師，我一直注重培養學生的觀察力和思維能力。這一次，我選擇了一個有趣的活動來教授概念“寬窄”，活動名為“感知比較寬窄”。首先，我帶領學生們走進教室，讓他們仔細觀察四周的環境，并讓他們嘗試尋找一些寬的物體和窄的物體。學生們開始四處尋找，他們一個個指著教室里的桌子、椅子、門窗等物體，表示這些都是寬的。然后，他們指著筆、鉛筆、尺子等物體，表示這些是窄的。接下來，我給學生們展示了一些隨身攜帶的物體，讓他們感知并比較寬窄。我拿出了一條寬寬的圍巾和一根窄窄的皮筋，讓學生們把手伸出來感觸一下這兩者的差異。學生們紛紛表示圍巾非常寬，皮筋非常窄，并以此來比較物體的寬窄。為了讓學生們更好地理解寬窄的概念，我帶他們來到了操場上。我讓學生們排成一列，將一個個不同寬度的卡片遞給他們，讓他們親身感受物體的寬窄。隨著卡片遞給每個學生，他們都要根據自己手中的卡片的寬度，排序自己前后同學的位置。這樣，學生們就能通過實際操作體驗到寬窄的概念。在課堂上，我還帶領學生們進行寬窄的比較練習。我在黑板上畫了一條橫線，然后讓學生們伸出手指來比較兩邊線的距離，看哪一邊寬一些，哪一邊窄一些。學生們紛紛伸出手指，認真地比較兩邊的寬度，然后大聲回答問題。通過這個練習，學生們不僅加深了對寬窄的認識，還鍛煉了觀察力和思維能力。最后，我給學生們布置了一道題目，在家中完成并帶到課堂上分享。題目是：你家中有哪些寬的物體和窄的物體？請你找出至少5個物體，并分別用圖畫和文字描述它們的寬窄。學生們積極參與了這個任務，他們在家中觀察了各種物體，然后用簡單的線條畫出了這些物體，并寫下了對它們寬窄的描述。在課堂上，學生們依次將自己的作品展示出來，大家互相傾聽并欣賞。通過這一堂課的學習，學生們對寬窄的概念有了更深入的理解。他們不僅通過觀察環境、感知物體的寬窄來學習，還通過親身實踐和課后作業加深了對概念的掌握。在課堂上，學生們的發言積極而自信，他們不僅學會了觀察和比較的方法，還培養了專注和耐心。猶記得課后一個學生留下的反饋：“老師，你這節課真棒！我以前從來沒有想過寬窄可以這樣學習，我覺得我對寬窄的認識更加清晰了。謝謝你的教導！”這樣的話讓我感到非常欣慰和滿足，也讓我更加堅定地相信，在小班數學課上，通過情境教學的方式，能夠培養學生的興趣和思維能力。通過這次活動，學生們不僅學會了感知比較寬窄，還在實踐中獲得了應用的機會。他們通過觀察、比較和練習，培養了觀察力、思維能力和判斷力。這對他們的學習和發展都具有重要意義。相信在今后的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論