.::;下期初一生物教學參考方案

一、指導思想：

以生物新課程規范為基準，以學校教科室和教務處關于課堂教學改革打算為工作指導，實在加強備課組內教師的合作認識和探究精神，進步課堂教學檔次，進一步解放教師的思想壓力和減輕學生的學業負擔，特制定如下打算。

二、教學目的

本冊教材共有三個單元，其教學目的分別如下：

第一單元

1、通過本單元的教學活動，應使學生主要在以下幾個方面得到開展。

2、認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是互相阻礙、互相依存的，理解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

3、嘗試觀察、調查以及資料分析的根本方法，體驗科學探究的一般過程，嘗試在科學探究中支配變量和設計對照實驗以及丈量和處置數據的方法，初步養成探究的思維適應。

4、初步構成維護生物情感、維護生物圈的認識和追求人與自然和諧開展的觀念。

第二單元

1、認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體構造和功能的根本單位；細胞膜、細胞質、細胞核是包括動植物細胞在內的絕大多數細胞共有的根本構造；細胞的生活需要物質和能量；細胞核內含有遺傳信息；細胞可以生長和分裂；細胞通過分化構成組織、器官進而構成生物體。

2、熟練規范地使用顯微鏡，可以制造臨時裝片。

3、認同人類對細胞的認識得益于顯微鏡的發明和顯微技術的不時改進，科學的進步需要技術的支持；同時，科學的進步也凝聚著一代又一代科學家的心血。對細胞的研究有助于人類認識疾病的發病機理，進而協助人類戰勝疾病，增進安康。

第三單元

1、通過本單元的教學活動，應使學生主要在以下幾個方面得到開展。

2、認識生物圈中綠色植物的根本類群；理解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環，制造有機物、為各種生物構建身體和進展生命活動提供物質和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

3、在完成多種方式的探究性學習活動中，進一步熟悉科學探究活動的一般過程和方法；嘗試獨立設計并完成一項全過程的探究活動；開展在植物栽培等方面運用所學知識處置實際咨詢題的才干。

4、明白綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存開展是互相依存的辯證關系；理解所學的生物學知識、原理在消費、環保等方面的科學價值；構成維護綠色植物的美好情感，積極參與植樹造林等綠化活動。

三、根本情況：

本學期我任教的班級有初一年級的38、39、40三個班，共有學生159人。初一的學生剛剛實現角色的轉換，面對新的課程他們有極大的學習熱情和興趣，這是教學中需要加以利用的。但同時面對新的課程他們沒有預備，對新增加的諸多課程有些茫然，因而本期的重點是培養他們的良好學習適應，著重指導學習方法。

四、教學措施：

1.加深對課程理念的理解，利用課程規范來規范自己的教學行為，啟迪我們無盡的教學智慧。

2、轉變傳統的教育教學觀念。教師在制定教學目的時，先要全面厘定單元的教學目的，再詳細分解到各個章和各個節中去。要特別留意才干和情感、態度、價值觀方面的要求；注重跨學科或泛學科的技能、才干以及其他方面的素養的培養；

3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，到達及時穩固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

五、個人生長

1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，