2022年下半年中小學教師資格考試

美術學科知識與教學能力（初級中學）

模擬卷一

一、單項選擇題（本大題共26小題，每題2分，共52分）

1.（）是藝術創作的準備階段，是藝術家對生活的感受、觀察和思考.

A.藝術表現B.藝術構思C.藝術觀察D.藝術體驗

2.圖1所示的雕塑作品《日日夜夜》，雕刻者是誰（）.

A.潘鶴B.張得蒂C.錢紹武D.劉開渠

圖1

3.圖2所示的是（）的《慶豐收》，表現新疆各族人民豐收季節聚集在葡萄架下歡歌

跳舞的景象.

A.黃胄B.蔣兆和C.周思聰D.劉文西

圖2

4.“夫畫者，成教化，助人倫”的說法出自（）一書.

A.《畫品》B.《歷代名畫記》C.《唐朝名畫錄》D.《圖畫見聞志》

5.圖3所示為李煥民的《初踏黃金路》，其表現形式為（）.

A.國畫B.油畫C.套色版畫D.水粉

圖3

6.海報不僅是一項藝術創造，更是一種獨特的視覺溝通語言，圖4所示，海報運用的語

言元素是（）.

A.排版B.色彩C.圖形D.文字

圖4

7.圖5所示，達?芬奇《巖間圣母》中人物構圖呈現（）.

圖5

A.金字塔式B.平衡式C.放射式D.對稱式

8.（）藝術風格是為天主教服務的，且強調運動感和豪華感等.

A.洛可可B.巴洛克C.現實主義D.浪漫主義

9.下列選項中，屬于新古典主義的畫家是（）.

A.安格爾B.米勒C.梵高D.杜尚

10.下列選項中，圖6作品和作者搭配正確的是（）.

A.安迪?沃霍爾《瑪麗蓮?夢露》B.杜尚《下樓的裸女》

C.珂勒惠支《織工起義》D.蒙克《咖啡館夜市》

圖6

IL被后世史學家形容描述宋代“殘山剩水”的繪畫形式是（

A.均衡構圖B.全景構圖C.小景構圖D.馬一角構圖

12.如圖7所示,所運用的平面構成手法是（）.

A.發射B.矛盾空間C.重復D.正負形

圖7

13.新課標指出,不僅依據美術作業評價學生美術學習的結果,而且也要考查學生在美

術學習過程中的表現，評價學生美術學習的表現可以采用的方式有個人、小組和（）。

A.教師B.團體C.互評D.學校

14.美術以（）承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富人類的精神

和物質世界.

A.繪畫介質B.視覺形象C.色彩和筆觸D.造型手段

15.《義務教育美術課程標準（2011年版）》將美術學習分為（

A.三個學習領域B.五個學習系列C.四個學段D.九個模塊

16.依據《義務教育美術課程標準（2On年版）》，下列選項中,對美術課程總目標維

度劃分正確的是（).

A.“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀.

B.“知識與技能”“內容與方法”“情感、態度和人生觀”

C.“知識與思維”“過程與方法”“情感、態度和人生觀”

D.“知識與思維”“內容與方法”“情感、態度和價值觀”

17.《義務教育美術課程標準（2011年版）》課程設計思路中提出，需要加強的是（）.

A.課程的專業性和技能性B.課程的綜合性和探究性

C.課程的專業性和多樣性D.課程的典型性和邏輯性

18.初中美術教學的特點是工藝性、知識性和（）.

A.多層次B.理論性C.創造性D.自主性

19.教學設計是教師在教學實施前根據教學對象和教學目標，確定合適的起點和終點,

是實現教學目標的施工藍圖.關于教學設計，以下理解錯誤的是（）

A.教學設計的最終目的是有效的達成教學目標

B.教學設計只是教師授課前的教案

C.教學設計的根本特征是追求教學系統的整體優化

D.教學設計的基本要素包括教學目標、教學內容、教學媒體、教學評價等

20.黃老師在繪本創作教學中，組織學生通過改編小說、收集素材、畫出草圖、制作正

稿、展示評價的步驟完成創作.這些教學活動可統稱為（）.

A.教學過程B.教學模式C.教學方法D.教學手段

21.老師在上《浮雕制作》一課時，指導學生在木板上用橡皮泥造型，并刷上金漆制成

浮雕作品.這體現的是（）.

A.教學理論B.教學方法C.教學模式D.教學評價

22.下列關于教學策略和教學方法的關系,表述正確的是（）.

A.教學策略完全受制于教學方法B.教學策略在層次上低于教學方法

C.教學方法不受教學策略的支配D.教學方法是教學策略的具體化

23.±《“另類”的當代藝術》一課時，某些學生認為這些作品只是藝術家的“搞怪”.

對此，合適的教學策略是（）.

A.讓學生查找資料并進行辯論B.同意學生的觀點并進行鼓勵

C.讓學生通過討論形成統一觀點D.教師直接給出自己的看法和意見

24.美術教學備課的主要內容是（).

A.明確定義與把握原則B.熟悉課標與了解學生

C.鉆研教科書與確定教法D.編寫教案與設計板書

25.下列選項中，對美術教學評價理解恰當的是（）.

A.教師是美術教學評價的唯一主體B.教學評價能夠促進教與學的雙向成長

C.教學評價的目的是記錄學生的成績D.美術學科不宜采用分數進行教學評價

26.在義務教育階段美術課程中，教學評價是為了（）.

A.促進教師的美術專業發展B.促進學生的全面發展

C.改善學校的校園文化建設D.推進文化創意產業進程

二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.勾勒出羅丹的《思想者》中人的大體形態.

28.簡述《義務教育美術課程標準（2011年版）》美術課程基本理念中“面向全體學生

的內涵.

29.為什么新課改要強調在廣泛的文化情境中認識美術?

30.舉例說明三種引導學生進行自主學習的方法.

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀案例，并回答問題.

31.閱讀案例，并回答問題.

案例：《獨樹一幟的建筑體系——中國古代藝術欣賞》

［鏡頭一］

韓老師首先給同學們講《荊軻刺秦王》的故事導入本課，介紹傳說中氣勢恢宏的咸陽宮,

引出在首都北京還有一座世界上現存規模最大、保存最完整的宮殿建筑——600歲的故宮。

作為我國傳統建筑藝術的巔峰之作，故宮不僅承載著歷史，更是文化的載體，向全世界展示

著我們的國家形象.韓老師：這節課就和大家一起共同尋覓中國古代建筑藝術的蹤跡”.（板

書課題)

［鏡頭二］

韓老師：為什么古代帝王把故宮取名“紫禁城”？

播放視頻，從故宮的風格、布局、材質、色彩，到乾隆皇帝六下江南，引導學生對比說

出私家園林和皇家建筑的不同點,粉墻黛瓦婉約清新的園林和威嚴壯觀的故宮形成鮮明對比.

韓老師請三位同學做一個小組練習，拖動黑板上的圖片，進行歸類，引導學生分析場景

中的空間美、人文美、自然美.

［鏡頭三］

在中國的傳統建筑中滲透著五行文化，學生分成五組，分別從“金木水火土”這五個方

面去探討建筑中薄含的深厚底蘊，每組代表上臺來談談自已組的討論結果.

［問題］

(1)這是一節什么學習領域的課？

(2)以故事導入課題形式是否恰當，為什么？

(3)請根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》分析案例中教師的教學策略和教學

設計.你還有什么好的建議？

32.閱讀案例，并回答問題.

案例：在一次美術課上，張老師正在和同學們一起探討公益廣告的相關內容，發現有一

位小王同學一直低著頭看書，也沒有聽老師講課，小王同學看的很認真，以至于張老師走到

他旁邊他都沒有發現，張老師俯下身子一看，原來小王同學在看課外書.小王同學發現張老

師，很快用美術課本蓋到課外書上.張老師沒說什么，這種情況在課堂上發生過很多次了，

下課張老師把小王同學叫到辦公室交流.

(1)假如你是張老師，你會如何和小王同學進行交流.

(2)教師在教學中應如何激發學生對美術學習興趣.

四、教學設計題(本大題1小題，30分)

33.請按所提供的教材設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)做到文本格式規范，具備基本要素。

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點.

(3)合理地設計學習活動和作業要求.

(4)設計至少三個課堂提問.

藝術源于生活,高于生活

蝦（中國畫）1947

齊白石

齊白石街蝦被稱為一絕。他兒時常在河塘捉蝦,

對蝦感興趣。開始畫蝦時,他還曾在家中芥蝦,每日都

要仔細地觀察。他對蝦的結構、活動姿態了然于胸。

初時,齊白石畫蝦只是對照寫生。經多年藝術積

累，至70歲才總結出一套獨特的畫法。其筆下的蝦逼

其靈動，通體透明，呼之欲出。用濃墨點晴,使蝦的

眼睛極其有神。真蝦八對足，前：對為步足，后五對

為泳足，齊白石也點表現r五對足?卻使蝦顯得足多

而富仃動感。他畫的既是鮮活充滿生命力的蝦，乂能

使人感受到蒼勁的筆意和潤澤多變的墨色，生活與藝

術融合在一起，達到了極高的境界。

創作的原型從生活中來,經過藝術家篩選和創造1.齊白石畫蝦的題材與生活的關系。

加匚產生新的藝術形象，這個升華的過程正體現出之2.齊門石畫蝦的技法是怎樣創造出來的？

術源干生活又高產生活。

4

住塞尚寫生處拍攝的拜克托瓦爾山

欣微塞尚的《拜克托瓦爾

山》，時照真實山景,不難看出畫

家作品中表現出的明顯是個人的理

解和強烈的個人風格,這就形成r

藝術創造與生活真實之間的不同。

拜克托瓦爾山（油的）1904—1906塞尚（法國）

在凡高寫生處拍攝的夜咖啡館

找出凡?高筆卜的《夜咖啡

館》與咖啡館實景的明顯不同,想

想畫家為什么要強調對夜空和地面

的藝術表現。背光的建筑為什么被

畫家描繪成藍紫色調？作品的色彩

&達與真實的夜色仃什么不同？夜咖喑館（油畫）1888比高（荷蘭）*

*為知識鐮接5

開國大典（油畫）1952—1953董令文

G圖攝影《開國大典》是對歷史真實的記

錄.有其珍世的史料價值。由于它的紀實性.

在這里我們將其作為1949年開國大典的“生活

原型”，與油畫《開國大典》相對照。

開國大典（攝影）1949侯波

想一想

1.二者的鹿材內容是怎么來的？如果現實

生活中沒有發生這沙件，藝術家能創造出這

樣的作品嗎？它說明r什么？

人群透帙線與燈穗

2.請你思考一下，油畫中的天安門城樓與

方向引向毛主席

真實的天安門城樓有什么不同？

3.兩幅作品相比哪張圖中的毛主席像更

突出？畫家是用什么手法突出毛主席形象的？

4.油畫中有菊花.旨在說明什么？兩張作

其實天安門的榭柱

品哪?張更明確表現季節的時間性？5

5.在對人物的表現上,油畫《開國大典》

與照片相比較.哪個更集中、更典型地去現r

開國大典這一歷史本件？

畫中天安門的廊H

2022年下半年中小學教師資格考試

美術學科知識與教學能力（初級中學）

模擬卷二

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

L美術作品在整體上呈現出的具有代表性的獨特面貌是（）.

A.美術技法B.美術門類C.美術風格D.美術思潮

2.圖1作品中，以連環畫方式組織內容的是（）.

A.《虢國夫人游春圖》B.《步輦圖》

C.《韓熙載夜宴圖》D.《三毛流浪記》

圖1

3.中國畫家中，注重素描的嚴格訓練，提倡師法造化的是（）。

A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風眠D.豐子愷

4.圖2所示，《擊鼓說唱俑》的創作時期是（）.

A.東漢B.秦C.西漢D.周

圖2

5.圖3是（）結合時代背景響應國家號召創作的《說紅書》，深受民眾喜愛.

A.劉文西B.方增先C.羅中立D彳余悲鴻

圖3

6.圖4,雕塑作品《走向世界》的作者是（）.

A.田金鐸B.滑田友C.錢紹武D.劉開渠

圖4

7.圖5所示,庫爾貝作品《奧爾南的葬禮》的藝術風格屬于（）.

A.新古典主義風格B.現實主義風格C.洛可可風格D.印象主義風格

圖5

8.圖6所示是深圳精神象征的雕塑《開荒牛》，其作者是（）.

A.吳冠中B.潘鶴C.董希文D.徐悲鴻

圖6

9.被稱為西方“現代繪畫之父”的畫家是（）.

A.馬蒂斯B.梵?高C.高更D.塞尚

10.17世紀“荷蘭小畫派”常表現的題材是（）.

A.宗教故事B.歷史故事C.貴族生活D.市民生活

IL圖7所示，運用奇特的造型和金屬的質地，其真實功能是（）.

A.飛利浦?斯達克榨汁機B.飛利浦?斯達克掛勺

C.飛利浦?斯達克調味瓶D.飛利浦?斯達克開瓶器

圖7

12.下圖作品所屬的藝術門類是（）.

A.中國畫B.版畫C.油畫D.年畫

圖8

13.張校長在籌備美術課程開展時，為學校籌劃了美術教室、必備的美術教學設備與器

材、可供美術課使用的計算機軟件，此行為屬于（）.

A.滿足學生學習美術的基本條件

B.完善美術教學的基本材料和設置

C.豐富美術教學的圖書和影像資源

D.拓展校外美術教學的資源

14.（）學習領域中，學習活動建議“結合數學、物理、化學、生物等學科內容，

創作圖表、根據科學原理，設計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環

境”.

A.造型?表現B.設計?應用

C.欣賞?評述D.綜合?探索

15.《學習服裝的色彩搭配》一課中，下列屬于教學重點的是（）.

A.了解服裝色彩的搭配知識

B.提高服裝搭配的審美水平

C.學習服裝搭配的基本要求及技巧

D.服裝色彩搭配方法和要求

16.呂老師在上《繪畫的多元化》一課時，引導學生分析中國畫《搗練圖》和油畫《拾

穗者》的異同，其中用到的教學方法是（）.

A.情景法B.比較法

C.角色扮演法D.頭腦風暴法

17.如圖9,適合作為塔特林雕塑作品《第三國際紀念碑》賞析的教學難點的是（）.

A.體會抽象構成的情感表達B.了解雕塑的類型

C.認識雕塑的材質美D.雕塑的創造手法

圖9

18.邢老師在插畫教學中向學生提出：每人找一篇感興趣的微型小說，根據故事情節，

收集素材，畫出草圖，用黑白裝飾畫的形式創作一幅反映小說主題的插圖，這在教學活動中

被稱為（）.

A.教學目標B.設計思路C.教學方法D.教學手段

19.馮老師任教的學校沒有陶藝設施，于是他發明了一種“紙陶藝”，即用廢紙搓成條,

盤筑成各種形狀的“陶藝”作品，深受學生歡迎.這種教學行為體現的是（）.

A.教學理念B.教學方法C.教學模式D.教學智慧

20.陶老師要求學生在1課時內用秸稈制作建筑模型，并組合成一個主題社區，下列選

項中，較為合適的教學組織方式是（）。

A.個人獨立完成B.班級集體完成C.年級合作完成D.同桌協作完成

2L程老師在海報設計課中，以一幅不太成功的學生作業為例，在電腦中改變色調、文

字和圖形的大小與位置，產生了不同的視覺效果，闡明了圖形、文字、色彩三要素的作用，

令學生茅塞頓開，在此，程老師的教學模式是（）.

A.掌握學習模式B.發現學習模式C.小組合作模式D.范例教學模式

22.在《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導學生現場表演，讓

兩位同學嘗試抓拍并評價自己的作品，教師也對學生的抓拍進行評價和指導，該評價屬于

（）.

A.自主性評價B.多主體性評價C.終結性評價D.形成性評價

23.在《美化生活的裝飾布》教學目標設定中，“了解裝飾布圖案排列的形式和色彩的

特點，掌握二方連續、四方連續紋樣的設計方法，運用不同的手法設計一塊富有美感的裝飾

布.”，屬于（）。

A.知識與技能目標B.情感態度與價值觀目標

C.過程與方法目標D.綜合探索目標

24.教師確定教學方法最重要的依據是（）.

A.教師特長B.教學目標C.模塊特性D.教學技術

25.盧老師拜當地的彩塑藝人為師，把雕塑藝術引入課堂，指導學生結合當地的文化景

點，集體創作有場景，道具和多個人物的雕塑作品.從課程管理的角度看，這是（）.

A.基礎課程B.校本課程C.專業課程D.國家課程

26.按評價主體來劃分，教學評價分為（）。

A.診斷性評價、形成性評價、總結性評價

B.相對性評價、絕對性評價

C.定性評價、定量評價

D.他人評價、自我評價

二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.運用成角透視的角度和方法，用線條繪制方桌的透視圖.

28.列出至少三種對美術學習表現評價的具體內容.

29.美術教育中如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”？

30.簡述教師如何利用計算機技術和互聯網開展美術教學.

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

31.案例：張老師教授《家鄉的房屋》一課時，開門見山，板書課題“家鄉的房屋”.

然后展示《蒙古包》圖片和學生一起欣賞分析，通過提問蒙古包的材料、形狀、功能等問題，

師生共同分析蒙古包的結構特點，并在黑板上畫出了蒙古包的外輪廓形狀,隨后展示《窯洞》

《江南水鄉的民居》等圖片，講授環境因素對民居的影響，并展示陜北剪紙等民俗物品，學

生印象深刻.接著張老師將學生分成四個小組，共同分析關于東北房屋的圖例，讓同學們合

作交流，找出其特點，同學們討論熱烈.

最后，張老師一邊在黑板上用線條演示勾勒不同地區房屋的結構特點，一邊讓同學們課

后注意觀察，他布置了本節美術課的作業：小組討論不同地區家鄉房屋的特點，用文字記錄

下來，并在下一節課各小組合作完成一幅《家鄉的房屋》的作品。

根據以上案例素材，寫出案例的分析意見：

(1)這一教學內容屬于哪一種學習領域？

(2)這位張老師采用了哪些教學方法？

(3)如何綜合評價這位張老師的教學效果？

32.謝老師在講授《花鳥畫》一課時，上課時黑板上事先掛起了一張自己創作的大寫意

范畫，接著教學生執筆、蘸墨、運筆、落幅.教師示范遵循法度，一絲不茍，學生臨摹步步

照老師教導去做，亦步亦趨.一片嚴肅認真，一片手忙腳亂。然后是反復練習此作.教師在

學生中間穿梭指導，不時大手把小手揮毫潑墨.待到下課，學生們將作業攤在桌上茫然的等

待教師檢閱.

問題：

結合材料反映的現象，談談你對國畫教學的看法，并提出具體的教學建議。

四、教學設計題(本大題1小題，30分)

33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課).

要求：

(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案.

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點.

(3)合理地設計學習活動和作業要求.

(4)設計至少三個課堂提問.

手繪線條圖像—物象的多視角表達

如果你想用平面圖像

向別人說明?個物體的空

間形態，以多個視角發達

的方式最直觀明確。當你

制作飛機、艦船模網時，

首先要從制作圖紙上弄清

楚模型各個角度的結構關

系，才能組裝成功。當你

閱讀動漫讀物時，棧中展

現的E人公各個角度的形

象,能讓你更清楚地認識

這個人物。

戰斗機的多視角米達

物象多視角表達的應用

對物象進行多視角的麥達,

廣泛應用F工業設計、建筑設

計、家居設計等。在繪畫或設計

的過程中,我們經常需要先對物

象進行多角度的觀察,在比較全

面地「解這個事物后選擇所需的

視角,然后用圖像加以表述。住

構思時,我們可用手繪的方式畫

一些創意草圖，再用電腦或專業

制圖匚具畫出規范的效果圖。

通過對椅廣正面、IW面和上體的多個視俗的友達,介紹椅廣造型，結構關系。

8

物象多視角表達的主要方法

一般情況卜?.物象的多視

角友達要畫出物體的正視圖、

側視圖、俯視圖與立體視圖。

對于比較復雜的物體,可根據需

要畫出更多的視角。

1.平面表達：表現物體的

輪廓、結構和布局,如產品工

視圖、建筑設計平面圖、園林

設計平面圖等。

2.立體表達：表現物體的

近體形象,如產品在體效果

圖、室內設計效果圖、靜物素

描等。

在使用中，可單獨運用一

種表達方法,也可兩種表達方法

結合運用。

I.立體效果圖和平面布局圖在設計中分別起什么作用？它們之間的關系是什么?

2.你能從園林平面圖中找到效果圖中水榭的位置嗎？你在旅游景點注意過游覽圖嗎?

室內設計圖

作室內設計中.設計師利用多≡角盤達

的方法,能更明確地傳達自己的設計意I札

平面圖：一一地長明各個房間的方位、面

枳分配以及家八的投放位和

客廳以餐廳效果圖：履示房間、家具的空間布

局,描述更多的設計細節,具行更真實的效果。

9

汽乍正面汽乍側向

上圖畫了汽車的正面和的面，你還能思考與討論:

根據汽車的照片用線條畫出其他珀度嗎?1.物象多視角發達的學習勸

你的學習與生活的哪些意義？怎

樣運川這的技能指導我們的學習？

2.在生活中，在其他學科的

課業中,你能找出物象多視角表達

的運用范例嗎？

學習建議：

1?多角度現察一個物體,

畫出它的正面、側面和背面。

2.根據觀察，畫出自己學

校或居室的平面布局圖。

學生作品

評價建議：我學會了從多個覘珀觀察物象.并用平?面圖和立體圖進行表現。□

看推對物象多視角表達得準確.生動。

2022年下半年中小學教師資格考試

美術學科知識與教學能力（初級中學）

模擬卷一（解析）

一、單項選擇題（本大題共26小題，每題2分，共52分）

L【答案】D.

【考點】學科知識——藝術概論——創作論

【解析】藝術創作這一過程可以分為藝術體驗、藝術構思和藝術表現三個階段；而在實

踐中，三個階段構成了一個連續的和不可分割的整體.藝術體驗是藝術創作的準備階段.它

是創作主體在長期積淀的審美經驗的基礎上，充分調動情感、想象、聯想等心理要素，對特

定的審美對象進行審視、體味和理解的過程.D項正確.

A項：藝術表現指藝術家借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，

將自己在藝術構思活動中形成的審美意象物態化,使之成為具體可感的步術形象或藝術情境.

在藝術創作過程中，藝術家要以形象思維為主體，同時還需要綜合地運用抽象思維和靈感，

使之構成一種有機的辯證關系，共同推動藝術創作活動的進展。與題干不符，排除.

B項：藝術構思是指藝術創作者在藝術體驗的基礎上，以特定的創作動機為引導，通過

各種心理活動和特定的藝術思維方式，對原始素材進行加工、提煉、組合，在頭腦中形成藝

術意象的過程,與題干不符，排除.

C項：干擾選項，與題干不符，排除.

故正確答案為D.

2.【答案】B.

【考點】學科知識——中國美術史——繪畫與畫學論著

【解析】《日日夜夜》作品是張得蒂以潔白大理石的材質塑造了一位悉心呵護病人的護

士.雕刻手法細膩，手部以下部位省略，令人產生猶如置身在夜間的病室之中，大理石的潔

白晶瑩，更加突出了白衣天使的偉大.B項正確.

A、C、D三項：均為干擾選項，與題干不符，排除.

故正確答案為B.

3.【答案】A.

【考點】學科知識——中國美術史——繪畫與畫學論著

【解析】黃胄把速寫作為認識生活，積累生活感受的重要手段，他將新疆地區作為自己

創作的基地，《慶豐收》是其所表現的新疆各族人民慶祝豐收歡歌跳舞的景象.A項正確.

B、C、D三項：均為干擾選項，與題干不符，排除.

故正確答案為A.

4.【答案】B.

【考點】學科知識——中國美術史——繪畫與畫學論著

【解析】張彥遠，所著《歷代名畫記》是中國第一部體例完備，史論結合、內容宏富的

繪畫通史著作；闡明了繪畫的教育功能：“夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測幽微”.B

項正確。

A項：《畫品》是保存至今的最早一部繪畫理論著述，除對27位畫家分品以鑒評外，其

序中提出的“六法”作為品評繪畫的標準，對后世影響極大.所謂“六法”，即“一氣韻生

動，二骨法用筆，三應物象形，四隨類賦彩，五經營位置，六傳移模寫"與題干不符，排

除.

C項：《唐朝名畫錄》是唐代朱景玄所撰的一部畫錄史.著錄唐代畫家124人，以“神、

妙、能、逸”四品品評諸家，其中“神、妙、能”又分上、中、下三等.與題干不符，排除.

D項：《圖畫見聞志》是宋代郭若虛編撰的一部畫史著作，共六卷.這部引述畫史、畫

論多達三十余部的著作以六卷的篇幅，通過史論、畫傳、畫事三大部分，按照社會地位的高

低，記載了唐、五代、宋、遼284位畫家的生平事跡,書中對各種題材的畫法研究和有關繪

畫故事的記述，豐富了美術史論結合的研究領域.與題干不符，排除.

故正確答案選B.

5.【答案】C.

【考點】學科知識——中國美術史——繪畫與畫學論著

【解析】李煥民出生于北京，寫生以素描、油畫、水墨畫為主，創作以版畫為主.多次

在國內外舉辦畫展.代表作品套色版畫《初踏黃金路》，表現的是在西藏民主改革之后，秋

收時節，大家都不愿回家，用唱歌跳舞來表達豐收的喜悅.它生動地記錄了新中國藏族人民

的生活狀況，更從一個側面深刻地揭示了新社會人民的精神狀態.C項正確.

A、B、D三項：均為干擾選項，與題干不符，排除.

故正確答案選C.

6.【答案】C.

【考點】學科知識——美術門類與基礎知識——設計

【解析】所示海報為福田繁雄1975年個人海報展覽，以圖形設計著稱的設計家福用繁

雄一直致力于對圖形的研究，尤其在圖形的正、負形和圖形想象的表現語言方面，具有獨特

的風格.C項正確。

A、B、D三項：均為干擾選項，與題干不符，排除.

故正確答案選C.

7.【答案】A.

【考點】學科知識——外國美術史——文藝復興時期美術

【解析】《巖間圣母》是列奧納多?達?芬奇應一宗教團體之請而為米蘭的圣弗朗切斯

科教堂的一間禮拜堂作的祭壇畫.此畫以圣母居圖中央，她右手扶嬰孩圣約翰，左手下坐嬰

孩耶穌，一天使在耶穌身后，構成金字塔式構圖，并以手勢彼此響應，背景則是一片幽深巖

窟，花草點綴其間，洞窟通透露光.A項正確.

B項：平衡式構圖，是在畫面的某一角或者一邊安排了主體，相對的在畫面的另一角或

者一邊安排一個陪體，給人以滿足的感覺，畫面結構完整，安排巧妙，對應而平衡。常用于

月夜、水面、夜景、新聞等題材,與題干不符，排除.

C項：放射式構圖，以主體為核心，景物呈向四周擴散放射的構圖形式，可以使人的注

意力集中到被攝主體，而后又有開闊、舒展、擴散作用.與題干不符，排除.

D項：對稱式構圖，就是將整個畫面，以某個標準，如橫向或豎向，再或斜面等，形成

一種對稱的畫面感.與題干不符，排除.

故正確答案為A.

8.【答案】B.

【考點】學科知識——外國美術史——17、18世紀歐洲美術

【解析】巴洛克藝術最早產生于意大利，它無疑與反宗教改革有關，羅馬是當時教會勢

力的中心，可以說，巴洛克藝術雖不是宗教發明的，但它是為教會服務，被宗教利用的，教

會是它最強有力的支柱.巴洛克藝術代表整個藝術領域，包括音樂、建筑、裝飾藝術等，內

涵也極為復雜.但最基本的特點是打破文藝復興時期的嚴肅、含蓄和均衡，崇尚豪華和氣派,

注重強烈情感的表現，氣氛熱烈緊張，具有刺人耳目、動人心魄的藝術效果.B項正確.

A項：洛可可藝術，是18世紀產生于法國、遍及歐洲的一種藝術形式或藝術風格，盛

行于路易十五統治時期，因而又稱作“路易十五式”，該藝術形式具有輕快、精致、細膩、

繁復等特點.與題干不符，排除.

C項：現實主義，一般認為現實主義關心現實和實際,現實主義在博雅人文范疇中有很

多意思，特別是在繪畫、文學和哲學中，它還可以用于國際關系.在藝術上，現實主義指對

自然或當代生活做出準確的描繪和體現.現實主義摒棄理想化的想像，而主張細密觀察事物

的外表，據實摹寫，它包含了不同文明中的許多藝術思潮.與題干不符，排除.

D項：浪漫主義是文藝的基本創作方法之一，與現實主義同為文學藝術上的兩大主要思

潮.作為創作方法，浪漫主義在反映客觀現實上側重從主觀內心世界出發，抒發對理想世界

的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。浪漫主義的創作

傾向由來已久，早在人類的文學藝術處于口頭創作時期，一些作品就不同程度地帶有浪漫主

義的因素和特色，但這時的浪漫主義既未形成思潮，又不是自覺為人們掌握的創作方法.與

題干不符，排除.

故正確答案選B。

9.【答案】A.

【考點】學科知識——外國美術史——19世紀歐洲美術

【解析】安格爾，大衛的學生，新古典主義的代表畫家.安格爾追求“絕對的美”，認

為古希臘和拉斐爾的藝術是完美無瑕的典范，并認為造型的形式美才是繪畫的根本。他推崇

古典的藝術法則，強調理性原則，重視素描和線條的作用，忽視色彩的表現作用，并反對直

接表達感情和想象.A項正確.

B項：米勒，是19世紀法國最杰出的以表現農民題材而著稱的現實主義畫家、法國巴

比松派畫家,以鄉村風俗畫中感人的人性在法國畫壇聞名.米勒是法國最偉大的田園畫家.

米勒創作的作品以描繪農民的勞動和生活為主，他用新鮮的眼光去觀察自然，具有濃郁的農

村生活氣息.與題干不符，排除.

C項：梵高，荷蘭后印象派畫家。代表作有《星月夜》、自畫像系列、向日葵系列等。

與題干不符，排除.

D項：杜尚，他是二十世紀實驗藝術的先鋒，被譽為“現代藝術的守護神“，對于第二

次世界大戰前的西方藝術有著重要的影響,是達達主義及超現實主義的代表人物和創始人之

一.與題干不符，排除.

故正確答案選A.

10.【答案】C.

【考點】學科知識——外國美術史——現代美術

【解析】圖6為《織工起義》，1894年至1898年間，珂勒惠支完成了第一套由6幅銅

版畫和石版畫組成的組畫《織工的反抗》.史沫特萊在《珂勒惠支版畫集?序言》中說：“這

套組畫第一次描寫了在發展中的資本主義下的德國勞動階級的痛苦生活,跟今日中國的工人

同樣的痛苦生活這套組畫取材自1844年西里西亞紡織工人暴動史實.C項正確.

A項《瑪麗蓮?夢露》：美國畫家安迪?沃霍爾的作品，他采取照相版絲網漏印技術，

讓畫面像一張剛從印刷廠取來的未完成樣張一般，這一幅《瑪麗蓮?夢露》是最典型的代表

作.與題干不符，排除.

B項《下樓的裸女》：曾被譏為“木材廠大爆炸”,杜尚的這幅作品被認為是未來主義的

先驅之作。在這幅作品中，人們看不見什么裸女，也沒有完整的樓梯，只能見到一些看來雜

亂無章的線條.杜尚后來把這幅畫送交第28屆獨立畫展時，被評委拒絕，說它超出了人們

所能忍受的限度.它曾在美國軍械庫展覽會露過面，被當時一些人諷刺為“木材廠大爆炸”.

與題干不符，排除.

D項：《夜晚的咖啡館》是梵高的晚期作品.用了他最喜歡的藍色與黃色作為主基調.

很容易讓人聯想到《星空》.不同的是，畫中的夜晚并沒有給人壓抑之感，而是多了幾分和

諧歡暢。與題干不符，排除。

故正確答案為C.

IL【答案】D.

【考點】學科知識——中國美術史——繪畫與畫學論著

【解析】南宋，全景式山水格局演變成一種更加自然化和生活化的邊景山水，由繁入簡、

由整體到局部、由宏大到詩意小品，筆墨表現上更加突出墨法的表現力.真正完成這種邊景

式山水構圖變革的畫家是馬遠、夏圭，兩人有“馬一角、夏半邊”之稱，馬遠、夏圭兩人也

并稱“馬夏”出現這種邊景構圖的原因，主要是山水繪畫發展的結果，有人稱之為“殘山剩

水”，認為是南宋偏安南方一隅的寫照.D項正確.

A項：均衡式構圖是主形置于一邊，非主形置于另一邊，起平衡作用，底形分割不均勻

的構圖.給人以滿足的感覺，畫面結構完美無缺，安排巧妙，對應而平衡.均衡式構圖一般

表達動態內容.比如《步輦圖》畫面中的兩組人物雖然眾寡不一，但是整個畫面并沒有失衡

之感.與題干不符，排除。

B項：在國畫中，構圖又叫“布局”“經營位置”，一般指主體物的位置、大小、遠近、

虛實等.在中國畫中的透視現象主要使用“散點透視”，特別是山水畫和表現故事情節時，

常常明顯的感受到畫面的全景式效果.這樣做的好處是，可以從作者的視角邊走邊看，或者

是表現整個故事的發展變化，以此來表現宏大的場面.與題干不符，排除.

C項：相對于傳統中北宋郭熙所言的三遠法，小景山水在實際空間感的營造中，變得極

為靈活.傳統中的三遠，其實是人們從仰視，平視，俯視三種視覺角度出發對空間的觀察與

表現.而小景山水在實際空間感的營造中，雖然角度上總有傾向性，卻不完全受其約束.因

此，小景山水的空間表現，主要是以一種視覺角度作為基礎，再從表現需要上靈活變幻。與

題干不符，排除.

故正確答案為D.

12.【答案】B.

【考點】學科知識——美術門類與基礎知識——設計

【解析】圖示為埃舍爾的石版畫作品《眺望塔》，利用在平面上創造矛盾空間的視錯覺

方法，利用不同柱子的交叉錯位，制造空間上的混淆，給人強烈的視覺沖擊力.B項正確.

A、C、D三項：均為干擾項.與題干不符，排除.

故正確答案為B.

13.【答案】B.

【考點】學科知識——義務教育美術課程標準（2011年版）——實施建議

【解析】（1）評價內容：不僅依據美術作業評價學生美術學習的結果，而且通過考查學

生在美術學習過程中的表現，評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發

展，突出評價的整體性和綜合性.（2）評價方式：以個人、小組、團體的方式，在學習過程

中或學習結束后進行.（3）評價結果：以適當的方式向學生反饋評價的結果，以鼓勵多樣化

的學習方式,B項正確。

A、C、D三項：均為干擾項.與題干不符，排除.

故正確答案為B.

14.【答案】B.

【考點】學科知識——義務教育美術課程標準（2011年版）——前言

【解析】《義務教育課程標準（2011年版）》前言中提到美術以視覺形象承載和表達人的

思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界.課程標準把美術課程的性質

定為4點，即視覺性、實踐性、人文性和愉悅性，視覺性放在了第一位.美術是視覺藝術，

許多國家都把美術課稱為視覺藝術課，無論是什么樣的美術作品，都必須具有視覺形象.B

項正確.

A、C.D三項:均為干擾項.與題干不符，排除.

故正確答案為B。

15.【答案】C.

【考點】學科知識——義務教育美術課程標準（2011年版）——前言

【解析】本題考查的是新課程標準里美術學習的劃分。根據學生的身心發展水平，美術

課程將義務教育階段的美術學習分為四個學段（即第一學段：?2年級，第二學段：3-4年

級，第三學段：5-6年級，第四學段：7-9年級），并結合四個學習領域分別設計內容標準

與學習活動，從而形成以此遞進、前后銜接的課程結構，適用不同年齡段學生在美術方面的

情意特征、認知水平和實踐能力.C項正確.

A項：三個學習領域，為干擾選項.美術課程根據學習活動方式劃分為“造型?表現”

“設計?應用”“欣賞?評述”“綜合?探索”四個學習領域.與題意不符，排除.

B項：五個學習系列，為高中的課程結構，實行選修制和學分管理的方式。學生在完成

基本學分的前提下，可以進一步通過學習獲得其他學分.五個學習領域包括：美術鑒賞、繪

畫?雕塑、設計?工藝、書法?篆刻、現代媒體藝術.與題意不符，排除.

D項：九個模塊，高中美術課程內容.在注重美術文化素養提高的同時，加強了實踐體

驗學習.包括美術鑒賞；繪畫；雕塑；設計；工藝；書法；篆刻；攝影/攝像；電腦繪畫/電

腦設計.與題意不符，排除。

故正確答案為C.

16.【答案】A.

【考點】學科知識——義務教育美術課程標準（2011年版）——課程目標

【解析】義務教育美術課程標準（2011年版）課程總目標劃分為三個維度：“知識與技

能”“過程與方法.“情感、態度和價值觀”.A項正確.

B、C、D三項:均為干擾項.與題干不符，排除.

故正確答案為A.

17.【答案】B.

【考點】學科知識——義務教育美術課程標準（2011年版）——